Письмо кт планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Содержание

БУД

Область развития жизненных компетенций

Дата

План

Факт

I четверть

1.

Строчная и прописная буква Аа.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Аа.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.

2.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Аа.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Аа.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученной буквы.

3.

Строчная и прописная буква Уу.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Уу.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.

4.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Уу, слогов ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Уу.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных

букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.

5.

Строчная и прописная буква Мм.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Мм.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

6.

Письмо слогов ам, ум, ау, уа.

1

Формировать навык правописания слогов с изученными буквами.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мышления на основе списывания слогов с прописного текста.

7.

Закрепление написания слогов с изученными буквами.

1

Закрепить навык правописания слогов и слов с изученными буквами.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.

8.

Строчная и прописная буква Оо.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Оо.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений

по обводке рисунка по контуру.

9.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Оо, слогов и слов с ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Оо.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.

10.

Строчная и прописная буква Хх.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Хх.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

11.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Хх , слогов и слов с ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Хх.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.

12.

Письмо слогов, слов с изученными буквами.

1

Формировать навык письма слогов, слов с изученными буквами.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления, моторики в процессе списывания с прописного и печатного текста.

13.

Строчная и прописная буква Сс.

1

Формировать навык правописания строчной и

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения

прописной букв Сс.

графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

14.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Хх , слогов и слов с ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Хх.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру.

15.

Строчная и прописная буква Нн.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Нн.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

16.

Составление и запись предложений по картинке и схеме.

1

Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.

17.

Списывание с прописного и

1

Формировать навык списывания с

принимать цели и произвольно

Коррекция мыслительной деятельности на основе

печатного текста слов и предложений с изученными буквами.

прописного и печатного текста.

включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.

18.

Строчная буква ы. Письмо слов с пропущенными буквами.

1

Формировать навык записи строчной буквы ы. коррекция мыслительной деятельности посредством записи слов с пропущенными буквами.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция слухового восприятия на основе практического знакомства со звуком, выделении его из речи.

19.

Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.

1

Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами, записи под диктовку изученных букв и слогов.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.

20.

Строчная и прописная буква Лл.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Лл.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

21.

Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.

1

Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами.

Записи под диктовку

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и

букв и слогов.

прописного текста.

22.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Лл , слогов и слов с ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Лл.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления, памяти, моторных движений на основе правописания изученных букв, слогов, слов и предложений с изученными буквами, выполнения рисунка по контуру, списывания с печатного текста.

23

Контрольная работа

1

Проверить знания записи на слух букв и слогов с изученными буква.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти

посредством записи изученных букв.

24

Работа над ошибками

1

Закрепит и обобщить знания о строчных и прописных буквах.слов, предложений.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция памяти, моторики при записи.

I I четверть

25.

Строчная и прописная буква Вв.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Вв.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

26.

Закрепление написания строчной и прописной буквы Вв, слогов и слов с ней.

1

Закрепить навык правописания строчной и прописной буквы Вв.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мышления, памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.

27.

Строчная и прописная буква Ии.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ии.

принимать цели и произвольно включаться в

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов

деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру, раскрашивания в соответствии с образцом.

28.

Письмо строчных и прописных изученных букв.

1

Закрепить навык правописания строчных и прописных изученных букв.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления, памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.

29.

Составление и запись слогов, слов и предложений с изученными буквами.

1

Формировать навык составления и записи предложений по схеме с изученными буквами, записи слогов и слов.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мыслительной деятельности на основе определения количества слов в предложении, списывании с печатного и прописного текста.

30.

Строчная и прописная буква Шш.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Шш.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

31.

Закрепление

1

Закрепить навык

принимать цели и

Коррекция мышления,

написания строчной и прописной буквы Шш, слогов и слов с ней.

правописания строчной и прописной буквы Шш.

произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

памяти на основе списывания после предварительного анализа и четкого протяжного проговаривания (интонирования) слов и предложений с изученными буквами.

32.

Дифференциация сходных по написанию букв.

1

Учить дифференциации сходных по написанию букв.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мышления

посредством четкого проговаривания и записи слов.

III четверть (34 часа)

33.

Строчная и прописная буква Пп.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Пп.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

34.

Большая буква в начале предложений и в именах.

1

Дать понятие о большой букве в начале предложения и в именах. Формировать навык правописания большой буквы.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления на основе работы с предложением: составить по схеме, вставить пропущенные буквы в словах, списать с прописного текста.

35.

Списывание слов и предложений с

1

Формировать навык списывания с печатного

принимать цели и произвольно

Коррекция мышления на основе составления и

печатного и рукописного текста.

и рукописного текста после анализа.

включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

записи слов из предложных букв разрезной азбуки.

36.

Дифференциация сходных по написанию букв и слов с ними.

1

Учить дифференциации сходных по написанию букв.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мелкой моторики посредством записи сходных в написания букв.

Коррекция мышления

посредством четкого интонирования и записи слов.

37.

Строчная и прописная буква Тт.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Тт.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

38.

Запись слов и предложений с изученными буквами.

1

Развивать навык списывания с печатного и рукописного текста после анализа.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе составления,

анализа и записи предложений.

39.

Строчная и прописная буква Кк.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Кк.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе дифференциации сточной и прописной букв.

40.

Запись слов и предложений с пропущенными буквами.

1

Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами по картинке и после предварительного анализа с помощью кассы букв и слогов.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

41.

Строчная и прописная буква Зз.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Зз.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

42.

Запись слогов, слов и предложений с буквами з-с

1

Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами з-с.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации сходных звуков.

43.

Упражнение в записи слов и предложений с изученными буквами.

1

Закрепить навык записи слов и предложений с изученными буквами.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления, фонематического слуха на основе составления слов и букв разрезной азбуки с последующей записью в тетрадь.

44.

Строчная и прописная буква Рр.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Рр.

принимать цели и произвольно включаться в

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов

деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе дифференциации сточной и прописной букв.

45.

Запись слов и предложений с пропущенными буквами.

1

Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами по картинке и после предварительного анализа с помощью кассы букв и слогов.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

46.

Списывание с печатного текста.

1

Формировать навык списывания с печатного текста после предварительного звуко- буквенного анализа.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления, памяти. Коррекция мышления на основе работы со схемой предложения.

47.

Письмо на слух букв и слогов.

1

Формировать навык записи букв и слогов на слух.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция моторной памяти на основе воспроизведения в тетради изученных букв и слогов.

48

Контрольная работа

1

Проверить знания записи на слух букв и слогов с изученными буква.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти

посредством записи изученных букв.

49

Работа над ошибками

1

Закрепит и обобщить знания о строчных и прописных буквах.слов, предложений.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция памяти, моторики при записи.

I I I четверть

50.

Строчная буква й.

1

Познакомить со строчной буквой й. Формировать навык письма слогов и слов с данной буквой.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

51.

Запись слов по вопросу Какой?

1

Формировать навык записи слов по опорной картинке и вопросу.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик,

Коррекция мышления на основе составления и записи слов из букв

ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

разрезной азбуки.

52.

Строчная и прописная буква Жж.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Жж.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

53.

Упражнение в записи слов с пропущенными буквами.

1

Формировать навык записи слов с пропущенными буквами с помощью кассы букв и слогов.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе составления и записи слов из букв разрезной азбуки.

54.

Списывание с рукописного текста.

1

Формировать навык записи предложений после предварительного прочтения и анализа.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления на основе составления слов из букв разрезной азбуки при помощи предметной картинки.

55.

Запись слогов, слов и предложений с буквами ж-ш

1

Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами ж-ш. Учить их дифференцировать при чтении и письме.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации сходных звуков.

56.

Строчная и прописная буква Бб.

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Бб.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов

печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

57.

Запись слов и предложений с пропущенными буквами.

2

Формировать навык записи слов и предложений с пропущенными буквами на основе предметной картинки.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

58.

Строчная и прописная буква Дд.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Дд.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

59.

Запись слов и предложений с буквами д-т.

1

Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами д-т. Учить их дифференцировать при чтении и письме.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы по

дифференциации сходных звуков.

60.

Закрепление изученного.

1

Закрепить написание изученных букв, слов и предложений с ними.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик

– класс, учитель- класс)

Коррекция мышления на основе работы со схемой слова и предложения.

61.

Строчная и прописная буква Гг.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Гг.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

62.

Запись слов и предложений с буквами г-к.

1

Формировать навык записи слогов, слов и предложений с буквами г-к. Учить их дифференцировать при чтении и письме.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция слухового восприятия на основе работы по дифференциации сходных звуков.

63.

Строчная буква ь.

1

Формировать навык правописания строчной буквы ь.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления на основе соотнесения графического образа печатной и рукописной буквы.

64.

Списывание слогов и слов с буквой ь.

1

Формировать навык списывания слогов и слов с буквой ь после составления и анализа и з букв разрезной азбуки.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе анализа слога и составления из букв разрезной азбуки.

65.

Самостоятельное составление изученных слогов с последующей записью.

1

Формировать навык составления и записи слогов с последующей записью.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления на основе анализа слога и составления из букв разрезной азбуки.

66.

Проверка изученного.

1

Проверить знания записи на слух букв и слогов с изученными буква.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти

посредством записи изученных букв.

67.

Строчная и прописная буква Ее.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ее.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

68.

Повторение пройденного. Запись слов и предложений с изученными буквами.

1

Закрепить навык записи слов, предложений с изученными буквами.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе составления предложений по схеме.

69.

Дополнение слов пропущенными буквами.

1

Формировать навык дополнения слов пропущенными буквами на основе предметных картинок и кассы слогов и букв.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность,

следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления, внимания на основе составления предложений.

70.

Составление и запись предложений по схеме и сюжетной картинке.

1

Формировать навык составления предложений и записи по предметной картинке.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мыслительной деятельности на основе дифференциации сходных в написании букв.

71.

Строчная и прописная

1

Формировать навык

преобразовывать

Коррекция мышления на

буква Яя.

правописания строчной и прописной букв Яя.

информацию из одной формы в другую.

основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

72.

Списывание предложений с прописного и печатного текста.

1

Формировать навык списывания предложений с прописного и с печатного текста.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления посредством составления слов из данных букв разрезной азбуки.

73.

Списывание теста с рукописного и печатного образца.

1

Формировать навык записи текста.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мыслительной деятельности посредство анализа оппозиционных слогов, моторики на основе работы по списыванию текста после предварительного анализа.

74.

Строчная и прописная буква Юю.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Юю.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

75.

Запись слогов и слов с изученными буквами.

1

Формировать навык составления и записи слогов и слов с изученными буквами.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция моторики на основе перевода написания печатных букв в рукописные.

76.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

Формировать навык записи слов и предложений после предварительного анализа и составления из букв разрезной азбуки.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция моторики

путем перевода рукописного образа букв в прописные.

77.

Контрольная работа

1

Проверить знания записи на слух букв и слогов с изученными буква.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция памяти

посредством записи изученных букв.

78.

Работа над ошибками

1

Закрепит и обобщить знания о строчных и прописных буквах.слов, предложений.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция памяти, моторики при записи.

IVчетверть

79.

Строчная и прописная буква Ёё.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ёё.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

80.

Письмо слов и предложений с буквой Ёё.

1

Совершенствовать навык записи слов и предложений с изученными буквами.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность,

следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

81.

Списывание с прописного и печатного текста.

1

Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания

печатных букв в рукописные.

82.

Письмо под диктовку слогов, слов.

1

Формировать навык письма слогов и слов

преобразовывать информацию из одной

Коррекция мышления, памяти на основе

после предварительного анализа.

формы в другую.

воспроизведения и записи слоговых структур и слов с изученными буквами под диктовку.

83.

Строчная и прописная буква Чч.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Чч.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

84.

Письмо слов и предложений с буквой Чч.

1

Совершенствовать навык записи слов и предложений с изученными буквами.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

85.

Письмо слов с сочетаниями ча-чу.

1

Формировать навык письма слов с сочетаниями ча-чу.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

Коррекция мышления на основе составления предложений по схеме.

86.

Строчная и прописная буква Фф.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Фф.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой

моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

87.

Списывание с прописного и печатного текста.

2

Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания

печатных букв в рукописные.

88.

Составление и запись слов из букв разрезной азбуки.

1

Совершенствовать навык составления и записи слов из букв разрезной азбуки.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция мыслительной деятельности на основе звуко-буквенного анализа слогов и слов.

89.

Строчная и прописная буква Цц.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Цц.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность,

следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

90.

Письмо слогов и слов со схожими по написанию буквами.

1

Развивать навык различения сходных по написанию букв.

обращаться за помощью и принимать помощь

Коррекция мыслительной деятельности и моторики на основе анализа и сравнения сходных по написанию букв.

91.

Списывание с печатного текста.

1

Закрепить навык списывания с печатного текста.

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания

печатных букв в рукописные. Коррекция мышления, памяти на основе воспроизведения и записи слоговых структур и слов с изученными буквами под диктовку

92.

Строчная и прописная буква Ээ.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Ээ.

работать с учебными принадлежностями

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

93.

Списывание с прописного и печатного текста.

1

Закрепить навык списывания с прописного и печатного текста.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления и моторики на основе перевода написания

печатных букв в рукописные.

94.

Строчная и прописная буква Щщ.

1

Формировать навык правописания строчной и прописной букв Щщ.

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс,

Коррекция мышления на основе соотнесения графических образов печатных и рукописных букв. Коррекция мелкой

учитель- класс)

моторики на основе выполнения упражнений по обводке рисунка по контуру.

95.

Составление и запись слогов и слов с сочетаниями ща-щу, ча-чу.

1

Формировать навык письма слов с сочетаниями ща-щу, ча- чу.

перерабатывать полученную информацию.

Коррекция мышления на основе составления слов из разрезной азбуки с последующей записью.

96.

Буква ъ. письмо слов с твердым знаком.

1

Формировать навык записи слов с ъ.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать

предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция мышления на основе перевода печатных букв в рукописные.

97.

Дифференциация написания слов с ь и ъ знаками.

1

Формировать навык дифференциации слов с твердым и мягким знаками.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коррекция речи, мышления при чтении и записи слов.

98.

Контрольное списывание.

1

Проверка навыка списывания с печатного текста.

принимать цели и произвольно включаться в деятельность,

следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Коррекция памяти,

мышления при выполнении письма под диктовку слов и предложений после предварительного анализа.

99-102

Закрепление изученного в первом

4

Закрепит и обобщить знания о строчных и

обращаться за помощью и принимать

Коррекция памяти, моторики при записи.

классе.

прописных буквах.слов, предложений.

помощь