«Письмо строчной буквы у» (1 класс)

Тема урока/класс

«Письмо строчной буквы у»

УМК

«Школа России»

Цели деятельности педагога

Научить детей писать элементы буквы у, строчную букву у, слоги,слова, предложения с данной буквой.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Планируемые результаты

Предметные: развитие умения каллиграфически правильно писать изученные и новые буквы, соединения, слова с ними. Ориентироваться в учебной тетради: находить нужные страницы к теме урока, страницы с образцом письма букв. Осуществлять анализ буквы, выделять элементы. осуществлять сравнение букв, находить общие элементы.

Метапредметные:

• Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [о]

• Регулятивные: контролировать организацию своего рабочего места под руководством учителя, соотносить выполненное задание с образцом учителя; контролировать и оценивать собственную деятельность и ее результат.

• Коммуникативные: участвовать в диалоге с учителем, слушать и понимать речь других.

Личностные: формирование правильной посадки, развитие познавательного интереса.

Методы и формы обучения

Методы:словесный, наглядный, практический;

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование

Прописи, ручка, карандаш, цветные карандаши, презентация, фольга, нитки, калька, карточки для штрихования.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Оргмомент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

-Здравствуйте дети, меня зовут Анастасия Максимовна, и сегодня я проведу у вас урок обучения письму. Проверьте, всё ли готово. На ваших столах: пропись, пенал с цветными карандашами и ручками, дополнительный материал.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Фронтальная

Р. Организовывать свое рабочее место.

Соблюдать правила поведения на уроке

К. Готовность слушать учителя

Зрительный контакт с детьми

2.СТИЦ

- На прошлом уроке вы вместе с утёнком в чем смысл сюжета???познакомились с буквой «У» и звуком [у].

- Сегодня к нам в гости снова пришел Гадкий утенок. Вместе с ним мы научимся писать новую букву, а какую именно, попробуйте отгадать через загадку:

У улитки есть усы

И у этой буквы тоже,

И поэтому они

Друг на друга так похожи.

Кто там прячется в углу?

Эта буква – буква ..

- Правильно, сегодня мы научимся писать письменную строчную букву у, писать слоги, слова и предложения с этой буквой.

Дети слушают.

- Это буква у.

Фронтальная

К. Умение слушать друг друга, отвечать на простые вопросы учителя

Давать возможность высказаться другим.

Р.Придерживаться плана урока.

Верные ответы на вопросы учителя.

Ведение диалога между учителем и учащимися.

3.Краткое повторение ранее изученного

3.1.Характеристика звука, который обозначаем буквой

3.2.Сравнение печатной и письменной букв

3.3 Рассматривание образца буквы

3.4.Выделение элементов

-На уроке обучения грамоте мы познакомились с буквой у.

- А какой звук обозначает бува у?

- Верно, давайте пропоем его.

- У-у-у-у-у.

- Какое правило рассказал вам Гадкий утенок на прошлом уроке?

- Верно, буква у обозначает твердость предшествующего согласного звука.

- Приведите пример, где буква у обозначает твердость предшествущего согласного звука.

- Обратите внимание на демонстрационную карточку и скажите, чем письменная буква от печатной?

- Верно. Письменная буква у пишется под наклоном и имеет плавные линии.

-Где мы можем встретить печатную букву у?

-Так же в словарях, азбуке, в телефоне.

- Скажите, где мы можем встретить строчную букву у?

- Верно. Строчную букву у можно встретить в начале, середине и в конце слова.

- В каком случае в начале слова мы будем писать строчную букву у?

- Давайте разберем из каких элементов состоит письменная строчная буква у.

- Письменная строчная буква у состоит из элементов: первый элемент – короткая прямая наклонная линия с закруглением внизу вправо. Второй элемент – длинная прямая наклонная линия с петлей внизу.

- Давайте подведем с вами итог:письменная буква у отличается от печатной тем, что имеет наклон и плавное написание. Строчную букву у мы можем встретить в начале, середине и конце слова.

- Скажите, из каких элементов состоит буква у?

Поют У-у-у-у

- Буква у обозначает твердость предшествующего звука.

- Например слова: куртка, курица, луч.

буква имеет наклон и плавыное написание.

- Печатную букву у мы можем встретить в книгах, журналах, газетах.

- строчную букву у мы можем встретить в начале, середине и конце слова.

- Строчную букву у в начале слова нужно писать, если это не имя собственное.

- Письменная строчная буква у состоит из элементов: первый элемент – короткая прямая наклонная линия с закруглением внизу вправо. Второй элемент – длинная прямая наклонная линия с петлей внизу.

4.Подготовительные упражнения к письму

4.1. Пальчиковая гимнастика

4.2. Штриховка

- Перед тем, как начать пистаь, утенок предлагает нам размять пальчики.

- Давайте сядем правильно, спину прямая, ноги стоят на полу. Ставим руки на парту.

- Первый раз я вам показываю, вы смотрите, второй раз вы выполняете движения за мной, а третий вместе со словами.

Раз, два, три, четыре пять
(соединяют пальцы обеих рук, образуя шар)
Будем мы цыплят считать
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Раз — цыпленок на крыльце,
(загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счет)
Два — еще сидит в яйце,
Три — цыпленок самый смелый,
А четыре — самый белый,
Пятый — маленький цыпленок,
(загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу)
Кушать захотел спросонок.
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони)

- Вот и отдохнули наши пальчики, может продолжать работать.

- На ваших столах лежат карточки и зображением гадкого утенка. Пододвиньте их к себе, возьмите простой кранадаш и заштрихуйте изображение следующим элементом (показываю на доске).

- Ребята сядем ровно, спина прямая, касается спинки стула, ноги стоят на полу полной стопой, руки положите на парту.

-Можете приступать к работе.

-Как закончите, покажите свою готовность.

- Вы все хорошо постарались, но я бы хотела выделить работу….

- Молодцы, у вас отлично получилось.

- Теперь мы с вами полностью готовы к письму, давайте продолжим работать дальше.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Штрихуют

Фронтальная

К.Слушать и понимать речь других.

Умение осознанно вести диалог.

Давать развернутые ответы. Обосновывать их.

Л.Формировать интерес и потребность в приобретении новых знаний.

П.Умение ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.

Ответы на вопросы учителя

5.Письмо элементов букв

-Перед тем как научиться писать букву у, мы научимся писать элементы, из которых она состоит.

- Откройте прописи на странице 11.

- Как мы уже сказали, письменная строчная буква у состоит из двух элементов: первый элемент – короткая прямая наклонная линия с закруглением внизу вправо. Второй элемент – длинная прямая наклонная линия с петлей внизу.

- Посмотрим образцы написания элементов в прописи.

- Для чего нужны черные стрелки?

-Возьмите в руку ручку и попробуем написать первый элемент в воздухе (Раз-и-два)

- А теперь второй элемент (Раз-и-два)

- Обведите элементы буквы в прописи.

- Возьмите салфетку и пропишите данные элементы 3 раза. Поставьте точку над тем элементом, который получился у вас лучше всего.

- Пропишите элементы до конца строки в прописи.

- Стрелки показывают направлениенаписания элемента.

Обводят элементы.

Фронтальная, групповая

К. Умение слушать учителя

Умение работать в паре

Умение уважать мнение других

Л.Формировать интерес и желание в приобретении новых знаний.

Ответы на вопросы учителя.

Зрительная проверка учащихся при работе в парах.

6. Письмо буквы

7.Физминутка

8. Письмо соединений для новой буквы.

-Теперь я покажу вам, как правильно написать букву у.

-Но перед этим обратите внимание утенок напоминает нам правила посадки правила посадки (сидеть прямо, чуть наклонившись над тетрадью; грудь не должна касаться парты (стола); ноги - согнуты в коленях и опираются всей ступнёй на пол или подставку для ног). Правильное положение ручки в руке: ручка лежит на среднем пальце, слева её придерживает большой, а сверху - указательный; расстояние до начала ручки (1,5-2 см) Нижний левый край тетради (листа бумаги) находился на середине груди.

(показываю на доске)

-Начинаю писать с верхней рабочей строки прямую наклонную кроткую линию с закруглением вправо до нижней рабочей строки. Не отрывая руки, веду к верхней рабочей стоке, пишу длинную наклонную прямую линию с петлей внизу.

-Обратите внимание на доску и скажите, какие ошибки в написании буквы вы заметили?

(наклон, слишком маленькая петля, слишком большая петля)

- Теперь попробуйте написать букву у на манке.

-А теперь возьмите фольгу и попробуйте самостоятельно написать букву 3 раза.

-Теперь возьмите салфетку и попробуйте написать букву на ней 3 раза.

- Поставьте точку над той буквой, которая получилась у вас лучше всех.

-Покажите свою готовность.

-Теперь положите перед собой прописи.

- Обведите букву у три раза во второй строчке.

- Допишите букву у до конца строки.

-Возьмите простой карандаш, обменяйтесь в парах тетрадями и поставьте под самой красивой и аккуратной буквой точку, поменяйтесь обратно тетрадями.

- Пропишите букву у в третьей стрчоке до конца.

- Возьмите зеленый карандаш и поставьте точку над той буквой, которая получилась у вас лучше всех.

- Возьмите красный карандаш и поставьте точку над той буквой, которая на ваш взгляд самая неудачная.

-Теперь положите ручку.

-Я вижу вы уже немного устали. Утенок предлагает нам отдохнуть.

- Первый раз я вам показываю, второй раз вы выполняете движения за мной, а третий вместе со словами.

Дружно маме помогаем —

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем,

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

- Вот мы и отдохнули, можно трудиться дальше.

- Вспомните, какие виды соединений бывают?

-Обратите внимание на доску строчная буква у имеет три вида соединения: нижнее, среднее и верхнее.

- Обратите внимание на доску, сейчас я запишу слог уа безотрывным письмом с помощью верхнего соединения. (показываю на доске с комментированием)

- Возьмите фольгу и попробуйте написать слог уа, при помощи верхнего соединения.

- Поставьте точку простым карандашом над тем слогом, который понравился вам больше всего.

- Какие ошибки мы можем допустить при написании слогов?

-А теперь пропишите букву у по образцу в прописи. Проверьте написание.

-Молодцы, практически у всех получилось красиво написать.

-Покажите свою готовность.

­

Смотрят

- Нет наклона, слишком маленькая петля, слишком большая петля.

- Верхнее, нижнее и среднее.

- Элементы букв не доведены до линии рабочей строки;

- Отрывание руки при письме, т.е. письмо должно быть безотрывным;

- Неверные соединение букв.

Фронтальная

К.слушать и понимать речь других отвечать на вопросы учителя

Р. Умение планировать свои действия

Активное участие в диалоге, правильное произношение слогов

Запоминание детьми текста физминутки, правильное и чёткое выполнение физических упражнений

9. Письмо слов с предварительным слого-звуковым анализом.

10. Запись предложений.

11. Итоги урока

12. Рефлексия

-А теперь отгадайте загадку?

Вдоль по речке, по водице Плывет лодок вереница, Впереди корабль идет, За собою их ведет, Весел нет у малых лодок, А кораблик больно ходок. Вправо, влево, взад, вперед Всю ватагу повернет. (утка)

-Да, это утка!

-Сколько слогов в этом слове? Почему?

- Назовите ударный слог.

- Назовите 1, 2 слог

- Назовите слияния в этом слове.

- Дайте характеристику звуку [у].

Какой он? Почему?

- Допишите букву у в слове утка.

- Обратите внимание на схему следующего слова.

-А теперь отгадайте загадку? Надели шарики на нити. Красиво очень, посмотрите! Блестят на солнце краше. Они на шее нашей. (Бусы)

-Да, это бусы! - Сколько слогов в этом слове? Почему?

- Назовите ударный слог.

- Назовите 1, 2 слог 1 слог – бу; 2 – сы.

- Назовите слияния в этом слове.

- Дайте характеристику звуку [у].

- допишите букву у в слове бусы.

-Покажите мне свою готовность, как закончите.

-Все справились? Молодцы.

-Идем дальше.

- Ребята, а вы знали, что предложение может состоять лишь из одного слова?

- В прописи вам дано предложение «Ау!».

- Скажите, почему буква А заглавная?

- А что за знак в конце предложения?

- Для начала посмортите как это предложение напишу я.(пишу с комментированием)

- Запишите это предложение в прописи до конца строки.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что показалось вам самым трудным?

-Наш урок подошёл к концу. Давайте подведем итог.

- Поднимите красный цвет карандаша те, кто считает, что справился на уроке со всеми заданиями на отлично.

- А те, кто считает, что у него что-то не получилось, поднимите зелёный карандаш.

- Те, у кого что-то не получилось не расстраивайтесь, вы сможете наверстать это на последующих уроках.

- Спасибо за урок!

Слушают учителя.

-В слове утка 2 слога, т.к. в нём 2 гласных звука.

- Ударный слог Ут.

- 1 слог – ут; 2 – ка.

- Слияния –ка

- звуки вне слияния – у, т.

- Звук [у] – гласный.

-В слове бусы 2 слога, т.к. в нём 2 гласных звука.

- Ударный слог БУ.

- Слияния –бу и сы

- Слогов вне слияния нет.

- Буква А заглавная, потому что это начало предложения.

- В конце редложения стоит восклицательный знак.

Фронтальная

К. Участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других.

П. Отвечать на простые вопросы учителя

Чтение слов, ответы на вопросы учителя.

Определение лексического значения слова.