План на 1 полугодие

Государственное общеобразовательное учреждение

«Ясиноватская санаторная школа-интернат № 14»

Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики

Рабочая программа

по воспитательной работе

8-Б класса

на 2019-2020 учебный год

Составитель: воспитатель II категории

Гуляй Анастасия Викторовна

Ясиноватая

2019

Пояснительная записка

Государственными образовательными стандартами определены следующие направления внеурочной деятельности:

1. Духовно-нравственное, в основу работы которого положены ключевые воспитательные задачи, базовые общечеловеческие ценности в контексте развития у обучающихся гражданской идентичности; воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина Донецкой Народной Республики; приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической и социокультурной группы; последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности; формирование духовной культуры, привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности и чувства патриотизма, позитивного отношения к базовым ценностям общества.

2. Спортивно-оздоровительное заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Во время занятий формируется культура здорового и безопасного образа жизни; должен использоваться оптимальный двигательный режим для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей; развиваются потребности в занятиях физической культурой и спортом.

3. Общеинтеллектуальное, которое базируется на развитии творческого мышления, воспитании культуры умственного труда, развитии интеллектуальных способностей ребёнка, формировании представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности, обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований. В результате занятий у детей развивается устойчивый интерес к учебно-познавательной и исследовательской деятельности, формируется углублённое представление об объекте исследования как области, в рамках которой ведётся исследование отношений и свойств для получения новой информации, развивается умение добывать знания и умения использовать их на практике, стимулирование потребности в познании.

4.Социальное, в основе работы которого лежит проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями, воспитания ценностного отношения к окружающей среде, людям; а также формирование социально-трудовой компетенции, воспитание с ранних лет коллективизма, требовательности к себе и друг другу, честности и правдивости, стойкости, трудолюбия, потребности приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно-потребностную сферу растущего человека.

5. Общекультурное способствует воспитанию способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитию общей культуры, знакомству с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа Донецкой Народной Республики и народов других стран, развивает эмоциональную сферу ребёнка, чувство прекрасного, формирует активную жизненную позицию.

Для реализации в общеобразовательной организации доступны следующие виды внеурочной деятельности:

 внеурочные учебные занятия и общеразвивающая деятельность, особенностью которой является стимулирование любознательности обучающихся, их исследовательского интереса к конкретным ситуациям, явлениям; содействие повышению общего уровня мотивации к обучению, саморазвитию;

 проблемно-ценностное общение, организуемое для коррекции отношения обучающихся к жизненным проблемам, понимания смысла и ценности жизни;

 социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность), направленное на подготовку обучающихся к участию в жизни социума, которая может осуществляться параллельно по двум траекториям: способность к быстрой адаптации будущих выпускников к существующим реалиям и готовность вести преобразующую деятельность, ориентируясь на активно меняющиеся общественные тенденции;

 досугово-развлекательная, в том числе игровая деятельность, предусматривающая организацию содержательного, полезного отдыха детей, выстраиваемую с учётом свободы выбора, досуговых интересов обучающихся, активного характера участия, выражаемого в активизации психофизической или эмоциональной сферы;

 трудовая деятельность, направленная на овладение теоретической и практической базой производственных действий, организуемая в том числе в рамках дополнительного образования детей с целью развития талантов обучающихся, воспитания трудолюбия, уважительного отношения к результатам чужого труда, утверждения принципов взаимопомощи и взаимоподдержки.

Цели и задачи

Цель: создание условий для формирования у детей осознанного отношения к нравственным проблемам, оказание помощи учащимся в воспитании гражданско-патриотического долга, разработка комплекса мероприятий, направленных на овладение базовыми трудовыми знаниями и навыками.

Задачи:

1.Закреплять знания обучающихся о нормах нравственности.

2. Создать условия для развития личности ребенка путем вовлечения его в разные виды трудовой деятельности.

3.Воспитывать толерантное отношение к представителям других народов.

4.Воспитывать стремление быть порядочными людьми, что предполагает следование общечеловеческим ценностям.

Требования к уровню подготовки воспитанников:

1.Уметь общаться в разных социальных группах.

2.Иметь навыки коммуникативного общения.

3.Владеть своим настроением, поведением.

4.Знать правила взаимоотношений с людьми.

5.Уметь слушать и быть интересным другом.

6.Уметь улыбаться, спорить, избегать драки, конфликтов.

7.Знать, что здоровье – это бесценный дар, который надо беречь.

8.Владеть навыками самообслуживающего труда и выполнять работу на участке, убирать, мыть, стирать, стирать.

9.Четко знать права и обязанности детей в нашей стране.

10.Иметь представления о правонарушениях и ответственности за это.

11.Знать, что они граждане Донецкой Народной Республики, знать символику, обычаи и традиции своего края

Анализ воспитательной работы
с обучающимися 7-Б класса

за 2018-2019 учебный год

Вся воспитательная работав в 7-Б классе в течение 2018-2019 учебного года проводилась в соответствии с основными нормативными документами: Законом «Об образовании», Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 19.06.2015 г. № 55-1НС, Закона Донецкой Народной Республики «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 30.04.2015 г.№ 36-1НС, Закона Донецкой Народной Республики «О противодействию экстремисткой деятельности» от 29.05.2015 г. №51- 1НС, Закона Донецкой Народной Республики «О противодействии терроризму» от 15.05.2015 г. №1-183П-НС, Закона Донецкой Народной Республики «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения»от 10.04.2015 г.№ 123 П-НС, Закона Донецкой Народной Республики «О дорожном движении» от 17.04.2015 г. № 1-134 ПНС, Закона Донецкой народной Республики «О пожарной безопасности» от 13.02.2015 г. № 06-1НС, Закона Донецкой Народной Республики «Об охране труда» от 03.04.2015 г. № 31-1НС, Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. № 322, Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики от 03.08.2016 г. № 815, Концепции развитая непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики от 16.08.2017 г. № 832, приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.05.2015 г. № 144 «Об организации занятости и отдыха учащихся в летний период 2015 года», Программы «Патриотического воспитания детей и молодежи Донецкой Народной Республики» от 09.08.2017 г. № 252, устава школы, годового плана работы школы-интерната и других нормативно-правовых документов, регламентирующих работу специальной школы.

Анализ воспитательной работы с обучающимися7-Б класса проводился по следующим направлениям:соответствие направлений воспитательной работы» Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики»

- работа по воспитательным направлениям;

- проведение общешкольных воспитательных мероприятий;

- профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

- уровень воспитанности обучающихся;

контроль за посещаемостью обучающимися школы;

- сотрудничество с правоохранительными органами;

- работа с родителями.

Вся работа в 7-Б классе планировалась в соответствии с «Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики» и включала в себя планирование работы ученического самоуправления, спортивно-массовую работу, патриотическое воспитание, работу по правовому образованию, работу по предупреждению преступности, правонарушений, предупреждению детской безнадзорности, формированию здорового образа жизни, профилактики алкоголизма, наркомании, токсикомании, предотвращения заболеваний СПИДом, работу с родительской общественностью, профориетационную работу.

1.Работа по воспитательным направлениям.

Воспитательная работа в классе проводилась по запланированным направлениям. Особо яркими и запоминающимися для обучающихся стали такие мероприятия.

2.Проведение общешкольных воспитательных мероприятий.

Воспитателями были проведены общешкольные мероприятия

3.Изучение уровня воспитанности класса.

Цель мониторинга – выявить уровень воспитанности обучающихся класса, оценить и выявить положительные и негативные тенденции в развитии воспитательного процесса, по результатам мониторинга наметить задачи, пути решения и оставить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности обучающихся, отследить траекторию развития обучающихся в процессе воспитательной работы класса.

4.Уровень воспитанности обучающихся класса в целом.

Уровень воспитанности обучающихся класса планомерно увеличивался: вI полугодии он составлял 58% ,а во II - 86%.В целом уровень воспитанности класса повысился на 44%, это связано с систематической целенаправленной работой воспитателей класса и всего класса в целом по воспитанию обучающихся школы.

Сводные показатели уровня воспитанности за 2018-2019 учебный год (сентябрь, декабрь, май)

Состояние уровня воспитанности обучающихся класса находится на высоком уровне. Наблюдается положительная динамика. Увеличение высокого уровня воспитанности на 14% и уровень снижение на 15% среднего уровня воспитанности. 29% обучающихся повысили уровень воспитанности и перешли с хорошего на высокий уровень.

5.Контроль за посещаемостью.

Процент посещаемости понизился на 12% по сравнению с началом года в связи с заболеваниями воспитанников. Воспитателями проводилась работа с родителями по посещению обучающимися школы. Были проведены родительские собрания о недопустимости отсутствия обучающихся в школе без особых на то причин, даже при наличии заявлений родителей, велось консультирование родителей по этому вопросу.

В течение года обучающиеся7-Б класса отсутствовали в школе по следующим причинам.

Пропуски занятий обучающимися класса за 2018-2019 учебный год

Воспитатели систематически следят за посещаемостью обучающихся, ежедневно ведут учет посещаемости в журнале.

6. Работа с родителями.

Большое внимание уделялось работе с родителями.

Родительские собрания.

Проводились индивидуальные беседы с родителями Корневой Ю. Ю., Тупиценко О. И., Демичевой Л. В.по воспитанию культуры поведения, морально-этических норм, привития трудолюбия, аккуратности, что дало положительный результат. Так, Корнев Егор повысил культуру общения со сверстниками, Демичев Владислав стал более ответственно выполнять трудовые поручения.

Анализируя воспитательную работу нужно выделить не только позитивные моменты. Следует отметить, что таким обучающимся, как Тупиценко Анна необходимо повысить уровень самооценки, а Корневу Егору более активно проявлять свои лидерские качества. Поэтому при планировании на следующий учебный год учесть эти проблемы.

В целом воспитательную работу, проводимую в классе считать удовлетворительной.

Психолого – педагогическая характеристика классного коллектива 8-Б класса.

В классе учатся 7 детей, из них 2 мальчиков и 5 девочек. Дети обучаются в одном классе с 2018 года.

Успеваемость в целом по классу удовлетворительная. Обучающихся с высоким уровнем учебных достижений нет. Обучающихся с достаточным -3 (Лупеева Виктория, Твердая Альбина.СтрюцДарина), средним – 4 (Корнев Егор, Щербатюк Анна, Демичев Владислав. Тупиценко Анна). Трудности во время изучения отдельных предметов испытывают Тупиценко Анна, Демичев Владислав в связи с низким уровнем внимания. Эти обучащиеся нуждаются в индивидуальной работе со стороны педагогов. Корневу Егору необходимконроль физического и эмоционального состояния. Дисциплина на уроках удовлетворительная.

Лидером класса является Корнев Егор - очень энергичный, активныймальчик. Принимает активное участие в организации и проведение различных мероприятий, как классных, так и общешкольных.Любит находиться в центре внимания. Но в классе мнение Егора не всегда уважают, в силу гиперактивности может грубо общаться как с ровесниками, так и с учителями.

В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой, исключение составляет Тупиценко Анна, которая иногда становится объектом неприязни некоторых учеников, что обусловлено его поведением и манерой общения с одноклассниками.

Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Обучающиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожать честью класса. Однако, не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга при выполнении различных дел.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать деятельность своих товарищей. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса. Дети активные, с большим удовольствием принимают участие в общешкольных мероприятиях.

На основании анализа, наблюдений можно утверждать, что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество и самостоятельность. Культура поведения и навыки общения почти у всех обучающихся на достаточно высоком уровне. Но из-за невозможности со стороны обучающихся порой адекватно оценивать свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию детей с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

Проблемная тема школы:Создание условий для успешной социализации обучающихся и воспитанников в современном обществе

Проблемная тема класса: Организация воспитания, самовоспитания и развития личности»

Цели: Воспитание и развитие активной, свободной личности, умеющей самостоятельно действовать, с учётом индивидуальных особенностей

Задачи:

• Вовлечение учащихся в кружки предметной направленности с целью повышения качества знаний учащихся.

• Развитие ученического  самоуправления.

• Популяризация здорового образа жизни.

• Воспитание чувства ответственности, взаимоподдержки у учащихся.

• Продолжить педагогическое и  правовое  просвещение  учащихся и их  родителей.

 Принципы воспитательной деятельности:        
1.     Принцип развития
2.     Принцип индивидуальности
3.     Принцип творчества и успеха
4.     Принцип поддержки и доверия
5.     Принцип ответственности

Индивидуальная работа с обучающимися.

Основные направления индивидуальной работы:

1.Развитие познавательных интересов.

2.Формирование коммуникативных способностей.

3.Воспитание самодисциплины.

4.Развитие творческих способностей.

5.Коррекция поведения.

6.Выход из трудных ситуаций.

Работа с родителями.

Основные направления работы с родителями.

1.Индивидуальные беседы.

2.Анкетирование учеников и родителей.

3. Изучение социального статуса семьи.

4.Классные родительские собрания.

5.Общешкольные родительские лектории.