Россия, село Репьевка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.11.2026 20:45
Тремасова Наталья Анатольевна
учитель начальных классов
137
205 055 
Местоположение
Письмо и развитие речи
Категория:
Коррекционная школа
24.11.2019 19:51
Просмотр содержимого документа
«Письмо и развитие речи»
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате уроков письма и развития речи учащиеся 8 класса
должны уметь:
- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
- различать части речи;
- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
- писать изложение и сочинение;
- оформлять деловые бумаги;
- пользоваться школьным орфографическим словарем;
должны знать:
- части речи;
- наиболее распространенные правила правописания слов.
Содержание учебного предмета
В программу включены следующие разделы: Повторение, Слово, Предложение, Связная речь.
Содержание
Повторение.
Простое предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Слово.
Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-) приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с- ,в- ,над- ,под- ,от-).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.
Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён существительных.
Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различие окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных слов). Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с – ться и -тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение.
Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.
Сложные предложения со словами который, когда, где, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.
Связная речь.
Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.
Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.
Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о производственной практиве, о выборе профессии и др.), заявление (о приёме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.
Повторение пройденного за год.
Учебно-тематический план. 8 класс.
| № | Название раздела, темы | Количество часов | |
| 1 | Повторение. | 4 | |
| 2 | Состав слова. | 6 | |
| 3 | Существительное | 8 | |
| 4 | Прилагательное. | 6 | |
| 5 | Местоимение. | 8 | |
| 6 | Глагол. | 7 | |
| 7 | Наречие. | 5 | |
| 8 | Предложение. | 4 | |
| 9 | Повторение за курс 8 класса. | 6 | |
| 10 | Контрольные работы (диктанты, контрольное тестирование). | 8 | |
| 11 | Уроки развития речи. | 11 | |
| Итого: | 72 | ||
Тематическое планирование.
| № | Тема | Количество часов |
|
| Повторение | 5 |
| 1 | Текст. Простые и сложные предложения. Составление сложных предложений. | 1 |
| 2 | Однородные члены предложения. Выделение однородных членов из предложения. Использование однородных членов в предложении. | 1 |
| 3 | Обращение. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в предложении. | 1 |
| 4 | Контрольный диктант по теме «Предложение». | 1 |
| 5 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Предложение». Сочинение по личным впечатлениям «Золотая осень». | 1 |
|
| Состав слова. Текст. | 8 |
| 6 | Корень, приставка, суффикс, окончание. Однокоренные слова. Разбор слов по составу. | 1 |
| 7 | Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Проверка орфограмм в корне. Нахождение орфограмм в корне и их проверка. | 1 |
| 8 | Правописание приставок. Орфограммы в корне и приставке. | 1 |
| 9 | Составление плана текста. Пересказ текста по плану. | 1 |
| 10 | Сложные слова с соединительными гласными О,Е. Сложные слова без соединительной гласной. | 1 |
| 11 | Сложные слова с соединительной гласной и без неё. | 1 |
| 12 | Закрепление знаний по теме «Состав слова». Составление рассказа по репродукции картины И.В.Шевандроновой «В сельской библиотеке». | 1 |
| 13 | Проверочная работа: тестирование по теме «Состав слова». | 1 |
|
| Части речи. Текст. | 35 |
| 14 | Значение существительных в речи. Существительные близкие по значению. | 1 |
| 15 | Род, число и падеж существительных. Склонение существительных в единственном числе. Определение склонения существительных. | 1 |
| 16 | Ударные и безударные окончания существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения. | 1 |
| 17 | Правописание падежных окончаний существительных 2-го и 3-го склонения. | 1 |
| 18 | Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе. Пересказ текста по плану. | 1 |
| 19 | Изменение по падежам существительных во множественном числе. Постановка падежных вопросов к существительным во множественном числе. | 1 |
| 20 | Ударные и безударные падежные окончания существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе. | 1 |
| 21 | Окончание родительного падежа существительных во множественном числе. Закрепление по теме «Склонение существительных» | 1 |
| 22 | Контрольный диктант по теме «Существительное». | 1 |
| 23 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Существительное». | 1 |
| 24 | Значение прилагательных в речи. Прилагательные, близкие по значению. | 1 |
| 25 | Словосочетания с прилагательными. Род и число прилагательных. | 1 |
| 26 | Склонение прилагательных в единственном числе. Изменение окончаний прилагательных по вопросам. Постановка вопросов к прилагательным. | 1 |
| 27 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Текст. Подбор примеров для подкрепления основной мысли текста. | 1 |
| 28 | Склонение прилагательных во множественном числе. Выделение словосочетаний с прилагательными во множественном числе. Изменение прилагательных во множественном числе по падежам. | 1 |
| 29 | Постановка вопрос к прилагательным во множественном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе. | 1 |
| 30 | Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе. Пересказ текста по вопросам. | 1 |
| 31 | Контрольный диктант по теме «Прилагательное». | 1 |
| 32 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Склонение прилагательных» | 1 |
| 33 | Закрепление по теме «Прилагательное». Сочинение по репродукции картины В.Е.Маковского «Свидание». | 1 |
| 34 | Значение местоимений в речи. Различение местоимений по лицам и числам. | 1 |
| 35 | Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица единственного числа. Склонение местоимений 1-го лица единственного числа. | 1 |
| 36 | Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица множественного числа. Склонение местоимений 1-го лица единственного и множественного числа. | 1 |
| 37 | Наблюдение за склонением местоимений 2-го лица единственного числа. Склонение местоимений 2-го лица единственного числа. | 1 |
| 38 | Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица множественного числа. Склонение местоимений единственного и множественного числа. | 1 |
| 39 | Наблюдение за склонением местоимений 3-го лица единственного числа. Склонение местоимений 3-го лица единственного числа. | 1 |
| 40 | Наблюдение за склонение местоимений 3-го лица множественного числа. Проверочная работа (тест) по теме «Местоимения». | 1 |
| 41 | Контрольный диктант по теме «Местоимения». | 1 |
| 42 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Склонения местоимения». | 1 |
| 43 | Закрепление по теме «Местоимения». Составление текста, дополняя его недостающими фактами. | 1 |
| 44 | Значение глаголов в речи. Глаголы, близкие по значению. Сочинение по репродукции картины К. Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы». | 1 |
| 45 | Частица НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам и числам. | 1 |
| 46 | Знакомство с глаголами 1-го лица. Постановка вопросов к глаголам 1-го лица. Употребление глаголов в 1-м лице единственного и множественного числа. | 1 |
| 47 | Знакомство с глаголами 2-голица. Постановка вопросов к глаголам 2-го лица | 1 |
| 48 | Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Употребление глаголов во 2-м лице единственного и множественного числа. | 1 |
| 49 | Знакомство с глаголами 3-го лица. Постановка вопросов к глаголам 3-го лица. | 1 |
| 50 | Употребление глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа. Правописание глаголов, которые заканчиваются на –ТСЯ и –ТЬСЯ. | 1 |
| 51 | Контрольный диктант по теме «Глагол». | 1 |
| 52 | Работа над ошибками. Проверочная работа (тест) по теме «Глагол». | 1 |
| 53 | Закрепление по теме «Глагол». Изложение. | 1 |
| 54 | Наречие как часть речи. Наречие – неизменяемая часть речи. | 1 |
| 55 | Значение наречий в речи. Образование наречий от прилагательных. Наречия, противоположные и близкие по значению. | 1 |
| 56 | Наречия, отвечающие на вопросы КАК?, ГДЕ? | 1 |
| 57 | Наречия, отвечающие на вопросы КОГДА? КУДА? ОТКУДА? | 1 |
| 58 | Постановка вопросов к наречиям. Подбор наречий с опорой на вопрос. | 1 |
| 59 | Контрольный диктант по теме «Наречие» | 1 |
| 60 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Наречие». Сочинение по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели». | 1 |
|
| Предложение. Текст. | 6 |
| 61 | Простое предложение с однородными членами. Распространение предложений однородными членами. | 1 |
| 62 | Сложное предложение без союзов. Сложные предложения с союзами И, А, НО. | 1 |
| 63 | Составление сложных предложений с союзами И, А, НО. Сравнение простых и сложных предложений. | 1 |
| 64 | Распространение простых и сложных предложений. Изложение | 1 |
| 65 | Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст». | 1 |
| 66 | Работа над ошибками. Тест по теме «Предложение. Текст». | 1 |
|
| Повторение | 6 |
| 67 | Состав слова. Существительное. | 1 |
| 68 | Прилагательное. Местоимение. Сочинение на тему «Дружба крепкая не сломается». | 1 |
| 69 | Глагол. Наречие. | 1 |
| 70 | Итоговый диктант. | 1 |
| 71 | Работа над ошибками. Предложение. | 1 |
|
|
|
|
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
