Паспорт школьного двора

Ростовская область, г. Белая Калитва, МБОУ СОШ №2

ПРОЕКТ «ШКОЛЬНЫЙ ДВОРИК»

Паспорт проекта

Этапы реализации проекта «Школьный дворик»

1. Подготовительный этап

Для реализации проекта была выбрана творческая группа из учеников 7 - 8 класса в составе 3-х человек:

Скорикова Кристина

Морокина Анастасия

Петросян Алина

Данная группа под руководством педагогов провела исследовательскую работу об истории школы.

Наша школа находиться в центре города, по адресу Энгельса 17. И отчасти поэтому именно у нашей школы было решено поставить памятник «Первой учительнице»

Открытие школы состоялось 21 ноября 1951 года. И В ноябре прошлого года школе исполнилось 70 лет

31 марта 1966 года школе присвоено имя Героя Советского Союза Аннаклыча Атаева, за поисковую работу, которую вели ученики нашей школы под руководством педагогов. Школа и теперь поддерживает связь с потомками героя, которые ежегодно приезжают к нам на празднование Дня Победы. Много лет в школе существует военно-спортивный клуб «Атаевец». Учащиеся 5-8 классов два раза в год участвуют в смотре строя и песни, а также принимают участие в соревнованиях на прохождение полосы препятствий.

Приоритетным направлением в воспитательной системе школы является патриотическое воспитание и поэтому нам совершенно необходимо место для строевой подготовки и проведения торжественных мероприятий с флагштоком, а также оборудованная полоса препятствий для развития силы и ловкости юных «Атаевцев».

Школа гордится своими выпускниками, среди которых немало выдающихся людей. Один из них – Чубенко Василий Эдуардович. В 2005 году Указом Президента РФ выпускнику школы полковнику Чубенко Василию Эдуардовичу за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга в Северо Кавказском регионе, присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно). Лащук Александр Александрович награжден орденом Красной звезды – погиб, выполняя интернациональный долг в Афганистане. Владимир Костюченко погиб в Чечне. Немало среди выпускников школы выдающихся деятелей науки, искусства и спорта. Цвиль Мария Михайловна кандидат физико –математических наук –доцент Ростов на Дону; Габриэльян Дмитрий Давидович доктор технических наук, профессор, проректор РСЭИ; Чернецкий Евгений Оскарович- кандидат медицинских наук, офтальмолог Ростов на Дону; Анна Чичерова олимпийская чемпионка по прыжкам в высоту; Федор Федорович Петрухин кинорежиссер («На Муромской дорожке», «Дина») и др. Так родилась идея «Аллеи Славы»- место, где будут увековечены имена выдающихся выпускников. Грядущие поколения должны знать и гордится достижениями людей, которые учились в нашей школе.

За 70 лет работы, школа выпустила более 300 золотых медалистов. Ежегодно наши учащиеся занимают призовые места в предметных олимпиадах муниципального и регионального уровня. Наши аудитории хорошо оснащены всем необходимым для успешного овладения знаниями, а вот во дворе такой территории нет. Учебно- опытная зона была бы очень полезна в изучении биологии, физики, географии.

И в спорте наши ученики не отстают от учебы. Много лет подряд в спартакиаде школьников мы занимаем 1 место, а спортивная площадка давно не отвечает современным требованиям.

И конечно же очень хотелось бы, чтобы во дворе были зоны отдыха, утопающие в зелени и цветах, а также детская площадка, для активного отдыха младших школьников.

Диагностика общественного мнения.

.

Было опрошено 90 обучающихся детей СОШ № 2.

Ученики 4-х, 7-х -8-х, 10-11-х.

Они ответили на следующие вопросы:

1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?

2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?

3. Что хотелось бы изменить?

4. Чего не хватает на нашем участке?

5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?

Результаты опроса обучающихся.

1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?

На данный вопрос все 100% ответили - да.

2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?

На этот вопрос ответили:

Да - 16%;

Нет –84%.

3. Что хотелось бы изменить?

Внешний вид спортивной площадки не устраивает – 83%;

Внешний вид клумб и деревьев не устраивает -67%.

4. Чего не хватает на нашем участке?

29%- высказали желание иметь «Амфитеатр»

20% – считают необходимым устроить детскую площадку;

21% - хотят, чтобы на участке была учебно-опытная лаборатория;

30% – считают, что школе необходима аллея славы выпускников.

5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?

100% – считают, что для перепланировки и зонирования школьного двора требуются большие материальные затраты и помощь специалистов. Но учащиеся могут создать проект, а после его реализации поддерживать в надлежащем состоянии.

Учащиеся школы под руководством педагогов постоянно участвуют в благоустройстве школьного двора. Высаживают цветы, расписывают неприглядные торцевые стены, белят деревья и ограду, красят спортивные сооружения

Территория школьного двора занимает особое место в учебно-воспитательном процессе школы. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Двор для нас, это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

2.Проектировочный этап

Изучив нормы СанПиНа, мы узнали, что на одного учащегося должно быть от 20- до53 квадратных метров школьной территории.

Общая площадь двора -11 509 квадратных метров. На территории имеются 5 зданий общей площадью 2 600 квадратных метров. На данный момент в школе обучается 678 человек. Путем несложных математических вычислений, мы выяснили, что у нас на каждого ученика приходится 13 квадратных метров, что гораздо меньше положенной нормы! И поэтому для нас очень актуально рациональное использование каждого метра.

Сейчас на территории имеются снаряды полосы препятствий, площадка с тренажерами и асфальтированная спортивная площадка она же и площадка для общих построений.

Все это пришло в упадок и не отвечает современным потребностям обучающихся.

В хода анализа опроса школьников и преподавателей на тему благоустройства территории школьного двора определились следующие зоны:

• Физкультурно – спортивная

• Площадь с флагштоком для торжественных мероприятий

• Творческая

• Учебно – опытная

• Аллея Славы

• Зона отдыха

Физкультурно – спортивная зона

В зоне спорта традиционно проводятся Дни здоровья, школьные спартакиады, соревнования по лёгкой атлетике. В учебное и каникулярное время среди учащихся младших и средних классов поводятся подвижные игры и эстафеты. Среди старшеклассников проводятся подготовка к соревнованиям по военно-прикладному спорту, турслёту.

Проводятся соревнования по футболу. Спортивная зона школы должна быть доступна для занятий в любое время не только учащимся школы, но и жителям и оборудована современной волейбольной, баскетбольной и футбольной площадкой, а также оснащенной полосой препятствий для занятий военно – прикладным спортом.

Площадь с флагштоком для торжественных мероприятий

В школе необходимо место для общего построения. Э то могут быть торжественные мероприятия: День знаний, Последний звонок, а так же смотры стоя и песни и др. Это просторная площадка с гладким покрытием, нанесенной разметкой и флагштоком.

Творческая зона

В школе нет актового зала и поэтому большенство учащихся высказали пожелание иметь «Амфитеатр», где в теплое время года можно было бы ставить концерты и спектакли.

Учебно – опытная зона

Предполагается , что это будет лаборатория на откытом воздухе, в которой учащиеся могут провводить наблюдения и ставить эксперементы по биологии, физике, астрономии и др. Например Метеостанция.

Аллея Славы

Нашей школе уже 70 лет, но до сих пор у нас нет места, где были, бы отмечены выпускники, добившиеся высоких результатов в науке, искусстве и спорте.

Аллею славы можно организовать в виде цементных табличек с отпечатками рук и данными выдающихся выпускников.Также выпускники могут высаживать саженцы деревьев с табличками.

Зона отдыха

Зона отдыха – это притягательный маленький уголок для учителей и учащихся, где можно просто посидеть, помечтать полюбоваться красотой цветочного газона. Цветы подобраны так, что цветение не прерывается с весны до поздней осени. Это достигается посадкой цветов разного периода цветения. В зоне отдыха можно соорудить детскую площадку. Все элементы площадки нестандартные, они создают индивидуальный образ зоны отдыха. можно установить домики-горки в виде муравейников и маленькие турники с расположенными на них сетками оригинальной конструкции.

Участок отдыха для старшеклассников может открываться перлогой , оформленной вьющимися растениями.

Под функциональным зонированием и озеленением пришкольной территории подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений учащихся, что само по себе важно, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика школьного двора. В целях экономии места для озеленения целесообразно использовать цветочные кашпо вертикальной конструкции.

Красиво оформленный, богато окруженный зеленью и ухоженный школьный двор воспитывает в детях, как подчеркивают педагоги, чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю. Кроме того, во многом от того, что представляет собой пришкольная площадка, зависит престиж и самого учебного заведения.

Функциональное зонирование школьного дворика – это не просто комплекс работ по благоустройству и озеленению территории, это взгляд в будущее.

Практический этап

Практическая работа над проектом началась с генерального плана школьного двора и фасадов зданий школы.

экспликация

- здания

1- основная школа

2 – спортзал

3 – библиотека

4 – начальная школа

5 – хозпостройки

- площадь для общего построения

- полоса препятствий

- игровая Площадка

- амфитеатр

- Аллея Славы

- Научная

Лаборатория

- Зона отдыха

- Спортивная

Площадка

- Зеленые

насаждения

После изображения и утверждения эскизов, выбора масштаба и материалов, началось изготовление макета.

Это очень интересная , но в то же время непростая и кропотливая работа.

Первые навыки проектирования, знания об архитектуре и ландшафтном дизайне, а так же изготовления макета мы получили на уроках изобразительного искусства

Совместная работа научила нас коммуницировать между собой и преподавателями, использовать в своей работе метод «Мозгового штурма» и с уважением относиться ко всем творческим идеям.

Заключительный, обобщающий этап

В результате мы постарались визуализировать своё видение нашего школьного пространства.

• Данная работа была очень интересной. Мы проанализировали территорию школьного двора с точки зрения функциональности и эстетичности.

• 

• Благодаря проекту «Школьный дворик» нам представилась возможность изменить облик и функциональные возможности двора нашей школы.

• Мы очень хотим, чтобы наши идеи можно было воплотить в реальности