Педагогическое кредо

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО.

Самым важным явлением в школе,

самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика

является сам учитель.

А. Дистервег

С раннего возраста человек задаёт себе вопрос: «Кем быть?» Мир профессий очень разнообразный. Сколько себя помню, всегда мечтала стать учителем. Когда училась в начальных классах - учителем начальных классов, перейдя в 5 класс – учителем истории, затем географии. Дома всегда играли «в школу» с младшей сестрой, и теперь мы – педагоги.

Так сложилась моя жизнь, что я успела поработать и учителем начальных классов и учителем - предметником. Сейчас я возглавляю педагогический коллектив школы, в которой училась сама, окончила и, в которой начала свой педагогический путь.

В той жизни, которую я выбрала сегодня, нужно много терпения, такта, умение разобраться в ситуации, умение прислушиваться к мнению других людей, не ставить выше себя над другими.

В 2010 году окончила отделение переквалификации ИПКиПРО (ныне ИРОСТ) города Кургана и получила специальность «учитель географии».

Вот так детские мечты воплотились в реальность.

Любовь к этой профессии я приобрела благодаря своему классному руководителю с 5 по 10 класс, которая преподавала историю и обществознание. Даже сейчас, многие годы спустя, с благодарностью вспоминаю ее уроки, совместные походы и экскурсии, поездки по городам РФ, внимательное и доброе отношение к каждому.

Я убеждена, что учитель должен верить, что все дети  способны и успешны. Я согласна со словами В.А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться».

Опираясь на свой опыт, с  уверенностью  могу  сказать:  для того  чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно  овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения  при  усвоении  учебного  материала,  учитывать  особенности  детей, тем более что в нашей школе, практически в каждом классе обучаются дети с ОВЗ.

Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способностей ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал.

Я убеждена в том, что в основе работы, в первую очередь должна лежать любовь к детям, взаимопонимание, сотрудничество, важно понимать их внутренний мир, уважать их переживания. Учитель не только наставник, но и друг. Если после звонка ребята со мной, а не бегут в коридор, если после уроков они приходят ко мне с вопросами и говорят мне «спасибо», то я смогла их заинтересовать своим предметом. Умение увлечь учеников - это и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся.

На своих уроках я часто разговариваю с обучающимися на разные темы, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Рассказываю про свою учебу в школе, в институте, в каких городах была, какие места посетила и о том, как эти знания пригодились в моей жизни. Пытаюсь каждому на примерах объяснить, как  ему в жизни пригодятся знания, умения и навыки, полученные на уроках в школе.

Мне кажется, что предназначение человека, решившего посвятить себя обучению будущего поколения, заключается в том, чтобы помочь своим ученикам пройти трудный путь, даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на её вершине, а помочь преодолеть её, вовремя подставив плечо. Особенно в этой помощи нуждаются подростки.

Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, способные воздействовать на сознание обучающихся, умение пользоваться Интернет-ресурсами.

Учитель должен постоянно учиться сам, только так мы заставим уважать себя. Хочется привести слова царя Соломона: «Каждый, кто перестает учиться - стар, неважно, сколько ему лет - 18 или 20. Тот, кто постоянно учиться, остается молодым. Самая прекрасная вещь в жизни – держать свой мозг молодым».

Я стараюсь постоянно учиться, тем более что сейчас возможности есть. Это, прежде всего дистанционные курсы. Вот где можно найти все, что твоей душе и мозгу нужно!

Совершенно уверена, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелёгкий труд души. Главное - научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.

В настоящее время развитие талантливых обучающихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Поэтому, развитие творческой личности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.

Среди наших выпускников сложилось мнение, что профессия учителя сейчас не престижна и молодежь не хочет идти работать в школу, и в тоже время дети прекрасно понимают, насколько это тяжелый, каждодневный труд. Я надеюсь, что профессия – учитель - вернет свое былое уважение в обществе.

Я счастлива, что смогла себя реализовать в профессию, которую выбрала сама. У меня есть возможность вновь и вновь видеть улыбающиеся детские лица.  Каждое первое сентября я с волнением жду детей в школу, потому что как бы ни было, ощущение радости от встречи  с ними стоит многого.

Однажды сделав выбор в пользу этой профессии, я уже не отступлюсь от неё никогда!

Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и, каждый из них, является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения.