Педагогический проект «Мой родной Димитровград»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №20 «Алиса» города Димитровграда Ульяновской области»

Буркова Ольга Владимировна,

воспитатель

Педагогический проект «Мой родной Димитровград»

Тип проекта: Информационно-творческий, познавательно-исследовательский.

Срок реализации: Краткосрочный (2–3 недели).

Участники: Дети средней группы (4–5 лет), воспитатель, родители.

Актуальность: В возрасте 4–5 лет у детей закладываются основы формирования личности, развивается интерес к родному краю. Однако для дошкольников понятия «город», «улица», «памятник» остаются абстрактными. Проект позволяет перевести эти понятия в осязаемую, эмоционально окрашенную плоскость через современные игровые технологии (лэпбукинг) и визуализацию (виртуальные экскурсии), воспитывая чувство любви и привязанности к малой Родине — Димитровграду.

Цель: Формирование у детей системы краеведческих знаний о родном городе Димитровграде, воспитание чувства гордости и уважения к его истории и культуре.

Задачи:

1. Образовательные:

   • Познакомить детей с названием города, его главными символами (герб), достопримечательностями (памятник Димитрову, Обелиск 1941-1945, ДК «Восход», набережная Верхнего пруда, НИИАР).

   • Дать элементарные представления об истории основания города (поселение Мелекесс) и его названии.

   • Закрепить знание домашнего адреса (название улицы, на которой находится детский сад и живут дети).

2. Развивающие:

   • Развивать связную речь: умение составлять короткие описательные рассказы (3–5 предложений) о достопримечательностях.

   • Развивать познавательный интерес, внимание, память и логическое мышление при работе с картой и лэпбуком.

   • Развивать мелкую моторику и навыки конструирования при создании лэпбука.

3. Воспитательные:

   • Воспитывать чувство любви к родному городу, его природе и архитектуре.

   • Формировать навыки партнерского взаимодействия при совместной работе над макетом.

   • Вовлекать родителей в образовательный процесс как активных участников.

• Работа воспитателя:

  • Подборка фотоматериалов: качественные современные фотографии Димитровграда (парки, фонтаны, красивые здания) и архивные фото (старый Мелекесс).

  • Подготовка презентации «Прогулка по родному городу».

  • Разработка макета лэпбука «Димитровград — город наш».

  • Анкетирование родителей на тему «Что мы знаем о родном городе?».

• Работа с детьми: Беседы «Где мы живем?», «Как называется наш город?». Рассматривание иллюстраций в книгах.

• Блок 1. Виртуальные экскурсии «Путешествие, не выходя из группы»

  • Форма: Занятия с использованием ИКТ (проектор или интерактивная доска).

  • Маршрут 1: «Символы города». Рассматривание герба Димитровграда. Обсуждение: «Что здесь нарисовано? Почему?».

  • Маршрут 2: «Улицы и площади». Просмотр фото проспекта Ленина, аллеи Учителей. Воспитатель рассказывает: «Здесь стоит памятник нашему городу — Георгию Димитрову. Это очень высокий человек, который помогал людям».

  • Маршрут 3: «Наука и природа». Фото НИИАР (как «город в городе»), Черемшанского залива и парка «Атом-парк». Обсуждение: «В нашем городе делают мирный атом, а еще у нас растут вековые сосны».

  • Прием: Использование приема «Найди на фото...». Воспитатель дает фото без подписи, дети должны узнать место (если часто там гуляли).

• Блок 2. Создание интерактивного лэпбука «Димитровград — город наш»

  • Основа: Большая картонная папка формата А3.

  • Центральный элемент: Карта-схема Димитровграда (упрощенная). Дети с помощью воспитателя ставят флажки на места, где они были (садик, парк, дом).

  • Кармашки и элементы лэпбука:

    1. Папка «Архитектура»: В кармашке лежат фотографии (или рисунки) зданий. Игра «Найди пару» (старое фото здания и новое).

    2. Книжка-малышка «Стихи о городе»: Сборник коротких стихов местных поэтов или собственного сочинения воспитателя.

    3. Раскладушка «История»: Краткая схема «Мелекесс - Димитровград» (как город сменил имя).

    4. Конверт «Профессии»: Картинки людей, работающих в Димитровграде (ученый, врач, строитель, хлебороб).

    5. Вращающийся диск «Герб»: Сектор с гербом и сектор с вопросами «Из чего состоит герб?».

    6. Мини-книжка «Мой адрес»: Дети вклеивают фото своего дома и пишут (с помощью взрослого) название улицы.

• Блок 3. Совместная деятельность с родителями

  • Акция «Выходные в родном городе». Родителям предлагается сходить с ребенком в парк или к памятнику, сделать фото и придумать одно предложение-описание.

  • Конкурс рисунков «Я рисую Димитровград». Создание коллективного панно.

• Презентация лэпбука: Дети проводят «экскурсию» по лэпбуку для детей из другой группы или родителей, выступая в роли гидов.

• Итоговая викторина «Знатоки родного края».

• Оформление фотовыставки «Наш Димитровград» из семейных фото.

• Дети называют свой город, знают 3–4 основные достопримечательности и символику.

  • Пример ответа: «Мы живем в Димитровграде. У нас есть памятник Димитрову и большой залив. В нашем городе ученые изучают атом».

• Сформирован активный словарь по теме (НИИАР, Мелекесс, залив, проспект).

• Родители стали активнее использовать прогулки по городу как средство воспитания.

• Создан качественный дидактический материал (лэпбук), который будет использоваться в дальнейшем.

1. Эмоциональная окраска: Рассказывая о городе, воспитатель должен транслировать личную любовь к нему. «Ребята, посмотрите, какой у нас красивый фонтан! Я люблю здесь гулять летом».

2. От частного к общему: Сначала говорим о том, что близко ребенку (наш детский сад, наша улица), и только потом переходим к масштабам города.

3. Визуализация: Для детей 4–5 лет фото должны быть яркими, четкими, без лишних деталей. Архивные фото лучше показывать в сравнении с современными.

4. Безопасность: При обсуждении улиц обязательно проговаривайте правила дорожного движения (светофор, зебра).

5. Интерактивность: Лэпбук не должен быть просто выставкой. Каждый его элемент — это игра. Карточки должны выниматься, карта должна позволять двигать фигурки