План - конспект занятия по рисованию "Рисуем диких животных ". Эскиз

Тема занятия: "Рисуем диких животных", эскиз

Цель: Научиться выполнять изображения животных, делать зарисовки, фиксирующие характерную позу животного.

Задачи :

Предметные:

Знакомство с произведениями художников-анималистов, понятиями «анималист», «анималистический жанр»

Метапредметные: 

Научится извлекать необходимую информацию, расширяющую представление о технике рисования;

находить решение творческой проблемы.

Личностные:

Воспитание интереса к предмету, чуткого и бережного отношения к животным.

Оборудование: проектор

Материалы: альбомы, простые карандаши, ластики

Зрительный ряд: рисунки зверей, птиц и насекомых, методические таблицы (последовательность выполнения рисунка, цветовое оформление работы).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Здравствуйте!

Смотрим на стол. Сегодня нам на занятие нужны альбом для рисования . Не забываем про карандаш и ластик.

В нашем мире так много прекрасного и интересного. Изученного и неопознанного. На нашей планете живут сотни тысяч известных и неизвестных человеку животных, насекомых, птиц, рыб.

И сегодня мы продолжаем знакомится с ….(миром животных).

Но не просто животных, а определенной группой. Это дикие животные и птицы.

Но для начала вспомним что было на прошлом занятие(кто первым изобразил животных ,художники – анималисты, кто это).

- Сегодня на занятие мы с вами не только научимся рисовать диких животных и птиц, но и передавать на рисунке особенности их характера.

2. Работа над темой урока.

- В мире много диких животных и птиц. Если мы будем их всех перечислять, то нам не хватит этого занятия. Все они по-своему красивы и интересны. Трудно выбрать, какое животное или птицу изобразить?

У меня для вас небольшое задание, рассмотрите животных, которые я покажу, и объясните закономерность.

- А на какие группы их можно разделить?
- Дикие животные, домашние животные и насекомые.
- Найдем среди наших гостей домашних животных.
- Лошадь, свинья, корова.
- Давайте назовем насекомых.
- Оса, бабочка и комар. (Педагог вывешивает их отдельно)

- Среди насекомых особенно прекрасны бабочки. Их называют живыми цветами. Из-за красоты их любят ловить дети. Этого делать нельзя, потому что бабочки очень нежные, от наших прикосновений они ранятся и погибают. Это нам нужно помнить и не обижать бабочек.

- А теперь назовем диких животных и птиц.
- Лиса, волк и ворона. (Педагог вывешивает их отдельно)
- Ребята, а вы помните тему нашего занятия. Кто напомнит?
- Рисуем диких животных и птиц.
- Правильно. Значит, здесь есть лишние группы, это….? Кто назовет их?
- Лишние группы - это насекомые и домашние животные.
- Правильно. Оставляем на доске рисунки диких животных ,а ненужные убираем . (Педагог убирает рисунки насекомых и домашних животных)

-У нас два стола. Так давайте мы с вами разделимся на две группы, и будем рисовать каждый своего зверя.

- Первый стол у нас рисует лису, второй – ворону. (Педагог на доске крепит соответствующие рисунки перед той группой, какое животное они будут рисовать.)

- Каждый зверь или птица отличается чем-то от других. Опишем их, используя прилагательные. Кто у нас знает больше о своем звере или птице?

- Давайте внимательно рассмотрим их. Если обобщить всю форму зверя, то можно условно увидеть геометрическую фигуру. С помощью этой фигуры мы и будем рисовать животное.

Итак, лиса – это овал и круг. Ворона – тоже овал и круг.

Но прежде, чем приступить к работе, вспомним о подготовке альбомного листа к рисованию. Кто напомнит? Пожалуйста.

- Прежде, чем приступить к рисованию, смотрим на рисунок. Если у рисунка высота больше, чем длина, то альбомный лист кладем вертикально, если у рисунка ширина больше, чем длина, то альбомный лист располагаем горизонтально. А затем находим середину листа и отмечаем ее.

- Все открываем альбомы и готовим их к работе. (Ребята готовят листы альбома к рисованию.)

- А теперь немного отдохнем. Тихо встали.

Минута отдыха

Сели, встали, сели, встали.
Как вороны полетали,
Волками мы побежали,
Как лисица тихо сели,

И в листочки посмотрели.

- Сегодня мы на занятие учимся рисовать эскиз лисы и вороны. Умение рисовать этих животных понадобится нам на следующем занятие при изображение волка и орла.

3. Самостоятельная работа учащихся.

- Каждая группа рисует свое животное. Дома вы попробуете нарисовать других диких животных этим же способом, поэтому все мои объяснения слушайте внимательно.

В середине альбомного листа располагаем овал и, не нажимая на карандаш, легкими линиями рисуем овал.. Это будет туловище. Те, кто рисует лису и ворону, с правой стороны кладут и обводят круг. Это голова. Дальше каждый проводит линии согласно схеме рисования своих животных.

После завершения рисунка убираем лишние линии. Если вопросов нет, приступаем к работе.  Таблица-1

4. Завершение работы.

5. Итог урока.

В конце урока ребенок каждой группы показывает свои рисунки . Работы оцениваются как педагогом, так и самими обучающимися.

Молодцы, ребята! Вы все отлично справились с сегодняшней работой. Как вы думаете, помогли вам геометрические фигуры при рисовании животных и птиц? Вы запомнили, кто такие художники - анималисты?