Бірінші кіші тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық қартасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі:Сурет салу.
Тақырыбы: «Піскен алмалар»
Мақсаты: Гуашь 1бояулармен балаларды таныстыруды жалғастыру; поролон штампты пайдалануды үйрету, негізгі түстердің білімдері бекітіп қою. Шығармашылыққа деген жақсы көңілді қалыптастыру
Билингвалдық компоненті:алма-яблоко,піскен-спелое.
| Іс-әркет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті
|
| Дәлеледеп талаптану | Топқа алма ағашының суретін алып келу.Алма ағашымен таныстыруды ұйымдастыру.Әр бөліктерімен таныстыру.сонымен алма ағашы қандай бөліктерден тұрады екен?Алма жемісін берер кезде не істейді екен? | Балалар алма ағашының суретін қарап қызықтауда.
Діні,бұтағы,жапырағы.
Гүлдейді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балаларға алманы көрсетіп сұрау.балалар алманың түсі қандай?Пішіні қандай?Дәмі қандай?Алма тағы қандай түсте болады?Енді балалар жемістер туралы тақпақты кім айтады? Сөздік жұмысын жүргізу:Алма-яблоко,дәмді-вкусный,дөңгелек-круглый.Балалар енді бәріміз алманың бейнесін салайық.Балалар дөңгелек пішіндегі алма бейнесін салуға көмектесу.Түрлі-түсті гуашпен паралон мен бояуды ұйрету. Ойын:»Сиқырлы алма ағашы.» | Қызыл Дөңгелек. Тәтті,қышқыл Сары,жасыл.
Бұтақты иіп салмағы, Қызарады алмалар, Піскен кезде алманы, Өзің теріп таңдап ал.
Тәрбиешінің айтқан сөздерін қайталайды. Балалар дөңгелек пішінде алманың бейнесін салуда. Түрлі-түсті гуашпен паралон мен бояу. Балалар қызығушылықпен қатысады.
|
| Рефлекстік түзету | Балалар біз бүгін ненің суретін салдық?Қандай пішінде салдық?сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау. | Алманың дөңгелек,түрлі-түсті қарындашпен біркелкі бояуды үйренеді. |
Күтілетін нәтиже:
Білу:-алманың қайда,қалай өсетінін.Әр түрлі түсте болатынын (қызыл,сары,жасыл.)
Болу: алма туралы түсінігі.
Қолдану: алмаларды дөңгелек пішінде сала білу.
Гуашпен паралон мен бояуы.
Екінші кіші тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық қартасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық».
Бөлімі: Сүрет салу
Тақырыбы: «Үлкен – кішкентай сәбіздер».
Мақсаты: Балаларға әр−түрлі мөлшердегі жемістердің суреттерін гуашьпен салуға үйрету және оның сүйірленіп келген ұшын келтіруге үйрету
Билингвальдық компоненті: көкіністер – овощи
үлкен – большой
кішкентай - маленький
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеп- талаптану | Үлкен және кішкентай көжектің пайда болуына көңіл бөледі. (ойыншыктар қандай мәселемен келгенін белгілейді). Үлкен көжектін себепі толған сәбіз, ал кішкентай көжектін сабепі бос. | . Көжектердін пайда болуына куанады. Кішкентай көжекке керек екенін белгілейді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Себептін ішіндегісін қарауға ұсынады: Не келді? Не әкелді? Көжектердін себептерінде не бар? (үлкен көжектін себетінде үлкен және кішкентай сәбіздер, ал кішкентай көжектін себеті бос). Көкіністермен оның көлемін екі тілде атайды. Ойын: «Атауын ата». Кішкентай көжекке көмектесуін айтады: сәбіздін суреттерін салу. Суреттерін салу әдісін көрсетіп, түсіндіру және гуашпен бояу үйрету Көлемінің айыпмасына назарын аудара отырып, сурет салу барысында балаларға көмектесіп, бағыштап, мадақтау. | Қызығушылық білдіреді Себептерін ішіндегісін қарайды. Сүраққа жауап береді. Өз пікірін білдіреді. Көкіністердін атауы мен көлемін екі тілде қайталай отырып ойынға қатысады. Өз көмегін көрсетуге ұсынады. Көрсетіп, түсіндіреді, мұқият тыңдайды. Үлкен және кішкентай сәбіздердін сурет салады және гуашпен бояды. |
| Рефлекстік түзету | Сәбізге ұқсайтын көкіністреді карауға үсынады. Салған суреттерін көжекке сыйлық ретінде беруге үсынады. | Көкіністреді қарастырады. Көжектін себетін суретпен толтырады. Оған көмектескеніне куанады. Оыйншықтармен қоштасады. |
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: Сәбіз салу, бояу
Түсінеді : ұжымдық жұмыстың дағдылары
Қолданы алады: Көкіністерді ақырын қылқаламмен қолданып парақтын дәл ортасына салуға үйрену ,гуашпен бояу.
Екінші кіші тобының ұйымдасқан оку кызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: «Мандарин мен апельсин»
Мақсаты: Балаларды балауыз бормен қына сары түстерін қолданып, дөңгелек көлемдерді салуға үйрету. Шапшаңдылығын дамыту. Эстетикалық сезімін тәрбиелеу.
Билингвальдық компоненті: Балауыз - бор
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеп- талаптану | Күз мезгілі туралы әңгімелесіп, жұмбақ жасыру арқылы жаңа тақырыпқа көшеді. Мандарин мен апельсин суреттерін көрсетеді. | Балалар сұрақтарға жауап береді, суретке қарайды. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балалармен суретте не салынғаны жайлы әңгімелеседі: Бұл не? Оларды қалай атаймыз? Түсі қандай? Көлемі қандай? Қайда өседі? (Бұл апельсин мен мандарин, жылы жақта, ағашта өседі, түсі қына-сары, сары, апельсин- үлкен, мандарин- кішкентай). Екі тілде жемістерді атайды (ойын) Жемістердің сүретің салу керек екенің айтады. Жемістерді дөңгелек пішінмен салу, керек екенің айтып, сурет салу әдісің көрсетіп түсіңдіреді. Жемістердің көлеміне назар аударады. Балалардың жемістерді дөңгелек көлеммен салғанына көңіл бөледі. Балаларға сүрет салу барысында көмектесіп, мадақтайды. | Балалар қызығушылық танытады. Суретті қарастырып, сұрақтарға жауап береді. Ойын ойнап, талдауға тырысады. Жемістермен оның көлемін екі тілде қайталап, сурет салу, әдесің мұқият қарап, тыңдайды. Жемістерді дөңгелек етіп сурет салады. Суретті дұрыс салуға тырысады. |
| Рефлекстік түзету | Апельсин мен мандарин тағы қандай заттарға ұқсайтының балалардан сұрайды. Салынған суретке қорытынды жасайды. | Апельсин мен мандаринге ұқсас заттарды атайды. Тәрбиешінің көмегімен қорытыңды жасайды. |
Күтілетін нәтиже:
Білу: Жемістермен оның көлемдерін танып атауға
Болу: Ұжымдық жұмыстың дағдылары
Қолдану: Балауыз бормен дұрыстап, бүлінбей қолданып сүрет салу.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Кіші сала: «Сурет салу»
Тақырыбы: «Түрлі-түсті қарандаштар»
Мақсаты:Балаларды түзі сызықтарды әр түрлі бағытта дұрыс салуға уйрету.
Әдіс тәсілдер: түсіндіру, сұрақ жауап, көрсету.
Сөздік жұмыс: қызыл түс, жасыл түс, көк түс, сары түс, қарандаштарт.б.
| Іс әрекет кезеңдері | Тәрбиешінің іс әрекеті | Балалардың іс әрекеті |
| Мотивациялық қозғаушы | Шаттық шеңбер: Балабақшам, армысың! Сені жақсы көремін! Достарым менің бармысың, Құшақтасыпалайық | Балалар шеңберге тұрып, бір бірімен , тәрбиешімен амандасады. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балалар, бүгін бізгі Айслу қуыршақ қонаққа келді. Ол бізден көмек сұрайды: Анасы оған кіл ақ қарандаштар сатып алды.Оларды әр түрлі түстерге бояуға керек. Көңілді қарандаштар болсын. Тәрбиеші: балалар, Айслуға көмектесеміз бе?Қандай түстермен бояймыз? Қандай түстерді білесіндер? Физ минутка жасаймыз. Бұл саұсақ атам Бұл саұсақ ажем Бұл саұсақ акем Бұл саұсақ анам Бұл мен.... Бұл меным отбасым Мына алдарыңызда тұрған парақтарға сурет саламыз, суретті мына қарандашпен саламыз, қазір бәріміз бірге орындаймыз. Қарандаштарды алып, содан кейін бастаймыз, қаврандаштарды үш бармақпен ұстаймыз. Бояуды ұқыпты, Жұмыс орнын бүлдірмейміз. Тәрбиеші әр балаға көмектесіп, жұмыстарын қадағалап отырады. Орындап болғаннан кейін тәрбиеші мадақтап, жұмыстарын қарайды. | Балалар мұқият тыңдайды,қызығып қарайды.
Балалар қызығушылық танытып қарайды, бақылайды! Тәрбиешімен бірге жауап беруге тырысады.
Қызыл түсті. Балалар мұқият тыңдайды. Физминутканы жасайды
Қызығушылық танытады. Балалар қуанады, күлімдейді.
Қарандаштарды пайдаланып, сурет салады. |
| Рефлексивті түзету. | Балалар бізге сабаққа кім қонаққа келді? Қандай түстермен көңілді қарандаштарды боядық? ендерге ұнады ма? | Балалар тәрбиешінің көмегімен жауап береді. Ия, ұнады. |
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: меңгерген сөздерді сөздік қорында дағды етіп қолданады.
Түсінеді: қарандаштармен сурет салуға болатынын.
Қолдана алады: түзі сызықтарды сала алды.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Тақырыбы: «Кірпіге арналған алма мен жидектер»
Бөлімі: сурет салу
Мақсаты: Балаларды жеміс-жидектермен таныстырып, алма, жидектерді әртүрлі көлемде салуға үйрету. Әр түрлі қарындаштармен жұмыс істеуге дағдыландыру.
Билингвальдық компоненті: алма – яблоко, үлкен – большой
жидектер – ягоды, кіші – маленький
| Іс әрекет кезеңдері | Тәрбиешінің іс әрекеті | Балалардың іс әрекеті |
| І ші кіші топ | ІІ ші кіші топ |
| Мотивациялық қозғаушы | Шаттық шеңбер: Балабақшам, армысың! Сені жақсы көремін! Достарымменіңбармысың, Құшақтасыпалайық | Балалар шеңберге тұрып, бір бірімен, тәрбиешімен амандасады. | Балалар амандасады, өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Сюрприздік сәт: Кірпі келеді. Қандай мәселемін келгенің айтады. (Кірпінің арқасында барлық жемістер бар, ал алма мен жидектер жоқ). Арқасында не бар екенің? Оған көмек көрсету керек екенін атайды. «Не жетіспейді» ойынын ойнатады. Сурет салу аәісін (тіке) көрсетіп түсіндіреді. Балалардың алма мен жидекті дөнгелек көлеммен әр түрлі пішінде салуға көңіл бөледі. Балаларға көмектесіп мадақтайды. | Кірпінің келуіне қуанды. Қызығушылық танытады, сұрактарға жауап береді.Ойын ойнап жемістер мен жидектерді,оның пішіні мен көлемін екі тілде қайталайды. Кірпіге көмектесу керек екені туралы айтады. Сурет салу әдісін мұкият қарап тындайды. |
|
| Рефлексивті түзету. | Алма мен жидекке ұқсайтын жемістерді қарауға ұсынады. Суреттерді сыйлық ретінде беруге ұсынады. | Ұксас жеміс – жидектерді қарастырады. Кірпіге көмектеседі. Оған көмек көрсеткендеріне қуанады. Кірпімен қоштасады. |
|
І ші кіші топ:
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: меңгерген сөздерді сөздік қорында дағды етіп қолданады.
Түсінеді:ермексазданәр түрлі заттар жасауға болатынын.
Қолдана алады: ермексазды домалақтап, саңырауқұлақ жасай алды
Күтілетін нәтиже:
Білу: Жемістермен жидектерді танып, олардың көлемдерін атау.
Болу: Ұжымдық жұмыстың дағдылары.
Қолдану: Суретті дөнгелек пішінмен оң жақтан сол жаққа, парақтын дәл ортасына салу.
Бірінші кіші, Екінші кіші тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Сурет салу
Тақырыбы: «Қоңыр күз!»
Мақсаты:І кішітоп:Қоңыр бояумен таныстыру. Қарындашты қолға дұрыс ұстап, түрлі белгілерді қағаз бетіне түсіру, жасыл, сары шөпті салуға үйрету.
ІІ кіші топ: Балаларды қылқаламды дұрыс ұстап, сурет салуға тәрбиелеу. Қылқаламды ұқыпты батырып, бояғанда тазалықты сақтауға дағдыландыру. Эстетикалық талғамдарын қалыптастыру.
Сөздік жұмыс: қоңыр түс, бояу, қарындаш, қылқалам т.б.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| І кіші топ | ІІ кіші топ |
| Мотивациялық қозғаушы | Сәлемдесу. Тәрбиеші балаларға жылы лебіздерін білдіреді. | Сәлемдеседі. Бір біріне жылы сөздер айтады. | Сәлемдеседі. Жылы лебіздерін білдіреді, тілек айтады. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балалар, қазір бізде жылдың қай мезгілі? Дұрыс! Ауа райы қандай?
Дұрыс, ал енді мына суреттерге назар аударайықшы! Тәрбиеші күз мезгілінің сурететерін көрсетеді (әңгімелейді) Ал енді мына алдарыңда жатқан парақтарда дайын тұрған ағаштың суретін көріп отырсыңдар, соған түрлі түсті жапырақтарды бейнелейміз. Суретті салып болған соң тәрбиеші суреттерін әңгімелеуді ұсынады. | Күз.
Ауа райы салқын, жаңбыр жауады.
Қарайды.
Қарайды.
Алдарында жатқан суретке қарайды.
Қарындаштарды қолдарына алып, сурет салады.
Суреттерін әңгімелейді. | Қазір бізге күз мезгілі келді.
Ауа райы суық, адамдар жылы киінеді. Назар аударады
Мұқият қарайды, әңгімелейді.
Суретке назар аударады, білгендерін қосып отырады. Қылқаламды алып, бояуды қолданып, сурт салады. Суреттерін әңгімелейді, сипаттайды. |
| Рефлекстік түзету | Балалар, біз бүгін қандай сурет салдық? Немен салдық? Сендерге ұнады ма? | Балалар ағаштың суретін.
Ұнады. | ағаштың суретін жапырақтардың суретін салдық. Ұнады. |
І кіші топ:
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: меңгерген сөздерді сөздік қорында дағды етіп қолданады.
Түсінеді :түрлі белгілерді қағаз бетіне қарындашпен түсіруге болатынын
Қолданады :қарындашты ұстап, сурет сала алды.
ІІ кіші топ:
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: меңгерген сөздерді сөздік қорында дағды етіп қолданады.
Түсінеді :қылқаламмен әртүрлі суреттер салуға болатынын.
Қолданады :қылқаламды ұқыпты қолданып, сурет сала алды
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Тақырыбы: «Кірпіге арналған алма мен жидектер»
Бөлімі: сурет салу
Мақсаттар: І ші кіші топ Үлкен және кіші көлемді, дөңгелек пішінді жидектер мен алманың суретін салуға үйрету
ІІ ші кіші топ Үлкен және кіші көлемді, дөңгелек пішінді жидектер мен алманың суретін салуға үйрету
Сөздік жұмыс: Кірпі-ежик ,алма – яблоко, үлкен – большой
жидектер – ягоды, кіші – маленький.
| Іс әрекет кезеңдері | Тәрбиешінің іс әрекеті | Балалардың іс әрекеті |
| І ші кіші топ | ІІ ші кіші топ |
| Мотивациялық қозғаушы | Шаттық шеңбер: Балабақшам, армысың! Сені жақсы көремін! Достарымменің бармысың, Құшақтасыпалайық | Балалар шеңберге тұрып, бір бірімен, тәрбиешімен амандасады. | Балалар амандасады, өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Сюрприздік сәт: Кірпі келеді. Қандай мәселемін келгенің айтады. (Кірпінің арқасында барлық жемістер бар, ал алма мен жидектер жоқ). Арқасында не бар екенің? Оған көмек көрсету керек екенін атайды. «Не жетіспейді» ойынын ойнатады. Сурет салу аәісін (тіке) көрсетіп түсіндіреді. Балалардың алма мен жидекті дөнгелек көлеммен әр түрлі пішінде салуға көңіл бөледі. Балаларға көмектесіп мадақтайды. | Кірпінің келуіне қуанды. Қызығушылық танытады, сұрактарға жауап береді.Ойын ойнап жемістер мен жидектерді,оның пішіні мен көлемін екі тілде қайталайды. Кірпіге көмектесу керек екені туралы айтады. Сурет салу әдісін мұкият қарап тындайды. | Кірпінің келуіне қуанды.
Қызыл,тәтті,үлкең , кіші
Сурет салу әдісін мұкият қарап тындайды. |
| Рефлексивті түзету. | Алма мен жидекке ұқсайтын жемістерді қарауға ұсынады. Суреттерді сыйлық ретінде беруге ұсынады. | Ұксас жеміс – жидектерді қарастырады. Кірпіге көмек көрсеткендеріне қуанады. Кірпімен қоштасады. |
Кірпіге көмектеседі
Кірпімен қоштасады. |
Күтілетін нәтиже І ші - ІІ ші кіші топ:
Қайталайды: Түрлерін,түсін
Түсінеді:Дәмдерін атау
Қолдана алады: Жеміс
Қайталайды: : Кірпіге көмектеседі жидектерді танып, олардың көлемдерін атау.
Түсінеді:: Ұжымдық жұмыстың дағдылары.
Қолдана алады: Суретті дөнгелек пішінмен оң жақтан сол жаққа, парақтын дәл ортасына салу.
Екінші кіші тобының ұйымдасқан оку кызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық».
Бөлімі: Сүрет салу
Тақырыбы: «Түрлі түсті ленталар».
Мақсаты: Тіке сызықтарды әр түсті гуашьпен салуға, жұмысты таза орындауға үйрету
Сөздік жұмыс: Әртүрлі - разные
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеп- талаптану | Шаттық шеңбер Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік! | Балалар дөңгеленіп тұрады, бір бірімен, апаймен амандасады. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балалар, бүгін бізгі Айслу қуыршақ қонаққа келді. Ол бізден көмек сұрайды: Анасы оған түрлі түсті ленталар сатып алды.Оларды әр түрлі гуашьпен салуға, жұмысты таза орындауға үйрету Көңілді ленталар болсын.Тәрбиеші: балалар, Айслуға көмектесеміз бе?Қандай түстермен бар? Қандай түстерді білесіндер? Физ минутка жасаймыз. Бұл саұсақ атам Бұл саұсақ ажем Бұл саұсақ акем Бұл саұсақ анам Бұл мен.... Бұл меным отбасым
| Балалар мұқият тыңдайды,қызығып қарайды.
Балалар қызығушылық танытып қарайды, бақылайды! Тәрбиешімен бірге жауап беруге тырысады.
Қызыл түсті. Балалар мұқият тыңдайды. Физминутканы жасайды
|
| Рефлекстік түзету | Балалар бізге сабаққа кім қонаққа келді? Қандай түстермен көңілді қарандаштарды боядық? ендерге ұнады ма? | Балалар тәрбиешінің көмегімен жауап береді. Ия, ұнады. |
Әртүрлі - разные
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: таза орындауға үйрету
Түсінеді: ұжымдық жұмыстың дағдылары;
Қолдана алады: сызықтарды әр түсті гуашьпен салуға
Екінші кіші тобының ұйымдасқан оку кызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық».
Бөлімі: Сүрет салу
Тақырыбы: «Үлкен – кішкентай сәбіздер».
Мақсаты: Балаларға әр−түрлі мөлшердегі жемістердің суреттерін гуашьпен салуға үйрету және оның сүйірленіп келген ұшын келтіруге үйрету
Сөздік жұмыс: көкіністер – овощи
үлкен – большой
кішкентай - маленький
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеп- талаптану | Үлкен және кішкентай көжектің пайда болуына көңіл бөледі. (ойыншыктар қандай мәселемен келгенін белгілейді). Үлкен көжектін себепі толған сәбіз, ал кішкентай көжектін сабепі бос. | . Көжектердін пайда болуына куанады. Кішкентай көжекке керек екенін белгілейді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Себептін ішіндегісін қарауға ұсынады: Не келді? Не әкелді? Көжектердін себептерінде не бар? (үлкен көжектін себетінде үлкен және кішкентай сәбіздер, ал кішкентай көжектін себеті бос). Көкіністермен оның көлемін екі тілде атайды. Ойын: «Атауын ата». Кішкентай көжекке көмектесуін айтады: сәбіздін суреттерін салу. Суреттерін салу әдісін көрсетіп, түсіндіреді, көкіністердін көлемінің айыпмасына назарын аудара отырып, сурет салу барысында балаларға көмектесіп, бағыштап, мадақтау. | Қызығушылық білдіреді Себептерін ішіндегісін қарайды. Сүраққа жауап береді. Өз пікірін білдіреді. Көкіністердін атауы мен көлемін екі тілде қайталай отырып ойынға қатысады. Өз көмегін көрсетуге ұсынады. Көрсетіп, түсіндіреді, мұқият тыңдайды. Үлкен және кішкентай сәбіздердін сурет салады. |
| Рефлекстік түзету | Сәбізге ұқсайтын көкіністреді карауға үсынады. Салған суреттерін көжекке сыйлық ретінде беруге үсынады. | Көкіністреді қарастырады. Көжектін себетін суретпен толтырады. Оған көмектескеніне куанады. Оыйншықтармен қоштасады. |
үлкен – большой
кішкентай - маленький
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: Көкіністермен оның көлемінатау;
Түсінеді: ұжымдық жұмыстың дағдылары;
Қолдана алады: Көкіністерді ақырын қылқаламмен қолданып парақтын дәл ортасына салуға үйрену.
Екінші кіші тобының ұйымдасқан оку кызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық».
Бөлімі: Сүрет салу
Тақырыбы: «Үлкен – кішкентай сәбіздер».
Мақсаты: Балаларға әр−түрлі мөлшердегі жемістердің суреттерін гуашьпен салуға үйрету және оның сүйірленіп келген ұшын келтіруге үйрету.
Сөздік жұмыс: көкіністер – овощи
үлкен – большой
кішкентай - маленький
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Дәлелдеп- талаптану | Үлкен және кішкентай көжектің пайда болуына көңіл бөледі. (ойыншыктар қандай мәселемен келгенін белгілейді). Үлкен көжектін себепі толған сәбіз, ал кішкентай көжектін сабепі бос. | . Көжектердін пайда болуына куанады. Кішкентай көжекке керек екенін белгілейді. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Себептін ішіндегісін қарауға ұсынады: Не келді? Не әкелді? Көжектердін себептерінде не бар? (үлкен көжектін себетінде үлкен және кішкентай сәбіздер, ал кішкентай көжектін себеті бос). Көкіністермен оның көлемін екі тілде атайды. Ойын: «Атауын ата». Кішкентай көжекке көмектесуін айтады: сәбіздін суреттерін салу. Суреттерін салу әдісін көрсетіп, түсіндіреді, көкіністердін көлемінің айыпмасына назарын аудара отырып, сурет салу барысында балаларға көмектесіп, бағыштап, мадақтау. | Қызығушылық білдіреді Себептерін ішіндегісін қарайды. Сүраққа жауап береді. Өз пікірін білдіреді. Көкіністердін атауы мен көлемін екі тілде қайталай отырып ойынға қатысады. Өз көмегін көрсетуге ұсынады. Көрсетіп, түсіндіреді, мұқият тыңдайды. Үлкен және кішкентай сәбіздердін сурет салады. |
| Рефлекстік түзету | Сәбізге ұқсайтын көкіністреді карауға үсынады. Салған суреттерін көжекке сыйлық ретінде беруге үсынады. | Көкіністреді қарастырады. Көжектін себетін суретпен толтырады. Оған көмектескеніне куанады. Оыйншықтармен қоштасады. |
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: Көкіністермен оның көлемінатау;
Түсінеді: ұжымдық жұмыстың дағдылары;
Қолдана алады: Көкіністерді ақырын қылқаламмен қолданып парақтын дәл ортасына салуға үйрену.
Екінші кіші тобының ұйымдасқан оку кызметінің техналогиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: «Мандарин мен апельсин»
«Апельсин және мандарин»
Мақсаты: І ші кіші топ Қызғылт түсті бояумен балаларға жемістердің суретін саусақпен салуды үйрету.Ұқыптылықты тәрбиелеу
ІІ ші кіші топ Қызғылт түсті бояумен балаларға жемістердің суретін салуға үйрету.
Сөздік жұмыс: : Балауыз - бор
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | І ші кіші топ | ІІ ші кіші топ |
| Дәлелдеп- талаптану | Күз мезгілі туралы әңгімелесіп, жұмбақ жасыру арқылы жаңа тақырыпқа көшеді. Мандарин мен апельсин суреттерін көрсетеді. | Әнгімені мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап беруге тырысады Суреттерді қарайды
| Балалар сұрақтарға жауап береді, суретке қарайды. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс | Балалармен суретте не салынғаны жайлы әңгімелеседі: Бұл не? Оларды қалай атаймыз? Түсі қандай? Көлемі қандай? Қайда өседі? (Бұл апельсин мен мандарин, жылы жақта, ағашта өседі, түсі қына-сары, сары, апельсин- үлкен, мандарин- кішкентай). Екі тілде жемістерді атайды (ойын) Жемістердің сүретің салу керек екенің айтады. Жемістерді дөңгелек пішінмен салу, керек екенің айтып, сурет салу әдісің көрсетіп түсіңдіреді. Жемістердің көлеміне назар аударады. Балалардың жемістерді дөңгелек көлеммен салғанына көңіл бөледі. Балаларға сүрет салу барысында көмектесіп, мадақтайды. | Балалар суреттерді қарап
Сұрақтарға жауап іздейді
Әңгімеге көңіл бөлып тыңдайды
Тәрбиешінің үлгісін қарайды, Мандарин менен апельсиннің көлемін қарайды өз бетімен саусақпен сурет салады | Балалар қызығушылық танытады. Суретті қарастырып, сұрақтарға жауап береді. Ойын ойнап, талдауға тырысады. Жемістермен оның көлемін екі тілде қайталап, сурет салу, әдесің мұқият қарап, тыңдайды. Жемістерді дөңгелек етіп сурет салады. Суретті дұрыс салуға тырысады. |
| Рефлекстік түзету | Апельсин мен мандарин тағы қандай заттарға ұқсайтының балалардан сұрайды. Салынған суретке қорытынды жасайды. | Апельсин мен мандаринге ұқсас заттарды атайды. Тәрбиешінің көмегімен қорытыңды жасайды. | Апельсин мен мандаринге ұқсас заттарды атайды. Тәрбиешінің көмегімен қорытыңды жасайды. |
Күтілетін нәтиже:
Қайталайды: Жемістермен оның көлемдерін танып атауға
Түсінеді: Ұжымдық жұмыстың дағдылары
Қолдана алады: Балауыз бормен дұрыстап, бүлінбей қолданып сүрет салу.
4 099
16 757 
