Перспективный план лексических тем.

Месяц, неделя

Тема, цели

Словарь

Связная речь, игры.

Сентябрь 111-1V неделя

Сад. Фрукты.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Фрукты».

Учить употреблять предлоги «из, на, в» в составе словосочетания. Практическое усвоение форм словообразования с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Существительные: фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос; сад, урожай; дерево, ветки; вода, полив; компот, варенье, сок.

Признаки: кислый, сладкий; зелёный, красный, жёлтый, оранжевый; круглая, гладкая, мягкая, твёрдая.

Действия: сажать, расти, собирать, срывать, мыть, есть.

Учить детей отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Игры:

«Из какого фрукта сок, варенье?», «Что растет на дереве?», «Какого цвета фрукт?»

Октябрь

1-11 неделя

Огород. Овощи.

Цели: Знакомство с овощами; накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Овощи».

Учить дифференцировать понятия «Овощи-фрукты».

Уточнение качественных признаков овощей при отгадывании загадок.

Согласование существительных с числительным в составе словосочетания.

Обучение соотнесению предметов и действий с их словесным обозначением. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формирование умения отвечать на вопросы - кто это? что делает? Учить различать понятия «один - много»,

« большой – маленький».

Существительные: овощи, морковь, свекла, картофель, репка, свёкла, лук, помидор, огурец, горох, капуста, огород.

Признаки: красный, желтый, зеленый, оранжевый, большой, маленький, вкусный, сладкий, горький, круглый, длинный.

Действия: сажать, поливать, ухаживать, копать.

Составление простых предложений, описательных загадок (красный, круглый, вкусный – помидор).

Дид. игры: «Один - много», Чего не стало», «Назови правильно овощ», «Назови, какой это овощ по цвету, (форме, на ощупь, на вкус)», «Отгадай загадку», «Чего не стало?», «Овощи-фрукты», «Назови правильно», «Чудесный мешочек», «Большой – маленький», складывание картинок их двух частей (овощи, фрукты).

Октябрь

111-1V неделя

Осень.

Цели: Накопление и активизация словаря по теме.

Дать детям первичные представления об осени по существенным признакам сезона: «На улице холодно, часто идут дожди, меняется окраска листьев, они осыпаются. Исчезают насекомые, меньше становится птиц. В садах и огородах собирают урожай».

Обучение пониманию смысла сюжетных картинок, на которых люди совершают различные действия.

Существительные: осень, дождь, ветер, туча, лист;

Признаки: хмурый, дождливый, короткий, ясный, длинный;

Действия: идти, желтеть, краснеть, дуть,

опадают.

Наречия: холодно, дождливо.

Формирование простого распространенного предложения:

«Дети надевают куртки, штаны, шапки, сапоги».

Стимулирование детей к составлению и использованию в речи двух-трехсловных предложений.

Дид. игры: «Что изменилось?», «Найди такой же», «Картинки осени».

Ноябрь

1-11 неделя

Части тела и лица.

Цели: Накопление и активизация словаря по теме.

Образование существительных множественного числа от единственного (рука-руки).

Образование уменьшительно-ласкательной формы. Согласование существительных с местоимением в роде и числе (мой нос, моя рука, мое лицо,мои ноги).

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе (грязные руки, чистое лицо).

Существительные:

голова, шея, туловище, живот, спина, руки, ноги, лицо, рот, глаза, нос, щеки, лоб, глаза, брови, пальцы, колени, пятка, волосы.

Действия: говорить,

дышать, ходить, петь, слышать, видеть, смотреть, бегать, умываться, вытираться, купаться.

Прилагательные:

чистый, грязный, правый, левый, больной, здоровый.

Наречия:

налево, направо.

Закрепление навыка построения простого предложения по демонстрации действия (Аня подняла руку. Ваня моет руки.)

Практическое усвоение простого предложения, распространенного однородными членами.

Дид. игры: «Мой, моя, мое, мои», «Помоги Незнайке»,

«Большой-маленький».

Ноябрь

111-1Vнеделя

Игрушки.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Игрушки».

Образование существительных единственного и множественного числа.

Согласование существительного с прилагательным в роде и числе.

Согласование существительных с местоимениями.

Использование в речи слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Употребление простых предлогов

(Мишка на стуле. Мяч под столом.)

Существительные:

Пирамидка, мяч, кукла, кубики, самолет, ведерко, юла, матрешка, машинка и т.д.

Действия: играть, прыгать, скакать, катать, собирать, разбирать, одевать - раздевать (куклу), качать, кормить и т.д.

Прилагательные:

Большой, маленький, высокий, низкий, красивый, красный, синий, белый, желтый, черный. зеленый, любимый и т.д.

Наречия:

интересно, весело.

Местоимения:

мой, моя, мое, мои.

Упражнять в составлении простых распространенных предложений с соблюдением порядка слов. (Я кормлю, купаю, одеваю куклу)), описательных загадок (круглый, большой, веселый мяч), составление коротких описательных рассказов.

Дид. игры:«Назови ласково», «Чудесный мешочек», «Какое слово лишнее?», «Магазин игрушек», «Один-много», «Он мой, она моя», «Запомни и назови игрушку», «Какая игрушка убежала?».

Декабрь

1-11 неделя

Мебель.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Мебель».

Развитие умения сравнивать предметы по сходным признакам.

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, существительных множественного числа.

Практическое употребление простых предлогов. Согласование существительных с числительными в роде.

Практическое употребление существительных единственного числа в родительном падеже.

Существительные: стол, стул, кровать, диван, кресло, полка, табуретка, шкаф, спинка, сиденье, ножки, крышка, четыре ножки, мебель, дерево.

Прилагательные: мебельный, деревянный, мягкий, жесткий, удобный, высокий, низкий, кухонный, журнальный.

Действия: сидеть, спать, вешать, класть, хранить;

Предлоги: в, на, за, под, перед.

Составление предложений по демонстрации действий с предметами.

Дид. игры: «Назови правильно», «Помоги Незнайке», «У нас порядок», «Волшебная мебель», Драматизация сказки три медведя», «Чего не стало?»

Декабрь

111-1V неделя

Зима. Зимние забавы.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Зима».

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, существительных множественного числа (снежинка-снежинки).

Употребление предлогов «на», «за», «около», «под» в составе простого предложения.

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

Упражнять в правильном употреблении формы родительного падежа ед. числа существительных с предлогом без ( Снеговик без метлы, санки без веревочки)

Существительные: зима, снег, лед, метель, мороз, снежинки, зимушка, снеговик, волшебница, иней;

Прилагательные: белый, легкий, пушистый, холодный, мягкий, липкий, прозрачный, твердый, хрупкий, блестящий, скользкий;

Действия: морозить – заморозить, падать, кружиться, таять, щиплет, покрывает, скрипит, мерзнет.

Наречия: холодно, морозно.

Употребление простого распространенного предложения в самостоятельной речи.

Упражнять в составлении предложений по двум опорным картинкам.

Формирование сложноподчинен. предложения с союзом «потому что».

Дид. игры: «Чего не стало», «Слушай, запоминай, правильно повторяй», «Что без чего?»

Январь 11 неделя

Новогодний праздник.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Согласование прилагательного с существительным в роде и числе; существительного с местоимением в роде и числе (мой подарок, моя елка, мои игрушки).

Образование существительных множественного числа от единственного.

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Дифференциация глаголов единственного и множественного числа (Дед Мороз идет, спешит. Дети поют, играют).

Существительные: год, хвоя, ствол, верхушка, иголки, шишки, Дед Мороз, Снегурочка, игрушки, хлопушки, игры, песни, пляски, подарки, утренник, костюмы, хоровод;

Прилагательные: длинный, короткий, зеленый, высокий, низкий, нарядный, красивый, веселый, елочный, игрушечный;

Действия: наряжать, украшать, вешать, танцевать, играть, петь, веселиться;

Предлоги: в, на, под, за.

Наречия: весело, интересно, красиво.

Составление предложений по демонстрации действий с предметами.

Формирование умения отвечать на вопросы по сюжетной картине.

Составление описательного рассказа по схеме: «Это шарик. Он красный, круглый».

Дид. игры: «Украсим елку», «Какая игрушка», «Что исчезло?», «Найди одинаковые».

Январь

111-1Vнеделя

Домашние животные.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Домашние животные».

Образование глаголов от звукоподражательных междометий. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование существительных в родительном падеже ед. и множ. числа. Образование сущ. мн. числа от сущ. ед. числа.

Согласование существительных с местоимением в роде и числе.

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

Учить употреблять в речи предлог «в».

Существительные: кошка, собака, корова, овца, лошадь, баран, свинья, котята, щенята, телята, ягнята, жеребята, поросята, голова, туловище, рога, хвост, копыта, грива, лапы, когти, шерсть, мясо, молоко, сало, кожа;

Прилагательные: короткий, длинный, мягкий, пушистый, домашние, легкие, теплый, жесткий;

Действия: лает, мяукает, мычит, хрюкает, грызет, блеет, лакает, жует, рычит, ловит, возит, дает, прыгает, скачет, царапает, кусает.

Упражнять в составлении простых распространенных предложений. Отгадывание и заучивание загадок. Составление описательных рассказов о животных по опорным картинкам.

Дид. игры: «Кто к нам пришел?», «Кто как голос подает?», «Назови ласково», «Нет кого?», «Один - много», «Загадки – отгадки», «Кто у кого?», «Подумай, ответь», «Кто где живет?»

Февраль

1-11 неделя

Дикие животные.

Цели: Согласование существительного с прилагательным в роде, числе, падеже.

Сформировать обобщающее понятие «Дикие животные».

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование сущ. в родительном падеже единств. числа.

Учить употреблять в речи предлоги: «в», «на», «из», «под». Учить образовывать множ. число сущ. от единств. числа и родит. падежа множ. числа.

Употребление в речи предлогов «с», «у».

Употребление существительных в творительном падеже.

Существительные: лиса, волк, заяц, медведь, белка, еж, олень, лось, голова, туловище, лапы, хвост, ноги, рога, морда, когти, зубы, глаза, нос, уши, логово, нора, берлога, дупло, кусты; лисята, медвежата, ежата, бельчата, оленята; трава, кора, ветки, побеги, ягоды, мед, грибы, шишки, орехи;

Прилагательные: серый, белый, рыжий, пушистый, бурый, коричневый, колючий, хитрый, трусливый, косолапый, злой, сильный, маленький, большой, слабый, дикий;

Действия: прыгает, бегает, грызет, рычит, нападает, убегает, прячется, охотится, роет, лакомится, питается, собирает, запасает;

Наречия: быстро, медленно, вверх, вниз.

Упражнять в составлении предложений с предлогами и без. Учить составлять описательные рассказы о животных.

Дид. игры: «Кто к нам пришел?», «Назови ласково», «Нет кого?», «Кто, где живет?», «Кто, где спит?», «Один - много», «У кого кто?», «У лисы гости».

Февраль – 111-1V неделя

Птицы.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Птицы».

Образование существительных множественного числа.

Образование глаголов с разными приставками: у, при, под, от, за. Употребление предлогов: на, в, под, из, из-за, за.

Существительные: грач, ворона, ласточка, сорока, воробей, голубь, скворец, голова, шея, туловище, хвост, лапы, клюв, перья, крылья, грудка, хохолок, перья. Прилагательные: певчие, голосистые, звонкие, грустные.

Действия: лететь, петь, каркать, клевать, вить (гнезда), высиживать (птенцов), откладывать (яйца), уничтожать, щебетать.

Обучение пересказу сказки «Лиса и журавль».

Учить сравнивать двух птиц по схеме

Дид. игры: «Один – много», «Назови правильно», «Загадки – отгадки», «Один – много»

Март – 1-11 неделя

Домашние птицы.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Образование имен существительных во мн. числе. Образование сущ. в родит. падеже с предлогом «у». образование сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Существительные: утка, курица, индюк, петух, утята, гусь, цыплята, гусята, индюшата, зерно, трава, червяки, голова, туловище, лапы, клюв, глаза, крыло, крылья, перо, перья, шпоры, гребешок, борода, клюв, клювик. Прилагательные: домашний, птичий, пушистый, желтый, серый, яркий, красивый

Действия: крякает, кудахчет, бормочет, кукарекает, гогочет, клюет, разгребает, плавает.

Отгадывание описательных загадок, составленных логопедом; сравнение утки и курицы;

Дид. игры: « Кто как голос подает?», «Один - много»,

« Назови ласково», «Накорми птицу», «У кого кто

Март – 111-1V неделя

Посуда.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Посуда».

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование множественного числа существительных от единственного числа и родительного падежа множ. числа. Образование существительных в предложном падеже. Отрабатывание правильного употребления предлогов: «на», «в», «под», «из», «из-за», «за».

Согласование числительных с существительными. Образование уменьшительно-ласкательных слов.

Существительные: ложка, тарелка, вилка, кастрюля, сковорода, нож, полотенце, чашка, кружка, миска, чайник, блюдце, кухня, плита, посуда.

Прилагательные: глубокий – мелкий, чайная, кухонная, столовая, красивая, стеклянный, пластмассовый, хрупкий, игрушечный, прозрачный, железная.

Действия: ставить , варить, резать, наливать, жарить, кипятить, тереть, пить, есть, мыть, вытирать.

Составление простых распространенных предложений; составление описательных рассказов.

Дид.игры:«Разложи правильно», «Будь внимателен», «Скажи ласково»,

« Угостим кукол»,

« Встречаем гостей».

Апрель – 1-11 неделя

Весна.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе (быстрый ручей, теплые лучики).

Согласование существительных с местоимением в роде и числе (мой листик, мое солнышко, моя шапочка, мои цветы).

Дифференциация глаголов единственного и множественного числа (Сосулька капает, плачет. Сосульки капают, плачут).

Подбор родственных слов.

Существительные: сосулька, капель, небо, ручей, солнце, почки, листочки, скворечник, оттепель, проталинка, подснежник, одуванчик, ландыш, ветер;

Прилагательные: ледяная, гладкая, скользкая, прозрачная, длинная, острая, голубой, быстрый, звонкий, журчащий, лучистое, яркое, теплое, зеленый, нежный, молодой, весенний.

Действия: капает, тает, светит, греет, зеленеет, растет, цветет, чернеет, журчит, звенит.

Составление простых распространенных предложений по опорным картинкам.

Формирование сложноподчиненного предложения с союзом потому что. (На картинке весна, потому что на ней нарисованы ручейки).

Дид. игры: «Какой? Какая? Какое?», «Загадки-отгадки»,

«Что изменилось?», «Что неправильно?».

Апрель – 111-1V неделя

Одежда.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Сформировать обобщающее понятие «Одежда».

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе (теплая кофта, нарядное платье, зеленый шарф).

Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа (платье-платья, рубашка-рубашки). Использование уменьшительно- ласкательных форм. Употребление несклоняемых существительных (пальто).

Согласование сущ. с местоимением (моя куртка, мое пальто, мой шарф, мои колготки).

Дифференциация глаголов единств. и множ. числа (Мама надевает, застегивает. Дети надевают, застегивают).

Употребление простых предлогов (Рубашка в шкафу. Платье на стуле).

Существительные: одежда, пальто, шуба, шарф, шапка, сарафан, брюки, куртка, рубашка, платье, кофта, свитер, юбка, носки, колготки, варежки, перчатки, воротник, рукав, карман, пуговица, петля, вешалка, мех, шерсть, портниха, швея, наперсток, игла, ножницы, нитки.

Прилагательные: зимняя, теплая, шерстяная, меховая, вязаная, красивая, чистая, аккуратная, летняя, осенняя, весенняя, детская, взрослая, кукольная.

Действия: носить, снимать, надевать, завязывать, шить, пришивать, зашивать, стирать, гладить.

Составление предложений по демонстрации действия; составление рассказа-описания одежды по схеме. Дид. игры: «Назови правильно», «Какой? Какая? Какие?», «Починим кукле одежду», «Оденем кукол на прогулку», «Назови ласково», « Ателье мод», «Что лишнее»

Май – 1-11 неделя

Транспорт.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Учить детей подбирать антонимы (быстро-медленно, высоко-низко). Усваивать глаголы с разными приставками (ехать, поехать, приехать, уехать)..

Закрепить предлоги: в, на;

Учить образовывать существительные множественного числа.

Существительные: Транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, грузовая машина, мотоцикл, легковая машина, поезд, корабль. самолет.

Прилагательные: большой, красивый, железная, резиновое, быстрый.

Действия: ехать, сидеть, входить, выходить, стоять, открывать, заправлять.

Продолжать учить детей подробному описанию предмета по плану.

Формирование навыка сравнения двух предметов, изображенных на картинках;

Составление простого предложения и его распространение обстоятельством места с предлогом (Корабль плывет по морю, по реке).

Дид. игры: «Один - много», «На чем я люблю ездить», «Загадай загадку»

Май – 111-1V неделя

Лето. Насекомые. Цветы.

Цели: Накопление и активизация словаря.

Учить образовывать существительные множественного числа от существительных единственного числа. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Употребление в речи предлогов: «в», «над», «на», «под»

Существительные: подснежник, фиалка, стебель, листья, лепестки, корешки, поле, лес, луг, комар, бабочка, жук, стрекоза, кузнечик, пчела, муха, муравей, гусеница.

Прилагательные: синий, голубой, белый, красный, желтый, зеленый, красивый, золотой, душистый, большой, маленький.

Действия: цвести, расцветать, вянуть, расти, вырасти, распускаться, собирать, поливать, летать, прыгать, ползать, грызть, жалить, жужжать, звенеть, стрекотать

Учить составлять простые распространенные предложения. Учить составлять описательные рассказы с помощью последовательного сравнения двух предметов (У ромашки много белых лепестков. У одуванчика желтая головка).

Пересказ сказки В.Сутеева «Под грибом»

Дид. игры: «Кто больше назовет слов», «Будь внимателен!», «Много кого?»