Первое родительское собрание

ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

В помощь молодому учителю.

Пожалуй, нет профессии более беспокойной, чем профессия учителя: мысли о школе, о детях не оставляют его никогда. А может быть, именно это качество – неумение отключиться от детей и забот о них – тоже говорит о профессиональной пригодности учителя.

Больше других, как правило, озабочены те из нас, кто расстался со своим очередным «выпуском» и снова «идёт в первый класс». Впереди – первый этап знакомства с классом – родительское собрание. Что сказать, что посоветовать людям, которые отныне с надеждой и тревогой смотрят на нас – первых учителей своих детей?

Итак, знакомство. Оно начинается с представления учителя, и хорошо бы представление это было полнее. Желательно, кроме имени и фамилии, назвать и свой возраст, образование, стаж работы в школе. Родителям наших учеников интересна каждая чёрточка нашего характера, нашей жизни, они ждут от нас чуда, которое мы сотворим с их детьми. Подробное знакомство создаст более близкие отношения. К тому же, мы-то просим их рассказать нам по возможности о себе всё. Это нужно для дела. Однако большая откровенность с нашей стороны тоже поможет делу.

После представления можно познакомить родителей друг с другом. «Вот вы все сидите в одном классе, теперь вы – одна семья, посмотрите друг на друга, познакомьтесь с соседями». В дальнейшем, когда установятся отношения детей, можно таким же способом перезнакомить родителей дружащих между собой ребят. Это поможет ближе узнать товарищей своего ребёнка, их семьи, что очень важно для поддержания здоровой атмосферы в классе. Здесь я ещё немного забегу вперёд, продолжая ту же мысль: в конце собрания родители на розданных им листочках сообщают сведения о себе, но не те, что мы уже получили при записи детей в школу. Предлагается рассказать об образовании, роде занятий, увлечениях (эти сведения помогут учителю в привлечении родителей к внеклассной работе), составе семьи. И наконец, коротко о ребёнке: каков он в быту, склонности, сложные черты характера (или, наоборот, те хорошие черты, которые помогут учителю наладить быстро контакт с ребёнком). Не все напишут много, не каждый будет откровенен, но благодаря этим листочкам учитель на первых порах может избежать многих трудностей в налаживании отношений в коллективе. Эти записочки можно вернуть на следующем собрании, чтобы у родителей не сложилось мнение, что они зря с вами откровенничали, что их листочки пылятся где-то без надобности или находятся в чужих руках.

Однако вернёмся к началу собрания. Теперь пришла пора поздравить всех с началом первого (в жизни многих) учебного года их детей, сказать добрые слова и пожелания.

Основное место в собрании займёт беседа учителя на заранее подготовленную тему, например, о возрастных психологических особенностях детей семилетнего возраста.

Нужно иметь в виду, что при современной занятости родителей, в особенности мам, мало кто занимается педагогическим самообразованием, да и не все знают, к какой литературе следует обратиться. Роль учителя в педагогическом самообразовании родителей по-прежнему велика. Учителю нужно постараться с самого начала изжить из сознания родителей скептическое отношение к педагогической литературе и лекциям. Воспитание в себе воспитателя – повседневная задача родителей, задача эта для родителей всех возрастов. Сложность педагогической науки в том, что связана она чувствами, а чувства нуждаются в постоянном контроле разума. Вот некоторые советы родителям:

• не создавайте в семье конфликтных ситуаций (это зависит только от вас);

• не ставьте ультиматумов, не делайте посулов (например, обещание подарка за хорошее поведение или оценку);

• не настаивайте там, где это не необходимо; обосновывайте свои требования;

• не пользуйтесь своей властью без надобности;

• помните слова Ф. Дзержинского: «Ребёнок умеет любить того, кто его любит, - и его можно воспитывать только любовью»;

• и наконец, верьте народной мудрости: «Из гнезда коршуна редко вылетает сокол».

Говоря о психологических особенностях, важно также подчеркнуть мысль о том, что родители могут и должны помочь учителю выработать у ребёнка правильное отношение к школе, к учению, к труду. Нужно постараться внушить ему мысль, что школа уже не игра, а серьёзная работа. Однако здесь родителей подстерегает опасность запугать ребёнка, отбить у него охоту к труду. Это происходит в первую очередь от одной навязчивой привычки у родителей постоянно сравнивать своих детей с другими: «Посмотри, как Саша хорошо рисует, а ты?» Или: «Эх ты, Алёша уже читает, а ты ещё и букв не знаешь! Плохо будешь учиться!» Все мы знаем, сколько вреда приносят такие рассуждения, хотя порой и учителю трудно их избежать. Только добрая помощь, только терпение дадут нужный результат. «Подожди, вот ещё раз постараешься, будет лучше. В следующий раз всё получиться» - вот фразы, которые нужны ребёнку первого класса.

Конечно, уповать на то, что все родители немедленно примут ваши слова на вооружение, не приходится, ведь отношения в семье во многом уже сложились. Но и не говорить об этом – значит сложить оружие и не верить в своё дело. Может быть, кому-то только и нужны были ваши слова, чтобы что-то сломать в себе, чтобы начать новые отношения с детьми.

Другая категория родителей, а чаще это бабушки, склонна всегда лишь похвалить, лишь бы выделить своих среди других, опекать сверх меры: собирать ребёнку вещи в портфель (да ещё и нести его до школы), провожать без надобности и т. п. Эта опека оскорбляет ребёнка, раздражает его. Дети в таких случаях либо мирятся со всем и становятся безвольными эгоистами, либо бунтуют, становятся дерзкими. И то и другое вредно отражается на учёбе, на взаимоотношениях ребят в классе, на нравственном развитии ребёнка.

Беседы подобного рода, но с различной тематикой лучше проводить раз в месяц (классные родительские собрания существуют не для того, чтобы сказать каждой маме, какие оценки получил её ребёнок).

Можно заранее подготовить выступления родителей в качестве обмена положительным опытом (по две – три мин), попросить их к следующему собранию прислать свои вопросы к учителю, а учитель заранее подготовиться на них ответить. Это, безусловно, принесёт свои хорошие плоды.

После такой, можно сказать теоретической, части необходимо дать чисто практические рекомендации.

Во-первых, неукоснительно соблюдать режим дня. Дать его перечень по часам. Кстати, не во всех семьях это легко осуществить, на это нужно особое внимание учителя. Часто родители идут по пути наименьшего сопротивления, как мы говорим: чтобы не портить себе настроение, мирятся с капризами детей, и дети уже в раннем возрасте привыкают ложиться спать в одно время со взрослыми, участвуют в застольях и т. п.

О времени, которое тратится на выполнение домашних заданий – также нужно сказать особо: нельзя злоупотреблять им, чаще делать промежутки, включая физические упражнения, игры. Иные родители, с первых дней стремясь добиться наилучших результатов, заставляют переделывать что-то. Дети утомляются, снижается работоспособность и интерес к учению. Первоклассникам хотя бы в течение первых месяцев рекомендуется даже дневной сон. И конечно, ограничение просмотра телепередач.

Все эти и подобные советы учитель без труда найдёт в своей библиотечке, да и в памяти и самостоятельно подготовит такую беседу.

Чем же закончить первое собрание? Для родителей всё сейчас ново, поэтому неплохо бы познакомить их с учебными предметами, с основными требованиями школы, сроками прохождениями основных разделов программ. Небольшой обзор программы начальных классов займёт 2 – 3 минуты, но зато у родителей будет некоторое представление о тех знаниях и навыках, которые предстоит освоить детям в начальной школе.

Постарайтесь, чтобы у родителей от знакомства с программой не осталось растерянности и страха. Дайте им понять, что перед ними стоит куда более сложная и важная задача: создать в семье нормальную для ребёнка рабочую обстановку и обеспечить помощь, остальное – дело учителя.

И наконец, несколько слов о тех атрибутах урока, которые каждый учитель по собственному выбору назовёт родителям: кассы, пеналы, ручки – все, что вы считаете нужным иметь на уроке.

В заключение скажите об учебниках. Они теперь выдаются бесплатно, но на несколько лет, и не все родители знакомы с порядком их хранения и мерой ответственности за них.

Решив все хозяйственные и организационные вопросы, выберите родительский комитет. Чаще всего родители сами изъявляют желание поработать в комитете. Если же таких не найдётся, подберите менее занятых людей и попросите их поработать, только наметить эти кандидатуры лучше заранее.

Первое собрание охватывает большой круг вопросов, оно займёт, конечно, больше времени, чем последующие. Однако нужно постараться решить все вопросы по-деловому, чётко.

И наконец, хотелось бы обратить внимание на то, что родители, как правило, приходят на собрания нарядными, подтянутыми. Старайтесь и вы предстать перед ними в хорошем расположении духа, в вашем лучшем платье. Плохое настроение, утомлённый вид произведут тяжёлое впечатление, и самые хорошие слова, сказанные раздражённым тоном, произнесённые скучно и сухо, могут не оказать своего действия.

Литература

1. Дереклеева Н.И. Организация родительских собраний в 1 – 11 классах. – М., 1999.

2. Игошев К.Е. Семья, дети, школа. – М., 1989.

3. Попова Г.П. Родительские собрания в начальной школе. – Волгоград, Учитель, 2011.