План-конспект на тему "Внутреннее строение листа. Листопад" (7 класс)

План-конспект урока по биологии на тему:

«Внутреннее строение листа. Листопад»

Класс: 7

Тема: Внутреннее строение листа. Листопад.

Цель урока: изучить особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями и условиями внешней среды; раскрыть сущность листопада, его роль и значение в жизни растений; воспитывать бережное отношение к зеленым растениям.

Образовательные:

1. Формировать представление о внутреннем строении листа.

2. Ознакомиться с многообразием листьев.

3. Ознакомиться с типами жилкования листьев.

4. Раскрыть сущность листопада, его роль и значение в жизни растений.

5. Показать практическое значение биологических знаний на разных этапах развития человеческого общества.

Развивающие:

1. Продолжить развивать научное мировоззрение учащихся на основе изучения темы урока.

2. Продолжить развивать навыки работы с биологическими терминами, учебником и практические умения в ходе изучения новых тем.

3. Развитие умений выделять главное, сравнивать, анализировать.

4. Развитие общеучебных компетенций (поиск, систематизация, анализ и классификация учебной информации).

Воспитательные:

1. Формировать культуру диалогового общения.

2. Содействовать трудовому воспитанию учащихся.

3. Содействовать развитию коммуникативных навыков у учащихся, умению целеполагания и рефлексии.

4. Содействовать формированию у учащихся стремления к заботе о своем здоровье.
5. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Методы:

1. Словесные: рассказ, беседа, конспектирование опорных понятий.

2. Наглядные: демонстрация презентации, использование иллюстраций.

Тип урока: освоение нового материала.

Оборудование: Биология: учеб. пособие для 7-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Н. Д. Лисов. — Минск: Народная асвета, 2017. — 230 с

План урока:
I. Ориентировочно-мотивационный этап

1. Организационный момент (1 мин)

2. Проверка домашнего задания (7 мин)

3. Совместное целеполагание (2 мин)

4. Мотивация (1 мин)

5. Актуализация опорных знаний и субъектного опыта учащихся (4 мин)

II. Операционно-познавательный этап

1. Изучение нового материала (15-18 мин)

2. Закрепление нового материала (8 мин)

III. Оценочно-рефлексивный этап

1. Рефлексия (3 мин)

2. Выводы учителя (2 мин)

3. Домашнее задание (1 мин)

I. Ориентировочно-мотивационный этап

1. Организационный момент:

• Взаимное приветствие учителя и учащихся

• Фиксация отсутствующих

• Организация внимания учащихся

2. Проверка домашнего задания.

3. Совместное целеполагание:
Сегодня тема нашего урока «Внутреннее строение листа. Листопад». Ребята, исходя из нашей темы, какую цель мы перед собой можем поставить на уроке? (изучить особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями и условиями внешней среды; раскрыть сущность листопада, его роль и значение в жизни растений; воспитывать бережное отношение к зеленым растениям).

4. Мотивация:

Ребята, я прошу вас серьезно отнестись к нашей теме, ведь знания, полученные на сегодняшнем уроке, будут полезны для вашей повседневной жизни.

5.Актуализация опорных знаний и субъектного опыта учащихся.

II. Операционно-познавательный этап

1. Изучение нового материала

Внутреннее строение листа. Снаружи лист покрыт прозрачным эпидермисом, который защищает его от повреждений и высыхания. Эпидермис покрыт кутикулой — слоем воска или воскоподобного вещества. Кутикула препятствует проникновению в листья болезнетворных микроорганизмов, защищает от перегрева и излишнего испарения воды. Защитную роль выполняют и волоски, которые являются выростами клеток эпидермиса. В клетках эпидермиса нет хлоропластов, поэтому они свободно пропускают свет к основным тканям листа.

Среди прозрачных бесцветных клеток эпидермиса встречаются расположенные парами более крупные клетки бобовидной формы. Они называются замыкающими клетками устьиц. В их цитоплазме содержатся хлоропласты. Между замыкающими клетками находится устьичная щель. Эти клетки и щель между ними называются устьицами. Через устьичную щель в лист проникает воздух, и происходит испарение воды. Устьичная щель сужается и расширяется в зависимости от освещения и температуры.

У большинства растений устьица находятся в основном на нижней стороне листа. У листьев, которые расположены ребром к свету, обе поверхности листа освещаются одинаково, и устьица образуются на обеих сторонах листа (эвкалипт, ирис, осока, некоторые злаки). У плавающих листьев устьица располагаются только на верхней стороне листа (кувшинки, кубышки).

Под эпидермисом находится мякоть листа, состоящая из клеток основной ткани. Клетки, примыкающие к верхнему эпидермису, имеют удлиненную форму и напоминают столбики (столбчатая ткань). В цитоплазме этих клеток очень много хлоропластов, и именно в них интенсивно идет процесс фотосинтеза.

Ниже лежат более округлые или неправильной формы клетки мякотной ткани. Они неплотно прилегают друг к другу, образуя крупные межклетники. Межклетники заполнены воздухом. Хлоропластов в этих клетках меньше, чем в клетках, примыкающих к верхнему эпидермису. Обеспечение водой клеток, осуществляющих фотосинтез, и отток органических веществ из листа идут по проводящим тканям — древесине и лубу. Они образуют систему проводящих пучков (жилок), которые пронизывают основную ткань листа. Проводящие пучки листа содержат также механическую ткань. Клетки механической ткани укрепляют проводящие пучки и придают листу упругость. Проводящие ткани листа связаны с проводящими тканями других органов. Вместе они образуют единую транспортную систему, по которой вода, минеральные соли и органические вещества передаются ко всем органам растения.

Приспособления растений к уменьшению испарения воды. Условия обеспечения растений водой в природе различны. Листья растений, обитающих в условиях достаточного увлажнения, имеют широкие листовые пластинки, покрытые тонким гладким эпидермисом без волосков. В основной ткани листа водных растений имеются крупные межклетники, заполненные воздухом для плавания на поверхности воды.

У растений сухих мест обитания имеются различные приспособления для уменьшения испарения и сохранения воды. У вереска, например, листья мелкие. У очитка и молодила листья покрыты слоем воска. Листья многих растений имеют волоски на поверхности, которые отражают солнечные лучи (кошачья лапка, коровяк, шалфей). В листьях молодила, агавы, алоэ, очитков есть клетки, которые запасают воду.

Листья некоторых растений в сухую погоду свертываются (ковыль) или складываются (фасоль) для уменьшения испарения. Приспособлением к уменьшению испарения являются также видоизменения листьев в колючки (кактусы).

Листопад и его значение. У большинства деревьев и кустарников нашей зоны с наступлением осени листья приобретают желтую, оранжевую или красную окраску и опадают. В тропических широтах опадение листьев наступает перед периодом засухи.

Листопад является особым биологическим приспособлением растений к уменьшению испарения в неблагоприятные периоды года.

Листопад связан не только с осенним понижением температуры. Понаблюдайте несколько лет за березой, тополем, и вы увидите, что даже в очень теплую осень они сбрасывают листья в срок. Биологическими часами наступающего листопада является уменьшение продолжительности светового дня.

Из старых листьев органические вещества оттекают в стебель и другие органы. В то же время в листьях накапливаются кристаллы минеральных солей. Они не используются растением и являются отходами, от которых растения, сбрасывая листву, избавляются.

Опавшие листья с течением времени разрушаются бактериями и грибами, и, таким образом, происходит удобрение почвы минеральными веществами. Многочисленные опавшие листья утепляют на зиму расположенные поверхностно корни растений. В подстилке из листьев дозревают семена многих древесных растений.

Внутреннее строение

Снаружи лист покрыт покровной тканью – кожицей (эпидермой). Между верхней и нижней кожицей расположена основная ткань листа (мезофилл), которая состоит из столбчатой и губчатой паренхимы (хлоренхимы). Столбчатая (палисадная) паренхима расположена под верхней эпидермой и образована клетками, вытянутыми в перпендикулярном направлении к эпидерме. Губчатая паренхима находится под столбчатой тканью и состоит из рыхло расположенных клеток с большим количеством межклетников.

Жилки листа представлены проводящими пучками, причем ксилема находится ближе к верхней поверхности листа, а флоэма – ближе к нижней. Снаружи проводящего пучка обычно располагается механическая ткань.

Процессы, происходящие в листе

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических при помощи солнечного света. Для фотосинтеза необходимо наличие зеленого пигмента – хлорофилла.

Газообмен растений – это обмен газов между растением и внешней средой. Он осуществляется в листьях через устьица.

Днем в клетках растений параллельно идут два процесса – фотосинтез и дыхание. Ночью происходит только дыхание, а фотосинтез не осуществляется.

Транспирация – испарение воды растением; осуществляется через устьица. При транспирации происходит охлаждение растения, что спасает его от перегрева; кроме того, поддерживается непрерывный ток воды из корней

к листьям.

Листопад – это естественное опадение листьев. Растения делятся на листопадные (ежегодно опадают все листья) и вечнозеленые (многолетние листья).

III. Оценочно-рефлексивный этап

1. Рефлексия
Вспомните, как вы работали на уроке. Всё ли вам было понятно? Довольны ли вы своей работой?
Обсуждаем некоторые ответы.
2. Выводы учителя:
Сегодня на уроке вы работали хорошо. Цель, которую мы с вами поставили в начале урока, была достигнута.

3. Домашнее задание.

Литература:

1. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения. «Биология. VII–XI классы». – Минск: НИО, 2009.

2. Елкина Л.В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. - Мн.: Современная школа, 2009

3. Заяц Р.Г. и др., Биология. - Минск: Вышэйшая школа, 2006.

4. Биология: Кн. Для учащихся. В 3 Кн. 1: Пер. с нем. / Под общ. Ред. Б63 К. Певз-Хоке, Э. Цабель. - Мн.: Нар. Асвета, 2002.

5. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учеб. Для средней общеобразоват. Школы. - 2-е изд., перераб. И доп.- М.- Мн.: Мнемозина, 2003.

6. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т 2. - М.: Мир, 2004.

7. Биология в 7 классе: учеб. - метод. Пособие для педагогов первого отд-ния вспомогат. Шк. С белорус. И рус. яз. Обучения/ О. Х. Срединская. - Минск: Адукацыі і выхаванне, 2011.