Письмо и развитие речи

Урок русского языка в 7 классе.

Тема урока: Сочинение-описание по картине А. Пластова «Первый снег»

Цель: Научить писать сочинение-описание на материале непосредственных наблюдений.

Задачи урока:

Образовательные:

• формирование умения вести дневниковые   записи, составлять высказывания типа описания природы на основе произведения живописи;

• формирование умения составлять художественное описание.

• формирование умения выделять микротемы в описании.

Воспитательные:

• учить смотреть и видеть прекрасное в обыденном; чувствовать и воспринимать, передавать свои чувства, эмоции, настроение при помощи слова;

• учить отбирать нужные для описания слова.

Коррекционно-развивающие задачи:

• коррекция и развитие связной устной речи: пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогической и монологической речи, через описание природы на основе произведения живописи.

• коррекция и развитие связной письменной речи при работе над сочинением.

Оборудование: репродукция с картины А. Пластова «Первый снег.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня мы будем писать сочинение по картине Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».

1. Актуализация знаний.

* Беседа по содержанию картины «Первый снег».

- Какое время года изобразил художник? (Начало зимы.)

- Почему вы думаете, что это именно начало зимы? (Нет сугробов, местами еще видна голая земля.)

- Какое время суток изображено? Как вы догадались? (Снег выпал ночью, сейчас утро, дети второпях выбежали на крыльцо, они еще не выходили из дома.)

- Кого изобразил художник на переднем плане? (Девочку лет десяти и мальчика лет семи на крылечке, радуются первому снегу. Это деревенские ребята.)

- Что изобразил художник на переднем плане? (деревенский дом, деревянное крыльцо, берёзу в палисаднике)

Почему дети выбежали на крыльцо своего дома?

- Опишите их внешний вид.

(Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.)

- Что выражают их лица? (Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник. Их лица выражают восторг, удивление, радость, счастье, восхищение, интерес.)

-Кого ещё мы видим на переднем плане? (Ворону)

-Почему она не улетела в тёплые края?

-Что можно сказать о вороне? Какая она? (Удивлённая, важная, встревоженная)

-Что ещё видим на переднем плане? Опишите берёзу: старая; могучая; с белым стволом; ветки у березы гибкие, длинные, раскидистые; пушистая и красивая; покрылась, как белой шубкой, снегом.

-Что художник изобразил на заднем плане? (Деревенскую улицу, белые крыши домов. По дороге бежит лошадь запряженная в сани. В санях стоит человек.)

-Какое небо мы видим на картине? (Серое, мрачное, мутное, хмурое, покрытое тучами.)

-Что можно сказать о земле? (Укуталась снежным одеялом, лишь у забора осталась небольшая проталина.)

-Опишите снег. (Белый, пушистый, падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал всю землю белоснежным ковром, медленно кружится в воздухе. Снежинки похожи на звёздочки; лёгкие как пух; медленно кружатся в воздухе; похожи на кружева.)

- Обратите внимание на фон картины. Какой он? (В картине преобладают теплые и светло-коричневые тона.)

-Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? (Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого снега. Силой своего искусства художник показал светлый и поэтический праздник природы, мы чувствуем этот праздник. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.)

-Радуетесь ли вы первому снегу? Почему?

- Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? Выберите лучший вариант из предложенных на доске. (У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег. Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления).

4. Коллективное составление плана.

1.Вступление.

а) Первый день зимы. (На картине А.А.Пластова «Первый снег» я вижу…. Художник А.А. Пластов на картине изобразил начало зимы.)

2. Описание картины.

а) Передний план: дети, палисадник, берёза, ворона.

б) Задний план: улица, лошадь, дома.

в) Описание неба, земли, снега.

3. Цвет и настроение картины.

4. Моё отношение к картине.

5. Динамическая пауза. Физкультминутка.

6. Орфографическая подготовка. 

7. Написание сочинения учащимися.

8. Итог урока. Рефлексия.

-Чему учились на уроке.

Краткое сочинение.

Вариант I.

На картине А. А. Пластова «Первый снег» изоб­ражён один из первых дней наступившей зимы. Прекратились долгие затяжные дожди, нет грязи и слякоти. Падает первый снег.

Первому снегу рады дети. Девочка так торопи­лась на улицу, что забыла одеть пальто. Она накинула на голову большой светлый платок, надела валенки не по размеру и быстро выбежала на улицу. Ей не холодно — она увлечена белоснежными снежинка­ми. Девочка улыбается. Рядом с ней стоит мальчик, вероятно, младший братишка. Он одет в чёрное пальто, на голове — тёмная шапка- ушанка, на ногах — валенки с калошами. Руки маль­чик спрятал в карманы.

Белый снег укрыл всё вокруг: крыльцо, на которое выбежали деревенские дети, землю, крыши домов, ветви деревьев и кустарников. Но сильного мороза не чувствуется.
Всё вокруг восхищается, ликует. Тёмные улицы и старые дома становятся белыми. Картина пробуждает чувства радости и восторга от первого снега. Хочется восхищаться и веселиться вместе с героями картины.

Вариант II.

На картине А.А.Пластова «Первый снег» я вижу, как падает тихо на землю снег. Художник А.А. Пластов на картине изобразил начало зимы.

На крыльцо выбежали дети. Они еще не выходили из дома. Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега. Удивлённая, важная и встревоженная ворона расхаживает рядом с домом. Старая, могучая береза покрылась, как белой шубкой, снегом. Стоит она красивая и пушистая.

Виднеется вдали деревенская улица, белые крыши домов. По дороге бежит лошадь, запряженная в сани. В санях стоит человек.

Небо серое, мрачное, покрыто тучами. Земля укуталась снежным одеялом, лишь у забора осталась небольшая проталина.

Белый, пушистый снег падает мохнатыми хлопьями на землю. Он надел меховые шапки на крыши домов, укутал всю землю белоснежным ковром. Медленно кружатся в воздухе снежинки. Они похожи на звёздочки.

В картине преобладают теплые и светло-коричневые тона.

Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег. Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления.

План.

1.Вступление.

а) Первый день зимы. (На картине А.А.Пластова «Первый снег» я вижу…. Художник А.А. Пластов на картине изобразил начало зимы.)

2. Описание картины.

а) Передний план: дети, палисадник, берёза, ворона.

б) Задний план: улица, лошадь, дома.

в) Описание неба, земли, снега.

3. Цвет и настроение картины.

4. Моё отношение к картине.

Выбери лучший вариант окончания сочинения.

У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег. Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления.

Словарная работа.

Вставь пропущенные орфограммы: к…ртина, сне…, н…чало, не по размеру, бл…годарен, чу…ство радости, ост…ваться равнодушным, н…строение, вп...чатление..