План самообразования

Зав.кафедры заведующий НМР

«педагогики» ГБПОУ РС (Я) ЯИПК

_________ З.Т. Жирохова _________Е.Н. Дьячковская

«__» ________________ «___» ________________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2018-2019 учебный год

преподавателя

Харлампьевой Аграфены Александровны

Якутск, 2018

Визитка педагога

1. ФИО: Харлампьева Аграфена Александровна

Квалификация: преподаватель.

Общий стаж работы: 14 лет педагогический стаж : 10лет

Образование: высшее, «филолог, преподаватель якутского языка и литературы», «Менеджмент в образовании».

Курсы повышения квалификации:

1. Курсовая подготовка по теме: «Реализация учебной дисциплины «Якутский язык» в соответствии ФГОС в образовательных учреждениях НПО и СПО» №1760, с 22 по 27 сентября 2012г , ФГАОУ ВПО СВФУ Институт непрерывного профессионального образования .

2. «Сайт- портфолио преподавателя: Основы разработки и наполнения» №В-11 1386, с 1-4 марта 2011г МНиПО РС (Я), Институт новых технологий РС (Я).

«Создание электронных пособий» № С-13 0307, с 10по 17 декабря 2012 г МНиПО РС (Я), Институт новых технологий РС (Я).

3. Удостоверение № 14161 от 17.02.2018г по дополнительной профессиональной программе "Реализация учебной дисциплины "Якутский язык" в соответствии с ФГОС в образовательных учреждениях НПО и СПО", выдан АОУ РС (Я) ДПО «ИРО и ПК имени С.Н.Донского», 72 ч, с 2018г.

4. Удостоверение №142403785828 от 12.10.2016г по дополнительной профессиональной программе «Программно-методическое обеспечение программ профессионального обучения в современных условиях» выдан ГБПОУ РС (Я) «Якутский индустриально-педагогический колледж», 72 ч, с.2016г.

Итоговая работа: «Методическое пособие по написанию курсовых работ по МДК 01.02 «Управление коллективом и исполнителей»»

5. Удостоверение № 140400001744 от 15.10.2016г по дополнительной профессиональной программе «Технологии коммуникации преподавателя СПО в научно-образовательной среде» выдан ГАУ ДПО РС (Я) «УМЦ по ГО и ЧС РС (Я)», 36 ч 2016г.

6. Сертификат о прохождении обучения на семинаре по теме: «Профессиональный стандарт педагога» выдан ФГАОУ ВПО СВФУ им М.К.Аммосова Институт непрерывного профессионального образования, 5 ч, г. Якутск, 2014г.

7. Сертификат участника семинара «Качество программ ДПО и порядок самообследования образовательной организации. Общественная и профессионально-общественная аккредитация» выдан МО и Н РФ ФГАОУ ВПО СВФУ Институт непрерывного профессионального образования, 24 ч., 2013г.

8. Удостоверение №с-13 0494 по дополнительной профессиональной программе «Педагогическое проектирование контрольно-оценочных средств ориентированных на проверку сформированных компетенций» выдан АУ ДПО «Институт новых технологий РС (Я)», 72 ч, 2013г.

9. Удостоверение № с-13 0545 по дополнительной профессиональной программе «Использование электронных ресурсов в системе профессионального образования» выдан АУ ДПО «Институт новых технологий РС (Я)», 72 ч, 2013г.

Пояснительная записка.

Для современного образования требуется преподаватель способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.

С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Профессионально – педагогическое кредо

Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого студента имеется своя струнка, которая звучит на свой лад, и чтобы сердце студента отозвалось на мое слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны

НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНО -ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема самообразования: «Развитие познавательных интересов студентов в процессе учебной деятельности».

Цель: -

• профессиональный рост преподавателя;

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

• уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Задачи:

• планировать учебный процесс с учетом выбранной методики;

· организовать работу со студентами на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

• выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной деятельности студентов в соответствии с выбранным направлением;

• овладеть новыми формами, методами и приемами обучения с целью повышения качества знаний обучающихся и их успеваемости.

• создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план; групповая – через участие в деятельности республиканских и российских методических объединений учителей иностранного языка.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС среднего общего образования.

2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

3. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

4. Сбор информационного материала.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего и основного общего образования. М.Просвещение. 2017 год.

2. Как проектировать универсальные учебные пособия. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2017г.

Направления самообразования:

Ожидаемые результаты:

• разработка и апробация уроков с применением ИКТ;

• повышение успеваемости и уровня обученности студента;

• обобщение опыта по исследуемой теме.

• разработка методических пособий по темам программы обучения

• умение самостоятельно выполнять трудовые приемы по отдельным компетенциям

• разработка дидактических материалов, тестов, дифференцированных самостоятельных работ.

• Разработка и проведение уроков по собственным и новаторским технологиям.

По результатам внедрения программы как преподавателю необходимо владеть:

- педагогическими способами как определить уровень развития «познавательных инструментов» студента, умением использовать знания об учебно-познавательных особенностях каждого студента для конструирования реального образовательного процесса;

- навыками конструирования здоровьесберегающей среды, принятия решений по проблемам здоровьесбережения в системе «преподаватель-студент»;

- приемами эффективного общения, позволяющими осуществлять направленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «преподаватель-студент» и успешно взаимодействовать с коллегами в профессиональном социуме;

- приемами анализа и обобщения собственного опыта через статьи, выступления на конференциях, семинарах, участие в профессиональных объединениях и т.д.;

- умением выбрать необходимое направление и формы деятельности для профессионального роста.

Как преподавателю необходимо применять на практике:

- методы и приемы технологии развития продуктивных видов речевой деятельности как средства формирования коммуникативной компетенции студентов;

- проводить учебные занятия различных типов;

- анализировать занятия и вскрывать недостатки;

- обучать студентов новым приемам учебной деятельности;

- проводить самоанализ;

- оценивать результативность использования новой технологии, применяя методы педагогической диагностики;

- осуществлять контроль за самостоятельной работой студентов и др.

Личностные качества преподавателя:

• ответственность;

• трудолюбие;

• целеустремленность;

• требовательность;

• справедливость;

• тактичность;

• порядочность

Основные этапы работы

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся, мотивации к изучению предмета.

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.