План-конспект урока по математике

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

Приветствие. Настрой на урок.

Рассматриваем учебник, условные обозначения. Проводит беседу о бережном отношении к учебнику.

- Организует выполнение задания №2, которое записано на доске (слайд 4).

- Предлагает объяснить, что значит «увеличить» (уменьшить) число на несколько единиц, назвать соседей чисел, назвать в порядке убывания и увеличения чисел.

- организует устный счёт цепочкой

6+2+1-3+0-2+5

Работа в парах

На полях учебника задание, предлагает найти значение выражений. Уч-ся фиксируют свои результаты на доске. Проверяем.

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками.

Выполняют сложение и вычитание, вспоминают математические понятия.

- выполняют устное вычисление цепочкой

- читают выражения, обсуждают , фиксируют результаты, проверяют.

Мотивация познавательной деятельности

Подведение итогов.Рефлексия.

- Предлагает сформулировать задачу урока.

- №1

- Прочитайте числа, вспомните, что называется числовым отрезком?

- Можно ли данную запись назвать числовым отрезком? Почему нельзя? Что следует изменить?

-Задача №4 на с.4

- Докажите что данный текст является задачей.

-Разбирает с уч-ся задачу.

- Измените вопрос ,чтобы задача решалась вычитанием.

-задача №5(прочитайте)

- Что показывает число5(2)?

Что значит «столько же»?

Сколько вопросов в задаче?

- Запишем краткую запись.

-Решение записывает один у доски, остальные в тетрадях.

ФИЗ-МИНУТКА (музыкальная)

-Рассмотрите линии на с.4 №6.(на интерактивной доске)

Как называются данные фигуры?

Что можно сказать о длине отрезков по сравнению друг с другом?

Удобно ли сравнивать длины отрезков наложением?

Как проверить наши предположения?

Что мы можем сказать о длине розового отрезка по отношению к длине голубого отрезка?

- Вспомним правила пользования линейкой.

- Организует самостоятельное выполнение №7 с.4.

Самопроверка в парах.

_Чем мы сегодня на уроке занимались? Что вспомнили?

Предлагает оценить свою работу на уроке: закончите предложения (на столах листочки с записями) Выполнять работу на уроке было (трудно, легко). Я (доволен, не доволен) своей работой на уроке.

- формулируют задачу урока в диалоге с учителем и одноклассниками

- Работа в тетради.

-Называют признаки задачи.

Разбирают задачу под руководством учителя. Изменяют вопрос задачи, решение записывают в тетрадь.

(проверка)

- Устанавливают зависимость между данными и искомыми, составляют план решения задачи.

Записывают решение (сравнивают с решением ученика у доски)

- Под руководством учителя вспоминают способы сравнения длин отрезков: на глаз, способом наложения, измерения линейкой.

-Выполняют вычисления. Оценивают работу товарища.

Оценивают свою работу на уроке.

Д/з

№5 с 4.