| Содержание, материал урока | Наглядность | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| 1. Организационный момент. Объявление темы урока. | 1 слайд «Тема занятия» | После короткого приветствия учитель активизирует внимание класса. Объявление темы урока: «Конструирование» | Готовность к работе. |
| 2. Беседа на тему: Какие бывают конструкторы? | 3 – 8 слайды «Виды конструкторов» Изображения кубиков, конструктора, Лего, Паззл | Учителем заготовлены слайды с изображением разных видов конструкторов, которые открываются по отдельности после озвучивания детьми. | Перечисление известных им видов конструкторов, с которыми они встречались раньше. |
| Формулировка определения, основные элементы конструирования. | 9 слайд «Основные элементы конструктора» На слайде изображения квадратиков, кружков, треугольников разных цветов и размеров. | С помощью щелчка мыши учитель запускает анимации появления основных элементов конструктора. | Перечисляют основные базовые формы, используемые при конструировании. Проводят их анализ. |
| 1 Задача: Из заданных элементов составить дом.
(Задание на анализ) | 10 – 12 слайд «Изображение домика из элементов конструктора» Рисунок домика разбивается на базовые формы | С помощью анимационных эффектов учитель подтверждает правильные действия учеников. Результат виден на экране компьютера. | Решение задачи вслух. (Коллективная работа) Анализируют формы из которых составляется домик. |
| 2 Задача: В заданном рисунке найти базовые формы.
(Задание на анализ) | 13 – 14 слайды «Нахождение базовых форм» На слайде фотография кошки из БЭКМ, затем появляется рисунок, кошки. После анализа определяются базовые формы на которые разбивается изображение животного. | С помощью анимационных эффектов учитель подтверждает правильные действия учеников. Результат – на экране компьютера. | Решение задачи вслух. (Коллективная работа) Анализируют базовые формы, составляющие кошку. |
| 3. Ребятам дается задание: Составить рисунок задачи № 2 из данных базовых форм, методом аппликации на цветной бумаге.
(Задание на синтез) | 15 слайд «Исходные формы» | Учителем на всех ребят заранее заготовлены: цветной картон и элементы конструктора, (кружки, треугольники, квадратики) вырезанные из цветной бумаги для работы. | Методом аппликации собирают изображение кошки. При выполнении данного задания, ученики ограничены формами. Их главной задачей является заменить данными фигурами недостающие формы и правильно подобрать цветовую гамму работы. |
| 4. Перенос рисунка с формата листа на монитор компьютера в программе «Мир информатики» /Конструирование/ Урок 4 |
| Учитель контролирует правильность выполнения работы, помогает ученикам в случае необходимости. | Построение изображения кошки в соответствии с аппликацией выполненной на бумаге.
|
| 5. Подведение итогов. | 16 слайд Возможные варианты | Учитель показывает возможные варианты выполнения данной задачи.
| Ребята сравнивают и анализируют цветовую гамму, реалистичность изображения, сравнивают возможности работы вручную и на компьютере. Делают выводы. |
| 6. Обобщение урока. |
| Учитель спрашивает детей: 1.«Что нового они сегодня узнали на уроке?» 2.«Чем отличается компьютерное конструирование от конструирования на бумаге?» 3. «Можно ли определенно сказать что лучше?»
| Ребята отвечают на вопросы учителя.
В данном случае необходимо назвать все преимущества и недостатки конструирования в любым способом.(вручную и с помощью компьютера).
Однозначно определить что лучше – невозможно. |
118
214 474 
