1. Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.
2. Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
3. Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно - образовательном процессе школы и в период трудной жизненной ситуации.
4. Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.
5. Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.
6. Пропаганда правовых знаний среди школьников.
| Просвещение и профилактика |
| Учащиеся |
| № п/п | Содержание работы | Сроки | Ответственный |
| 1 | Выявление несовершеннолетних, имеющих отклонения в развитии и поведении, проблемы в обучении и оказание своевременной психолого-педагогической помощи. | в течение года | кл. руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи |
| 2 | Выявление несовершеннолетних и их семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. | в течение года | социальные педагоги |
| 3 | Проведение индивидуальных профилактических мероприятий с семьями социального риска. | в течение года | социальные педагоги, педагоги-психологи, инспектор ОпДН |
| 4 | Организация оздоровления и отдыха детей из социально-неблагополучных и малообеспеченных семей. | каникулярное время | социальные педагоги |
| 5 | Тематические классные часы: «Соблюдение Устава школы». «Формирование здорового образа жизни школьников» (1-11 кл). «О недопустимости самовольного ухода с занятий» (1-11 кл). «Здоровый образ жизни – это модно?!» (1-11-е классы). «Учимся строить отношения» (8 класс). «Наведение мостов» (9 класс). «Жизнь, страдания, смерть и другие экзистенциальные вопросы, с которыми могут столкнуться учащиеся» (8-11-е классы). «Моя стрессоустойчивость». «Как помочь себе в период эмоционального напряжения». «Темперамент. Особенности нервной системы». «О психических механизмах самореализации». «Способы разрешения конфликтов». «Цени свою жизнь». «К кому обратиться за помощью». «Безопасность в сети интернет». (1-11 классы) «Буллинг, моббинг, скулшутинг». (1-11классы) |
в течение года по плану | кл. руководители, учителя-предметники, социальные педагоги, педагог-психолог |
| 6 | Психолого-педагогическая поддержка обучающихся при подготовке к выпускным экзаменам (тренинг для 9, 11 кл.) | март - апрель | педагог-психолог |
| 7 | Групповые занятия по формированию социальных навыков и навыков здорового образа жизни «Я и мой выбор», 6-10 классы. | в течение года | педагог-психолог |
| 8 | Индивидуальная работа с учащимися «группы риска». | в течение года | кл. руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи |
| 9 | Проведение профилактической акции «Правовая пропаганда» (формирование законопослушного и толерантного поведения учащихся, соблюдение законодательства несовершеннолетними и в отношении подростков) | ноябрь, в течение года | социальные педагоги совместно с инспектором ОпДН |
| 10 | Информационные листы и памятки для учащихся по проблеме оказания помощи и поддержки сверстникам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. | в течение года | социальные педагоги, педагоги-психологи |
| 11 | Работа по ЭУМК «СИРС» (развитие памяти, внимания, мышления, скорочтения). | в течение года | педагоги-психологи |
| 12 | Экскурсии профориентационной направленности. | в течение года | инструктор по труду |
| 13 | Распространение социальных информационно-рекламных материалов о деятельности детского телефона доверия и по профилактике детского суицидального поведения у подростков. | в течение года | социальные педагоги, педагоги-психологи |
| Педагоги |
| 1 | Деловая игра «Педагогические приёмы создания ситуации успеха». | ноябрь | педагог-психолог |
| 2 | Психолого-педагогические семинары «Адаптация учащихся 1-х классов, 5-х классов, 10-х классов». | ноябрь | кл. руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи |
| 3 | Семинар-практикум «Развитие абнотивности педагогов». | декабрь | педагоги-психологи, кл. руководители |
| 4 | Семинар для педагогов «Профилактика суицида в школе» | февраль | зам. директора по ВР, педагоги-психологи, социальные педагоги |
| 5 | Семинар для педагогов «Взаимодействие семьи и школы» | апрель | педагоги-психологи |
| Родители |
| 1 | Тематические родительские собрания: Возрастные психолого-педагогические особенности (младший школьник, подросток, старший школьник). Шаги общения. Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и поддержки. Тревожность и её влияние на развитие личности. Трудный возраст или советы родителям. Что такое суицид и как с ним бороться (среднее и старшее звено). Особенности детско-родительских отношений как фактор психологического дискомфорта. Школьные и семейные факторы риска, их влияние на физическое и психическое здоровье детей. Влияние отметки на формирование личности школьника. Куда уходят дети: профилактика безнадзорности и бродяжничества. Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних. Профилактика стресса в подростковом возрасте. Моя семья и мой ребенок. Возрастные особенности подростков. Проблемы подросткового возраста. Профилактика зависимого поведения, компьютерная зависимость, как один из видов зависимостей. Усиление контроля за доступом в Интернет детьми Общение - лучшее средство воспитания. «Тактики взаимодействия с детьми с акцентуациями характера, различных типов личности» (8-11-е классы).
| в течение учебного года по запросу | зам. директора по ВР, кл. руководители, зам. директора по ОП, педагог-психолог, социальные педагоги, инспектор ОпДН, врач-нарколог |
| Диагностика |
| Учащиеся |
| 1 | Исследования стиля взаимодействия учащихся, сложившиеся в классе взаимоотношения, уровня коммуникативной компетентности, выявление детей «группы риска». | октябрь | педагог-психолог |
| 2 | Исследование уровня адаптации. | по плану | педагог-психолог |
| 3 | Исследование уровня тревожности. | по плану | педагог-психолог |
| 4 | Опросник Басса – Дарки (агрессия, чувство вины). | по запросу | педагог-психолог |
| 5 | Оценка способов реагирования в конфликтных ситуациях. | по запросу | педагог-психолог |
| 6 | Склонность к отклоняющемуся поведению (акцентуации характера). | дети группы риска | социальный педагог |
| Родители |
| 1 | Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка с родителями и их причин. | по запросу | педагог-психолог |
| Педагоги |
| 1 | Опросник «Стили педагогического общения». | февраль | зам. директора по ОП руководители МО педагог-психолог |
| Коррекция |
| 1 | Занятие «Ты и я – такие разные» (5-6 класс) | октябрь | педагог-психолог |
| 2 | Тренинг уверенности (9-11 класс) | февраль | педагог-психолог |
| 3 | Коррекция страхов, тревожности | сентябрь-май | педагог-психолог |
| 4 | Работа по ЭУМК «СИРС» (развитие памяти, внимания, мышления, скорочтения) | в течение года | педагог-психолог |
7 779
7 398 
