Первая охота, В.В. Бианки

Этапы урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся с ОВЗ

Деятельность учащихся

1)Организационный этап

1 мин

Прозвенел звонок –

Начинаем наш урок.

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь,

Пожелайте всем удачи

И тихонечко садитесь.

Сообщают о готовности
к уроку. Проверяют свою готовность к уроку.

Сообщают о готовности
к уроку. Проверяют свою готовность к уроку.

2)Актуализация опорных знаний

1 мин

─ Начинаем урок. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на природу. А где мы можем наблюдать за природой в нашем городе?

- Зачем люди ходят на природу?

- Представьте, что вы в лесу. Вокруг деревья-великаны. Где-то внизу, слышно как журчит речушка. Попробуйте почувствовать - сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание; выдохнуть медленно через нос. (2 р.)

Чистоговорки

Жи – жи – жи - в траве бегают ежи.

Жа-жа-жа убежали два ежа.

Отвечают на вопросы учителя.

-в лесу, в парке…

-отдохнуть, подышать свежим воздухом.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Отвечают на вопросы учителя.

-в лесу, в парке…

-отдохнуть, подышать свежим воздухом.

Выполняют дыхательную гимнастику.

3)Выявление места и причины затруднения

5 мин

- А проведет нас в эти прекрасные места человек, который с самого детства очень любит природу и ее жителей. Чтобы узнать фамилию этого человека нам необходимо разгадать ребусы – назвать буквы соответствующие названию животных (Бианки)(1-2 слайд)

Назовите имя, отчество, фамилию писателя, с которым мы познакомимся сегодня на уроке. Используйте запись на доске.

(Виталий Валентинович Бианки).-на доску

- Постарайтесь определить, о чём писал Виталий Бианки. Для этого прочитайте на слайде слова. (Слайд 3)

(На слайде: медведь, сорока, берёза, ромашка, осина, ястреб, волк, роза.)

- Распределите их на равные четыре группы.

(В первую группу можно отнести слова медведь, волк - это названия зверей. Во вторую группу войдут слова сорока, ястреб - это названия птиц. Третью группу составляют слова берёза, осина. Они обозначают названия деревьев. К четвёртой группе можно отнести слова ромашка, роза - это названия цветов.)

- Подумайте, какие из четырёх групп можно объединить между собой и скажите, о ком или о чём писал В. Бианки?

- Скажите одним словом: о чём писал В. Бианки?

Разгадывают ребус

Называют имя писателя.

Читают слова со слайда, определяют, о чем писал писатель.

- Можно объединить названия зверей и птиц - это животные. Можно объединить названия деревьев и цветов - это растения. Значит, В.В. Бианки писал о животных и растениях.

- О природе

Разгадывают ребус

Называют имя писателя.

Читают слова со слайда, определяют, о чем писал писатель.

- Можно объединить названия зверей и птиц - это животные. Можно объединить названия деревьев и цветов - это растения. Значит, В.В. Бианки писал о животных и растениях.

- О природе

4)Построение проекта выхода из затруднения

6 мин

- Название произведения В. Бианки, с которым мы познакомимся сегодня, вы определите сами. Для этого соедините первые буквы написанных на слайде слов. (Слайд 4)

(На слайде: павлин, енот, рак, волк, альбатрос, ягуар, орёл, хомяк, ослик, тетерев, акула.)

- Как называется это произведение?

Какова же тема урока?

(Слайд 5)

- В соответствии с темой сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого запись. (Слайд 6)

1. Познакомиться с творчеством: и его произведением:

2. Учиться правильно, выразительно:

3. Отвечать на:

Определяет название произведения. «Первая охота» с помощью учителя

Определяют название произведения. «Первая охота»

-«Первая охота»

- В.В. Бианки " Первая охота"

Формулируют цель на урок.

Физминутка

0,5 мин

Пришло время нам с вами немного отдохнуть, встаньте все из-за парт. Физминутка.

Все выходят по порядку - (ходьба на месте)
Раз-два-три-четыре!
Дружно делают зарядку -
Раз-два-три-четыре!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо, поворот,
Наклон назад,
Наклон вперёд.

- молодцы, тихонько сели

5) Реализация построенного проекта

6 мин

1) Подготовительная работа

- Прочитайте на с. 98 «Азбуки» текст о В. В. Бианки.

- С какой увлекательной книгой рекомендуют подружиться?

Биография В.Бианки (Слайд 9)

Виталий Валентинович Бианки родился в семье учёного-орнитолога. Орнитолог – это человек, изучающий птиц и их повадки. Родители передали сыну свою любовь к природе, которая стала главным героем его произведений. Свои рассказы писатель называл «сказки-несказки». Герои В.В. Бианки живут своей обычной, «природной» жизнью, но при этом говорят человеческим языком. Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателю лучше понять жизнь природы.

Самые разные представители окружающей человека природы стали героями его произведения. Два таких героя изображены В. Бианки в рассказе " Первая охота".

Одного из них мы узнаем отгадав загадку:

2) Словарная работа

Она, как змейка,

В траве мелькнет,

хвостом виляет.

Хвост оторвет –

другой наживет.

Отгадайте загадку.

Кто это?

(Ящерица) (Слайд 7)

- Кто из вас видел ящериц? Расскажите, как они выглядят? Что вы о них знаете?

- Чем покрыто тело ящерицы?

- Чем отличается ящерка от ящерицы?

3) Работа над текстом

-Ящерицы и ящерки имеют интересную особенность. Эту особенность вы узнаете, если внимательно послушаете рассказ. (Чтение учителем)

4) Проверка первичного восприятия

- Как вы думаете, почему автор так назвал свой рассказ?

- Назовите ещё одного героя рассказа " Первая охота". . (Слайд 8)

- Что произошло со щенком?

- Почему щенок не смог поймать ящерку?

- А как бы вы назвали этот рассказ?

1) Вторичное воспроизведение и анализ текста.

- Прочитайте текст ещё раз. (Дети читают вслух произведение «по цепочке»).

- Скажите, что в начале рассказа делала ящерка?

- Прочитайте, как об этом говорит В.Бианки?

- Что сделал щенок, когда увидел ящерку?

- Что случилось с хвостом ящерки?

Слушает

Читают текст о В.В. Бианки.

- «Лесная газета»

Слушают учителя.

Отгадывают загадку – ящерица.

-Ящерица – небольшое животное. У неё удлинённое тело, длинный хвост

-мелкой чешуей.

-Ящерка маленькая, а ящерица побольше размером.

- Это был первый опыт охоты для щенка

- Это маленький щенок

- Щенок хотел поймать ящерку, но у него не получилось.

- У неё отделился хвост.

Дети читают по цепочке.

-Грелась на солнышке

-Выборочное чтение

-Щенок подкрался и схватил её за хвост.

-Хвост отделался и остался в зубах у щенка

6)Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6 мин

3)Повторное чтение рассказа и его анализ. (читает 2 ученика) Давайте прочитаем рассказ еще раз, хлопая в ладоши, когда встретится слово ящерка, и подумаем: почему охота щенка была неудачной?

- Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и скажите, что он сделал верно и что неправильно. (выборочное чтение)

- Какие действия были правильными?

- Какое действие было неправильным?

- Чего же не хватало щенку, чтобы охота прошла удачно?

- Какой эпизод рассказа изображён на иллюстрации?

Каким вы видите щенка?

А ящерицу?

- И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок, неправильных решений.

- Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?

-Щенок охотился первый раз и не все сделал правильно

-щенок осторожно, тихонько подкрался к ящерке, потом он резко прыгнул

-то, что щенок схватил ящерку за хвост

-щенку не хватало опыта, он не знал, что у нее отделяется хвост

-Он удивлён, растерян.

-сердитая

7)Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

4 мин

4) Подготовка к пересказу.

Прочитайте этот текст самостоятельно еще раз.

Самостоятельное чтение.

Работа в микрогруппах.

Расположите картинки в правильной последовательности. Проверка по образцу.

Выполняет индивидуальное задание

Повторное чтение текста.

Учащиеся составляют картинный план.

8)Включение в систему знаний и повторение

5 мин

5) Пересказ текста по картинкам(на доске)

6) Работа по иллюстрации (с.99)

- Посмотрите, какие иллюстрации нарисовал художник на с. 99.

- Как вы думаете, почему рисунки этих зверей, птиц появились на странице в книге?

- Совершенно верно, я думаю, творчество Бианки В.В. вас заинтересовало, и я рекомендую вам познакомиться с другими его произведениями, представленными на нашей книжной выставке.

Пересказывают текст

- Наверное, о них писал Бианки

9) Рефлексия учебной деятельности

2 мин

- С творчеством какого писателя познакомились?

- Над каким произведением работали?

- Чему учились, работая над этим произведением?

- Оцените свою работу на уроке (светофоры)

Книги Бианки учат читателя наблюдать, сравнивать, думать, раскрывать тайны леса, разгадывать маленькие и большие загадки из жизни зверей, птиц, насекомых. (Слайды 18, 19)