"Перелистнув назад страницы..."

«Перелистнув назад страницы…»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Древняя Греция»

Задачи:

1. Развивать познавательную активность учеников

2. Определить степень усвоения изученного материала

3. Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и учениками, развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

  Ребята на протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой след в истории.

Тема нашего сегодняшнего урока «Повторение и обобщение знаний по Древней Греции».

Как вы думаете, какие цели мы с вами сегодня для себя поставим? (мнения ребят)

Обобщая всё вами сказанное, хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

 Сегодня мы совершим путешествие по Элладе. В ходе нашей игры вы будете разделены на три команды.

Мне очень хочется, чтобы в игре вы проявили чувство уважения и поддержки своего товарища по команде и своим соперникам. Иными словами, чтобы вы проявили те качества, которые были характерны эллинам.

  Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять задания как самостоятельно, так и в группе, поэтому работайте активно. За каждый правильный ответ команда будет получать баллы.

Ход игры:

  Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны больше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Первый наш конкурс называется  «Визитная карточка».  Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые рассказывают желающим об отдыхе в какой – либо стране, все что их интересует. Но рассказывают так, чтобы им захотелось туда поехать. Сейчас  вы увидите фото с изображением Древней Греции. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. Так как вы выступите в этой роли впервые, то я решила вам облегчить немного задачу: чтобы ваш рассказ получился красивым и связанным, у меня есть готовый текст, но в нём есть пропуски. Вы должны их заполнить.

Карточка № 1.

Эта страна расположена на (Балканском) полуострове. Греция по рельефу -  это (горная) страна, т. к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – (Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти только на севере. Климат в Греции очень (жаркий), так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию.  Почвы (каменистые), плодородных (рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по (Эгейскому) или (Ионическому) морю.

Карточка № 2.

Греция – это страна (гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но (тёплая). Хотя в стране мало (лесов) и (плодородных земель), её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные

(пастбища), на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды которые переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают  масло, которым атлеты  смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести (амфоры) – сосуды для вина и масла и (пифоры) – сосуды для хранения зерна.

Карточка № 3

Эта страна расположена на  (Балканском) полуострове. Греция по рельефу -  это (горная) страна, т. к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – (Олимп), по преданию на ней живут (греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой (лес) можно найти только на севере. Между гор находятся зелёные (пастбища), на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные (виноградники), ягоды которые переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают  масло, которым атлеты  смазывали свои тела при борьбе.

  Подведём итог: Молодцы, с первым заданием справились хорошо и  принесли в копилку своей команды первые монеты.

  Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с традициями и правилами поведения  другой страны, но и хоть немножечко знать язык. Следующий наш конкурс  называется «Переводчик». Как вы думаете, какова цель этого конкурса? (ответы ребят) Цель: выяснить, кто из вас знает больше греческих слов, т.е. определений. У меня в двух конвертах разрезанные слова. В одном термин, а во втором его значение. Вы должны правильно соотнести слово и его значение. За каждое правильно собранное слово вы получите 1 балл.

  Подведём итог: итак, мы с вами вспомнили географическое положение Греции и исторические термины.

 Переходим к следующему заданию, которое называется «Набери команду».

На слайде вы видите героев двух поэм греческого поэта Гомера. Ваша цель выбрать только тех, кто был героем в одной  поэме. «Одиссея» выбирает своих  героев, а «Илиада» – своих.

1. Ахиллес 2. Одиссей 3. Фетида 4. Циклоп

5. Гектор 6. Харибда 7. Патрокл 8. Сирены

9. Андромаха 10. Пенелопа

Молодцы, вы вспомнили героев, которые мы встречали в произведениях Гомера. И теперь мы с вами можем опять отправляться в путешествие. Говоря об удивительной стране – Греции, её народе, нужно помнить и об их культуре, преданиях, мифах и легендах,  которые оказали большое влияние на культуру других народов.   И следующее наше задание называется «Мифы и легенды Древней Греции».

Цель: вспомнить мифы и легенды древней Греции, назвать героев и передать его содержание. Сейчас вашему вниманию будут показаны предметы.

Миф 1. меч и клубок ниток (миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль с черными парусами (Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск и нитки (Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью «Прекраснейшей» (миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень  (миф о Прометее)

Миф 6. Город, трезубец, источник с морской водой, копьё, оливковое дерево (миф о споре Афины и Посейдона)

 Подведём итог:  вы молодцы, вспомнили греческие мифы.

Физкультминутка

Ну теперь-то вы наверное устали? Давайте отдохнем!

Я вам буду называть имена личностей, а вы должны быть внимательными и если эта личность реальна (существовала на самом деле), то вы сидите. Если это мифический персонаж, то встаете.

Вот вы и отдохнули!

 Но путешествуя по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги. Следующее наше задание так и называется «Священный  Олимп». Я вам буду называть предметы, а вы должны определить какому богу они принадлежат.

1. Колесница, орёл, молния (Зевс – бог грома и молнии)

2. Меч, шлем, копьё (Арес – бог войны)

3. Трезубец. Дельфин (Посейдон – бог моря)

4. Зеркальце, золотое яблоко (Афродита – богиня любви и красоты)

5. Олень, стрела, колчан со стрелами (Артемида – богиня охоты)

6. Семейный очаг, корона, узы брака (Гера – покровител. семейного очага)

7. Трёхглавый пёс, колесница (Аид – бог подземного царства)

8. Кифара, лавровый венок (Аполлон – бог покровитель искусства)

9. Виноградная гроздь (Дионис – бог виноделия)

10. Колосок пшеницы (Деметра – богиня плодородия)

11. Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева (Афина – богиня мудрости и справедливости)

12. Волшебные сандалии (Гермес – вестник богов)

Подведём итог:  молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным признакам. А мы продолжаем своё путешествие по Греции. Сейчас мы с вами оказались перед воротами прекраснейшего города – Афины. Но  вход нам преграждают стражники. Они не впустят нас до тех пор, пока мы с вами не разгадаем эти странные числа.  Следующий наш конкурс «Лента времени». 

776 г. н. э. – первые Олимпийские игр

594 г. до н. э. – реформы Солона

490 г. до н. э. -  Марафонская битва

480 г. до н. э. –  Саламинское сражение

338 г. до н.э. – сражение близ города Хиронея

334 г. до н.э. – переход Александра Македонского через реку Гранник

333 г. до н.э. – битва при Иссе

331 г. до н.э. – битва при Гавгамеллах

323 г. до н.э. – смерть Александра Македонского

Подведём итог: Вы успешно справились и с этим заданием.

  И впереди у нас остался последний конкурс: «Личность в истории». 

Я сейчас вам буду читать высказывания этих людей, а вы должны назвать, кому принадлежат эти слова.

1. «…афиняне, я узнаю этот корабль, но не могу различить цвет паруса…»

( Эгей)

2. «Ты забыл про воздух, сын мой! Мы полетим между морем и небом»                   (Дедал)

3. «Отдай яблоко мне, и я найду тебе в жёны самую красивую женщину в мире» (Афродита)

4. «Мать чёрная, земля многострадальная, с которой сбросил я  позорные столбы. Рабыня раньше, а теперь свободная…» (Солон)

5. «Да, я упал лишь один раз» Кто из вас бросит меня на землю ещё 2 раза и станет победителем?»  (Милон)

6. Стыдно нам, перешедшим морской пролив бояться ручейка» (Александр Македонский).

7. Я не краду победу!(Александр Македонский)

8. Ты возомнил себя богом! Победы над врагами, добытые нашей кровью, присвоил себе одному (Клит, друг Александра Македонского)

9. Будь я Александром я принял бы эти условия (Парменион)

 3. Итоги урока.

 Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране Древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно. На следующем уроке мы с вами начнём изучать ещё одну древнюю цивилизацию – Рим.

4. Домашнее задание.

  Составить кроссворд на тему: «Древняя Греция».

5. Рефлексия.

  Я хочу, чтобы, уходя с урока, вы показали с каким настроением  вы покидаете класс. Около меня лежат «солнышки» и «тучки». Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение, возьмите «солнышко», если не понравился и настроение упало, возьмите «тучку».