Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока по математике»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Единица длины - сантиметр.
| 1. | ФИО (полностью) | Барсукова Лариса Анатольевна |
| 2. | Место работы | МКОУ «Баскаковская СОШ» |
| 3. | Должность | учитель |
| 4. | Предмет | математика |
| 5. | Класс | 1 |
| 6. | Тема и номер урока в теме | Единица длины - сантиметр. Урок №1 |
| 7. | Базовый учебник | Математика, 1 класс, автор: М.И.Моро, С.В.Степанова, С.И.Волкова |
8. Цель урока: Путем наблюдения и сравнения познакомить учащихся с современной единицей измерения длины - сантиметром.
9. Задачи:
- обучающие
ввести понятие “сантиметр”
учить измерять длины предметов и отрезков.
-развивающие
развивать умения планировать учебные действия при выполнении практических заданий;
способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.
-воспитательные
воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников при выполнении совместных видов деятельности;
10. Тип урока получение новых знаний
11.Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная работа, работа в парах, практическая работа.
12. Метод обучения: иллюстративно-словесный, практический методы.
13. Необходимое техническое оборудование мультимедийная система, ик
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы 2) | Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин) |
1 2 3 5 6 7
| 1 | Орг момент
|
| Приветсвует учащихся, настраивает на работу | Проверяют готовность к уроку | 2 |
| 2 | Актуализация опорных знаний |
| Предлагает учащимся задания на закрепление и повторение по теме “Счет в пределах10” | Выполняют практические действия на сравнения чисел первого десятка. счет в пределах 10. | 5 |
| 3 | Создание проблемной ситуации. |
| Учитель предлагает выбрать предметы, с помощью которых можно измерить длину. Индивидуальные карточки ( треугольник, линейка, термометр, раскладной метр) | Работая в парах, ученики выделяют предметы значком V | 3 |
| 4 | Постановка учебной задачи. |
| Просит учащихся сформулиро- вать тему и цели урока | Формулиру- ют тему и цели урока, определяют задачи. | 2 |
| 5 | Введение понятия “сантиметр” | Как можно измерить отрезок ЭОР №1 | Демонстрирует как с помощью линейки измерить отрезок. Знакомит с меркой. Задает вопросы по содержанию ЭОР | Слушают объяснение, следят за демонстра- цией. Отвечают на вопросы. | 5 |
| 6 | Знакомство с мерами длины |
ЭОР №2 | Предлагает работу с презентацией |
| 5 |
| 7 | Первичное закрепление изученного (самост. работа) | Измерение длины отрезка с помощью линейки ЭОР №3 | Организует работу учащихся. Проводит фронтальную проверку. | При помощи интерактивной линейки определяют длину отрезка | 3 |
| 8 | Практическая работа. |
| Предлагает измерить длину предметов (карточки с предметами: игла, ключ, лента, карандаш) | Измеряют длину предметов при помощи линейки. | 5 |
| 9 | Рефлексия. Итог урока |
| Выясняет уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы и сигнальные карточки. | Высказывают свое мнение. Что нового, интересного узнали, о чем расскажут родителям. | 4 |
Приложение к плану-конспекту урока
Единица длины - сантиметр
________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1
2 | Как можно измерить отрезок?
Знакомство с мерами длины | информацион- ный
информационный | мультимедийный плакат
презентация |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73c72f3d-8ba2-4365-ad96-837db449b3a0/%5BNS-MATH_1-73-83%5D_%5BMA_056%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a00-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
|
| 3
| Измерение длины отрезка с помощью линейки
|
практический
|
модель
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a01-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf |
1 061
65 350 
