Индивидуальная тема самообразования:
«Создание условий для развития и формирования творческого потенциала учащихся на уроках музыки»
Актуальность темы:
В современном образовании образ учителя — это образ человека ответственного, понимающего и постоянно развивающегося. Только тогда, когда педагог ответственно подходит к уровню своей подготовки, повышению своих знаний, тогда и качество обучения школьников повышается.
Умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, а также пользование информационными ресурсами, то есть информационная культура педагога– многое определяет для современного обучения.
На сегодня возрастает потребность в образовании – нетрадиционно решать существующие проблемы. Это обуславливается ускорением темпов развития общества, и как следствие у людей возникает необходимость в получении информации о подготовке к жизни в быстро меняющихся условиях. И чем неотложнее становится эта потребность, тем острее необходимость в разборе теоретической части проблем творчества, изучению его форм проявления, источников и условий.
Реализация художественного познания мира школьниками, а также воспитание эстетического отношения к жизни возможно только при непосредственном общении школьников с искусством, то есть при активном участии детей в музыкально-творческом процессе. Пение, слушание, размышление – то, что находится в основе общения ребёнка с музыкой, именно эти факторы помогают понять школьникам образ и переживания по отношению к образу.
Социальный заказ общества на сегодня, ориентирует современное образование на развитие ребёнка как человека, способного к самостоятельной творческой деятельности. Очевидно, что творческий человек всегда был и будет востребован на любом рабочем месте. Без креативности не сдвинуться с места ни в какой области человеческой деятельности.
С точки зрения науки самыми главными элементами, составляющими личность педагога, является продуктивность, профессионализм, компетентность, а также социально-направленные личные качества.
Для того, чтобы повысить психологическую культуру и сформировать творческий потенциал учеников, стараюсь проходить систематически курсы повышения квалификации по своему предмету, а также занимаюсь самообразованием.
Цель:
- выявить педагогические условия развития творческих способностей у учащихся на уроках музыки;
- достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.
Задачи:
1. Охарактеризовать творческие музыкальные способности.
2. Определить специфику развития творческих способностей у учащихся.
3. Рассмотреть проектную деятельность на уроках музыки как фактор развития творческих способностей школьников.
4. Обосновать педагогические условия эффективности развития творческих способностей у учащихся.
5. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
6. Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий.
7. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.
8. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.
9. Повысить мотивацию и качество знаний учащихся.
Список задач согласно самообразованию
1. Присутствие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2.Функционировать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здравого морально-эмоционального атмосферного климата.
3. Продвижение преподавательского навыка на муниципальном и региональном уровне.
4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.
6. Планомерное и комплексное совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
7. Умение оказать помощь коллегам в овладении инновацией.
8. На уроках Музыки и Искусства ставить перед собой задачу – проанализировать способности ребенка, учесть его возрастные особенности и вызвать интерес к предмету.
9. Исследование и синтез опыта в развитии творческих способностей у учащихся на уроках музыки.
Методы процесса самообразования:
1.Изучение ФГОС начального общего образования.
2.Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3.Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4.Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение мотивации и качества знаний на уроках музыки через творческую деятельность.
2. Развитие творческих способностей, развитие музыкально-образного видения мира.
3. Повышение творческой активности и творческого потенциала учащихся.
4. Апробация новых видов и форм диагностики.
5. Повышение качества учебных занятий при внедрении новых технологий.
Сроки реализации: 2020 – 2023 г
Форма самообразования: Индивидуальная
Этапы работы
| Этапы | Содержание работы | Сроки |
| Диагностический | | 2020 |
| Прогностический | определение целей и конкретных задач; прогнозирование результатов | 2021 |
| Практический | реализация технологии, собственных методик; отслеживание промежуточных результатов; формирование методического комплекса; корректировка работы. | 2021- 2022 |
| Обобщающий | обработка полученных данных; соотнесение полученных результатов с планируемыми; оформление, описание результатов | 2023 |
| Внедренческий, подведение итогов | применение наработанных материалов в собственной педагогической деятельности; распространение опыта работы; выбор формы подведения итогов (реферат, доклад, статья, подготовка методического пособия, разработка рекомендаций, творческий отчет); подведение итогов | 2024 |
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
| № | Разделы плана | Содержание деятельности | Сроки | Результат и применение |
| 1
| Изучение методической литературы
| 1. Изучение новых учебных пособий по музыке и искусству.
2. Обзор в Интернете информации по использованию информационно – коммуникационных технологий в преподавании музыки. | Систематически | Конспекты Памятки Рекомендации |
| 2 | Изучение современных образовательн ых технологий | 1.Освоение новых компьютерных программ и ТСО (компьютер, DVD, микшерный пульт).
2.Изучение образовательных ресурсов сети Интернет: сайт федерального центра информационных образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru 3. Изучение опыта работы лучших учителей музыки через Интернет.
4. Посещение уроков с применением современных образовательных технологий коллег своей школы, района и участие в обмене опытом.
5. Творческое сотрудничество по теме самообразования с коллегами школы и городского округа. 6. Составление собственных авторских разработок в электронном варианте с применением современных образовательных технологий с целью их внедрения в учебновоспитательный процесс. 7. Использование ИКТ учащимися в подготовке к индивидуальным заданиям к урокам музыки, поиск музыкального материала для внеклассной работы, участия в конкурсах, предметных неделях | 2021-2022 | Применение новых компьютерны х программ, использовани е ЭОР в учебно – воспитательн ом процессе. Конспекты уроков. Методикодидактические материалы. Создание базы мультимедий ных презентаций, электронных материалов, фонограммы песен (+ и-).
Презентации учащихся. |
| 3 | Участие в городском методическом объединении учителей музыки, в жизни школы | Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий с применением современных образовательных технологий.
| 2020-2023
| Конспекты уроков, внеурочных мероприятий |
| 4 | Самообобщение опыта | 1. Создание собственной базы лучших сценариев уроков, мероприятий, интересных приемов и находок на уроке в электронном виде. 2. Разработка проверочных заданий для учащихся в электронном виде. 3. Участие в профессиональных школьных, муниципальных, всероссийских конкурсах с применением современных образовательных технологий. 4. Размещение результатов работы по теме самообразования на школьном сайте. 5. Размещение лучших сценариев уроков, внеклассных мероприятий на личной странице школьного сайта
| 2020-2023 | Конспекты уроков, мероприятий, комплекты методикодидактических электронных материалов; размещение материалов на сайте школы. |
| 5 | Повышение квалификации по музыке | Прохождение курсов повышения квалификации | 2020-2023 | Сертификат о КПК |
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
План реализации проблемы:
Изучить литературу по данной проблеме:
1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю.Б. Алиев. - М.: Владос, 2000. - 336 с. 2. Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания: хрестоматия / О.А. Апраскина. - М.: Просвещение, 1990. - 207 с.
3. Коробанов С.И. Основы музыкальной информатики. Курс лекций / С.И. Коробанов. - Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009. - 125 с.
4. Лакоцетина Т.П. Современный урок. 1-4 ч. / Т.П. Лакоценина. – М.: Учитель, 2004.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. - М.: 2004.
6. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. - М.: Народное образование, 2001. - 272 с.
Учебная исследовательская работа:
1. Включить в план по реализации системно-деятельностного подхода на уроках музыки разработки учащимися примерных тем творческих проектов, исследовательских работ.
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.
4. Участие в системе школьной методической работы:
Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.
Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей музыки и искусства, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета.
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
Научить детей грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
Целенаправленно формирование способностей.
Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте. Обобщить опыт по исследуемой теме.
Вывод:
Для реализации творческих способностей на уроках музыки, необходимо:
отбирать такой музыкальный материал для урока, который может являться формирующим конкретные творческие навыки и в то же время отвечать дидактическим требованиям;
использовать приемы, методы и формы работы, способствующие созданию на уроке атмосферы творческой активности, заинтересованности, непринужденности;
выбирать приемы показа образцов творчества в различных видах музыкальной деятельности школьников, различным образом импровизировать; разрабатывать и ставить серии творческих заданий; устанавливать наиболее рациональные пути взаимодействия видов деятельности на каждом уроке, исходя из его темы.
Только в этом случае уроки музыки будут носить целенаправленный, активный и эмоциональный характер. Разумеется, и сам педагог должен быть всегда «в форме», уметь вызвать в нужный момент эмоциональный подъем и передать его детям, что во многом зависит от опыта самого учителя, его наблюдательности, знания музыки. Согласно программе, учитель вправе вносить нужные ему изменения в ученый процесс. Все они будут оправданы высокой целью – созданием условий для реализации личностного потенциала в процессе общения с музыкальным искусством.
Хотелось бы также обратить особое внимание на следующее. Творческая деятельность является необходимым компонентом здоровой и гармоничной жизни человека. Она будет оптимально организованной лишь тогда, когда осуществляется в меру, без сверхусилий, и резкого или длительного нарушения режима работы и отдыха, т.е. без маниакальной одержимости. Когда ей не присущи хронические и сверхнапряженные усилия, и вся остальная жизнь не зачеркивается «одной, но пламенной страстью».
Учителю необходимо в ходе профессионального самосовершенствования развивать в себе конструктивные личностные установки, помогающие детям сохранять уверенность в своей значимости, в интересности своих спонтанных идей и образов, в том, что самостоятельные пробы и поиски - это важный и достойный уважения процесс, полезный для саморазвития личности, повышения творческой адаптации к Миру.
1 462
49 656 
