Паспорт программы работы летнего пришкольного лагеря

Паспорт программы

Нормативно-правовая база для разработки программы

Программа разработана с учётом следующих законодательных документов и локальных актов:

• Конвенцией ООН о правах ребёнка;

• Конституцией РФ;

• Законом РФ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями)

• Федеральным законом « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124 – ФЗ;

• Федеральным законом « О внесении изменений и дополнений в закон РФ « О защите прав потребителей и кодекс РСФСР « Об административных нарушениях» от 09.01.1996 г. №2 – ФЗ;

• «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010г. № 25 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Федеральный закон от 24.06.1999г № 120 «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

• приказом Минпросвещения России от 17 марта 2020 г. № 104 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»;

• - письмом от 13 марта 2020 г. № СК-150/03 «Об усилении санитарно- эпидемиологических мероприятий в образовательных организациях» (совместное письмо с Роспотребнадзором);

• - письмом от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О методических рекомендациях по реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

• - письмом от 27 марта 2020 г. № 07-2446 «О направлении информации по вопросам психолого-педагогической поддержки обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов в условиях распространения новой коронавирусной инфекции»;

• - письмом от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 «О реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»;

• - письмом от 12 августа 2020 г. № ГД-1192/03; № 02/16587-2020-24 «Об организации работы образовательных организаций в 2020-2021 учебном году» (совместное письмо с Роспотребнадзором);

• Распоряжение Правительства Орловской области «Об организации отдыха оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Орловской области в 2016 году» от 28.12.2016 г.№ 2841;

• Постановление Главы Свердловского муниципального района « Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Свердловском районе в 2021 году»;

• Приказы Управления образования, молодёжи и спорта администрации Свердловского района Орловской области;

• Положение о лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

Пояснительная записка

Каникулы – это мечта каждого школьника! Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов (эстетических, познавательных, творческих, спортивных), о поиске «нового себя».

Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях сельского поселения;

• Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

• Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

• Модернизацией старых форм работы и введением новых;

• Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы;

• Обеспечением преемственности детских учреждений: детский сад-школа.

Данная программа по своей направленноявляется комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления по укреплению здоровья, отдыха, воспитания, интеллектуального развития детей в условиях летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании. В пришкольном лагере объединены несколько отрядов, которые посещают дети 7 –17 лет.  Состав лагеря – это учащиеся школы. Программа предусматривает реализацию мероприятий, направленных на преемственность между дошкольным и образовательным учреждениями, с целью положительной адаптации будущих первоклассников к условиям школы.

При комплектовании состава школьников, посещающих лагерь особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных, многодетных семей (см. Приложение 2). Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

Лагерь создаётся на постоянной основе и функционирует в период первого месяца летних школьных каникул, не является юридическим лицом. Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья детей, развития их интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры; реализации профилактических, спортивных, культурно – досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание детей.

Родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребёнка и развития в нём творческих и интеллектуальных способностей.  В основном эти результаты достигаются через игру, которая создает благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Приоритетным является экологическое воспитание, в связи с Годом экологии. Этой нитью связаны большая часть мероприятий и досуговые, и спортивные, и интеллектуальные, а также организуется работа кружка «Зеленая планета».

С целью обеспечения детей качественными и безопасными продуктами питания и выполнения норм питания, Территориальным отделом Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Орловской области утверждается 10-дневное меню, которое согласуется с Управлением Роспотребнадзора п Орловской области.

В лагере с дневным пребыванием детей «Рюкзачок» организовано 2-х разовое сбалансированное и витаминизированное питание. В питании используются: йодированная соль, продукты, обогащенные микронутриентами, овощи, соки, фрукты, проводится С-витаминизация.

Медицинское обеспечение лагеря осуществляется работниками БУЗ «Свердловская ЦРБ» Никольский ФАП (по договору).

Все сотрудники лагеря своевременно проходят медицинский осмотр. В лагере «Рюкзачок» имеются необходимые лекарственные препараты и перевязочные материалы. Дети ежедневно осматриваются медицинским работником. На каждого ребенка оформляется медицинская справка. В летнем пришкольном оздоровительном лагере Программа предусматривает систематическое проведение с детьми мероприятий по сохранению и укреплению здоровья: лекции по здоровому образу жизни, профилактике ОРВ, профилактике острых кишечных инфекций, профилактике энцефалита, профилактике травматизма, а также ежедневная утренняя зарядка на свежем воздухе, игровые подвижные мероприятия на свежем воздухе, воздушное закаливание, пешие прогулки. Перед началом функционирования лагеря заключаются договоры и проводится акарицидная обработка территории лагеря, игровых площадок для детей.

В ходе работы приемной комиссии готовности летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием проводится обследование электроустановок, систем пожарной безопасности, исследуется лабораторные измерения сопротивления изоляции заземления и электропроводки. Специалисты лагеря проходят обучение по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям. При организации перевозки соблюдаются меры безопасности: школьный автобус проходит технический осмотр перед поездкой, в каждом автобусе имеются ремни безопасности, рассчитанные на каждого ребенка. Особое внимание уделяется изучению правил дорожного движения, формированию устойчивых осознанных навыков перехода улиц и дорог.

С целью профилактики и предупреждения чрезвычайных ситуаций по охране жизни детей в летний период программа предусматривает проведение:

-инструктажей для детей и подростков: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках, походах, экскурсиях», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила поведения на воде» и мн.др.

-инструкций по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Меры доврачебной помощи»;

-коллективные игры-беседы «Уроки безопасности при пожаре» (с приглашением работников пожарной охраны) «Урок безопасности на дороге» (с приглашением инспектора ГИБДД);

- проведение Часов здоровья - это беседы с детьми, проводимые медработником (каждое утро после зарядки и общелагерной линейки): «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь свои глаза?», «Зачем нужно чистить зубы?», «Зачем носить панаму?», «Зачем мы делаем зарядку?», «О болезнях грязных рук» и т.п.

Пришкольный летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для безопасного, полноценного отдыха и досуга детей. Если считать приоритетными ценности и интересы детей, то атмосфера лагеря, его обстановка, структура и взаимоотношения в коллективе должны гармонизировать интересам и потребностям школьников. На период летней пришкольной лагерной смены программа предусматривает создание оптимальных условий для безопасного времяпрепровождения, комфортного общения и личностного роста учащихся, что и предусмотрено в данной программе.

Ежедневно в штабе лагеря на «Огоньке» для более осознанного восприятия своей деятельности, выявления положительного, корректировки отрицательного под руководством начальника лагеря, при содействии воспитателей детьми подводятся итоги прошедшего, оговариваются мероприятия следующего дня. В штаб входят вожатые, командиры отрядов, бригадиры трудовых отрядов.

В режиме работы летней оздоровительной кампании подразумевается и организация социально-значимой деятельности учащихся: помощь пожилым людям на территории села, волонтерское движение по пропаганде здорового образа жизни, экологические десанты, благоустройство территории школы, села, уход за растениями на пришкольном участке.

Старшие подростки охвачены занятостью в школьных трудовых бригадах, цель которых в основном благоустройство школы, села, пришкольного участка. В школе много лет функционирует трудовой отряд «Помощник», в который планируется привлечь 13 чел.

Также программа предусматривает работу спортивно-досуговой площадки при школе, где подразумевается организация досуга детей, в период отсутствия летнего оздоровительного пришкольного лагеря с дневным пребыванием. Для этих ребят проводятся различные игры, конкурсы 2-3 по 2-3 часа (см._Приложение 6). Запланированы и дни взаимодействия с сельским ДК. Реализация программы основывается на традициях летнего пришкольного лагеря: создание фотоархива-летописи «Мой лагерь», оформление ежедневного фотоотчета, выпуск стенгазет, проведение Дня памяти и др.

Программа «Непоседы» включает основные педагогические идеи организации отдыха, оздоровления, творческого развития детей, направлена на сплочение педагогического и детского коллективов на основе общего сотрудничества.

По результатам анкетирования летней кампании 2018-2019 учебного года 89 % детей считают, что лагерь вызывает повышенный интерес ребят, они с удовольствием посещали бы его и в следующее лето. Большая часть детей (87%) отметила, что запомнились дни встречи с ребятами из соседних пришкольных лагерей, проводимые совместно спортивные состязания, поэтому в плане на лето 2021 г. предусматривается учет и пожелания детей.

Необходимо всеми средствами, включая СМИ, формировать положительный настрой у детей на нормальные здоровые отношения, на интеллигентность, на духовную атмосферу в обществе. Ведь только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью, твердой гражданской позицией способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности.

Концепция программы

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания, межнациональная неприязнь и т. д.).

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Название программы лагеря дневного пребывания «Рюкзачок».

Анализ работы оздоровительного летнего лагеря за прошлый год показал, что эффективной является работа, построенная в форме игры. В прошлом году лагерь проработал по программе «Остров сокровищ» на базе школы с 1 июня по 25 июня 2018 г. Срок работы лагеря составлял 21 день.

Лагерь посещали 36 человек в возрасте от 7 до 17 лет включительно. Были организованы 3 отряда, с учетом возраста детей. Преимущественно лагерь посещали дети из малообеспеченных, неполных, многодетных семей.

К началу лагерной смены был разработан план оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, где четко определены цели и задачи лагеря.

Цель работы лагеря:

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул и интеллектуального потенциала личности, её индивидуальных дарований, творческой активности с учётом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

1.Создание условий для организованного отдыха детей.

2.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3.Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5.Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Формы работы: презентации, тематические дни, концерты, творческие выставки, коммуникативные игры, трудовые дела, беседы.

В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада).

План мероприятий в лагере был разработан на дифференцированной основе. В основу реализации программы лагеря «Остров сокровищ» были заложены разнообразные формы и методы:

1.Досуговая деятельность.

2.Интеллектуальная деятельность.

3.Спортивно-оздоровительная деятельность.

В целях укрепления здоровья ежедневно проводились: утренняя зарядка, минутки здоровья, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные часы, весёлые эстафеты, соревнования.

Воспитателями отрядов были разработаны и проведены с детьми мероприятия, игры и конкурсы с использованием здоровьесберегающих технологий: «Эстафеты здоровья «Неболейка», «Берегись бед, пока их нет», Конкурс рисунков на асфальте «Здоровым будешь – все добудешь!».

Пристальное внимание уделялось питанию детей. Воспитанники ежедневно получали витаминизацию в виде соков, фруктов, молочных продуктов, овощей, йодированной соли.

В лагере были созданы условия, обеспечивающие развитие творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада).

Для развития познавательной и творческой активности детей были запланированы и проведены следующие мероприятия:

•конкурсы рисунков на асфальте: «Чтоб не случился пожар», «В стране счастливого детства»

•конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой», «Природа вокруг нас»

•Игра «Счастливый случай», «Самые каникулярные каникулы»

•Путешествие на поезде «Дружбы»

Познавательные игры: «Дом матушки России», «В мире слова»

•тематические викторины в сотрудничестве с библиотекой («Эти удивительные животные», «Сказки А. С. Пушкина»),

С целью профилактики ДТП регулярно воспитатели проводили с детьми занятия на транспортной площадке. Была проведена игра «Дорожный лабиринт».

Была налажена связь с родителями. При приеме в лагерь проведено совместное инструктирование детей и родителей, определены безопасные маршруты «Лагерь – дом», ознакомление родителей с правилами привода детей в лагерь.

Результаты:

- отдых и оздоровление детей;

- приобретение новых знаний;

- развитие познавательных и творческих способностей;

Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа в лагере открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовала всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Следует отметить благоприятный психологический климат, который удалось создать в педагогическом коллективе. Многие вопросы по организации мероприятий решались совместно, с учётом мнений и предложений.

Предложения:

- Час музыки и час спорта сделать совместными.

- Провести туристический слёт.

- Дискотеки.

Результаты анкетирования детей. В анкетах детей проявилось то, что ожидания от лагеря и действительность совпали по многим критериям. Многие отмечают, что понравилось «Всё. Конкурсы, обеды, полдники, много мероприятий, игры»

На вопрос «Что с тобой произошло?» многие дети ответили: •

- Стало больше друзей •

- Стал общительнее •

- Вырос(ла) •

-Стала активней и сильнее •

-Поправилась.

Наибольшее влияние на детей оказали мероприятия: «На лесных тропинках», День Нептуна, День здоровья, акция «Душу целит добро», фестиваль «Зажги свою звезду», экскурсия по памятникам родного края.

На вопрос «Было ли скучно в лагере?» все дети ответили «нет», «Было некогда скучать».

Вопрос «Что из того, что ты получил в лагере, ты можешь использовать в повседневной жизни уже сейчас?» был очень важным для оценки работы лагеря. Отрадно, что ответы детей были разнообразны и интересны:

- Стала лучше петь

- Научилась соблюдать правила поведения

- Выступать на сцене

- Читать, рисовать, пересказывать

-Я научилась слышать

- Я научилась дружить

-Стала добрей и умней

Играть в волейбол

По анкетам детей видно, что все дети удовлетворены посещением лагеря, что является положительной оценкой работы всего педагогического коллектива.

Из анализа выполнения программы летнего лагеря с дневным пребыванием можно сделать вывод, что тематическая смена состоялась. Удалось практически полностью реализовать программу.

Вывод: в целом работа пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Остров сокровищ» прошла на высоком уровне. Эта программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время с детьми. Ребята с удовольствием создавали свои команды, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели летопись творческих достижений своего отряда. Возможность лично окунуться в мир творчества и показать свои умения, никого из детей не оставило равнодушным.

Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Проанализировав прошлогоднюю работу, коллектив учителей и ученики пришли к выводу, что такую работу следует продолжить, но чтобы не повторяться, решили изменить название и некоторые правила. На это и направлена наша программа. Учитывая все вышесказанное, организаторы летнего отдыха детей ставят следующие цели и задачи:

Цель:

Создание оптимальных безопасных условий для полноценного отдыха, досуга и оздоровления детей, в т.ч. подростков «группы риска», развития нравственных, гражданских качеств личности, физического развития и творческих способностей детей через вовлечение в различные виды продуктивной деятельности.

Задачи:

• приобщать детей к разнообразному социальному опыту, создать в лагере стиль отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

• развивать различные формы общения в разновозрастных отрядах;

• организовать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность, и прежде всего активное общение;

• выявлять и развивать творческий потенциал ребёнка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

• активно вовлекать родителей в различные совместные мероприятия во время летнего отдыха.

• распространять положительный опыт организации летнего отдыха через средства массовой информации.

• развивать у детей навыки работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем;

• организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространённых заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма у детей;

• способствовать укреплению навыков здорового образа жизни.

Участниками программы являются школьники в возрасте от 7 лет до 17 лет .

Этапы реализации программы

Подготовка и реализация программы включает в себя следующие этапы:

1. Базовый этап (подготовка педагогического коллектива к реализации программы) -апрель 2017 г.:

-        разработка модели программы, смены, нормативно-правовой базы, создание организационных основ;

-        обучающие семинары-практикумы (знакомство педагогического коллектива с современной методической литературой по организации летнего отдыха, практические занятия по организации жизнедеятельности детей в летнем оздоровительном лагере);

-        коллективное планирование механизма реализации смены;

-        подготовка методического, материально-технического обеспечения. 

2. Конструктивный этап (реализация содержания программы) включает в себя 1 смену периода-июнь 2017 г.:

• Подготовительный период (1-2 дня до начала смены)

-        подготовка лагеря к открытию смены (оформление помещений ОУ, разработка творческой встречи детей и пр.).

• Организационный период (1-3 день смены)

-    формирование отрядов;

-    знакомство детей с новым социумом, входная диагностика;

-    презентация предстоящей деятельности;

-    проведение тренинга, конкурсов, игр, акций, мероприятий, направленных на раскрытие интересов и потребностей детей для более качественной корректировки смены;

-        выборы органов детского самоуправления в отряде, создание, оформление имиджа отряда;

-        адаптация детей к выполнению распорядка дня пришкольного лагеря и соблюдению санитарно-гигиенических норм, предъявление единых психолого-педагогических требований.

• Основной период (3-20 день смены)

-        реализация досуговых творческих и спортивных программ;

-        проведение отрядных, межотрядных дел, инициаторами и организаторами которых являются взрослые и дети;

-        реализация mini проектов, идей, выработанных детьми на смене.

• Заключительный период (20-21 день смены)

-        закрытие смены, проведение заключительных мероприятий, выходная диагностика;

-        подведение итогов смены, общий сбор-закрытие, рефлексия. 

3. Обобщающий этап (анализ результатов летнего отдыха, сопоставление полученных результатов с прогнозируемыми):

-        мониторинг эффективности проделанной работы;

-        оформление и описание результатов, выпуск школьной газеты, публикации в районной прессе.

Реализация программы осуществляется при внедрении следующих

форм и приемов:

Сроки действия программ

Данная программа будет реализовываться один год в течение 21-го дня на 1 смене в период 01.06.2021 г.-26.06.2021 г., а также при работе РВО при ОУ в июле-августе 2021 г.

Содержание деятельности

Программа представляет собой комплекс приоритетных направлений воспитательной работы: спортивно-оздоровительного, интеллектуально-развивающего, духовно-нравственного, патриотического и включает в себя следующие мероприятия:

Система самоуправления летнего пришкольного лагеря

Механизмы реализации программы

Реализация программы предусматривает учет возрастных особенностей воспитанников летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, в связи с этим вводится игровой сюжет: театрализованные представления День пиратов, День Нептуна, проведение комического футбола, творческие конкурсы «Калейдоскоп талантов», День народных игр и др. Все мероприятия проводятся в рамках режима дня с учетом СанПиНа.

Режим дня (в соответствии с СанПиН 2.4.3648-20):

План работы с одаренными и детьми с ОВЗ в летнем

пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием

детей на базе МБОУ «Никольская СОШ»

План работы в дождливую погоду

План мероприятий по закаливанию детей

Координационные связи на уровне муниципального

общеобразовательного учреждения

Система организации контроля и корректировки

реализации программы:

Материально-техническое обеспечение программы

Оборудование:

Для успешной реализации программы используется следующий инвентарь:

-спортинвентарь: мячи резиновые и волейбольные, бадминтон, настольный теннис, обручи, шашки, шахматы.

-аппаратура: телевизоры, видеомагнитофоны, магнитофоны, микрофоны, видеокамера, фотоаппарат, компьютеры.

-бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

СМЕТА РАСХОДОВ:

Факторы риска реализации программы и меры их профилактики:

Ожидаемые результаты и критерии их оценки:

Мониторинг реализации программы

Анализируя все результаты узнаём, что ценно для школьников в лагере, узнаём о тех открытиях, которые сделали подростки в себе, какое значение имеет для детей создаваемая педагогами и вожатыми атмосфера в лагере. Анализ позволяет посмотреть на себя со стороны, глазами детей. Информация, полученная в ходе такого анализа, позволит педагогам разрабатывать направления, формы и способы дальнейшей работы с детьми, вносить изменения в работу последующих смен, готовить вожатых к деятельности в лагере и многое другое.

На разных этапах организации и реализации Программы осуществляется определенный вид диагностики.

Входная диагностика позволяет определить интересы и потребности несовершеннолетних, с учетом этого правильно спланировать работу летнего пришкольного лагеря (см. Приложение 1, 2).

Промежуточная диагностика позволяет проанализировать текущую организацию летнего отдыха и занятости несовершеннолетних, скорректировать работу, возможно своевременно внести изменения в программу (см. Приложение 3).

Итоговая диагностика позволяет выявить степень удовлетворенности летним отдыхом и занятостью несовершеннолетних не только с точки зрения детей, но и родителей, а также населения (см. Приложение 4, 5).

-механизм обратной связи по оценке мероприятий/дня детьми в цветовой гамме «Дерево настроения»:

Такая форма обратной связи позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Дети раскрашивают лепестки дерева в соответствующий настроению цвет. Это итог дня. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Показатели и критерии оценки результативности реализации

Программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

- Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

- Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

• Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Наличие опыта реализации

Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа летней оздоровительной площадки, построенная в форме игры, дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. Желающих, посещать лагерь в этом году очень много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что Программа «Остров сокровищ» закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих способностей.

Заявленная программа является краткосрочной (по продолжительности), комплексной (по направленности), деятельностной (по стратегии). Инструментом, позволяющим измерить эффект программы, являются показатели. Однако, в социальной сфере, особенно в психолого-педагогической практике, показатели приобретают специфические черты. Достаточно мало универсальных критериев, которые однозначно подтвердили бы успешность того или иного социально-полезного деяния. Поэтому для оценки результативности программы будем пользоваться следующими показателями:
- количественные (охват общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий)
- показатели социального развития личности (не умел- научился, не знал-узнал, качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки, походы, акции))
-показатели социальной адаптации личности (активность, повышение уровня успешности),
- технологические показатели (уровень организации и координации деятельности)
- экономические (уровень материальных затрат на реализацию)
- уровень удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством реализации программы.

Критерии оценки результативности реализации программы:

Формы отслеживания результатов.

Коллективная форма отслеживания.

Все учащиеся делятся на три отряда. По итогам мероприятий выявляется победитель. Совет отряда ежедневно подводит итоги работы каждого отряда оформлением карты успеха. В этой карте отражены результаты отряда.

Красная звезда – отлично (3 балла )

Жёлтая звезда – хорошо (2 балл )

Зелёная звезда – удовлетворительно (1 балл)

Индивидуальная форма отслеживания.

Кроме общей карты успеха отряда существует своя карта успеха, где отображают личные результаты каждого участника. В конце дня, при подведении итогов, в ней отмечают отличившегося участника, который получает золотую звезду.

К окончанию лагерной смены каждый участник накапливает некоторое количество золотых звёздочек, что стимулирует творческую деятельность детей. По результатам на закрытие лагеря самых активных награждают грамотами.

По результатам набранных баллов в карте лагеря, выявляется отряд-победитель.

Критерии:

• Посещаемость детей;

• Занятость детей;

• Степень участия в мероприятиях;

• Инициативность;

• Качество и ответственность.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для педагогов:

1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

2. Повышение уровня педагогического мастерства.

Для детей и подростков:

1. Укрепление здоровья детей.

3. Развитие интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры.

4. Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия между разновозрастными группами.

5. Снижение социальной напряжённости в детской и подростковой среде.

6. Привлечение к разнообразной общественно значимой досуговой деятельности.

7. Обогащение опыта общения с природой.

8. Повышение гражданской ответственности.

Для родителей:

1. Удовлетворённость родителей летним отдыхом детей.

Список используемой литературы

1. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул

2. Ашихмина, Т.Я. Школьный экологический мониторинг/Т.Я. Атаманчук.- М.: АГАР, 2000. – 386с.

3. Воробьева, О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения/О.Я.Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141с.

4. Дежникова, Н.С., Цветкова И.В. Экологический практикум: проекты, поиски, находки /Н.С.Дежникова– М.: Педагогическое общество России, 2001. – 96с.

5. Добротворский, И.Л. Технология успеха. 1001 совет школьнику/И.Л.Добротворский.- М.: гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 189с.

6. Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов детей/ М.Ю.Картушина.- М.: ТЦ Сфера, 2004.-143с.

7. Козак, О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 ле/О.Н.Козак. – СПб.: Союз, 2001.-176с.

8. Пенькова, Л.А. Под парусом Лето плывет по Земле (организация работы тематических площадок в летний период)/Л.А.Пенькова – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.-153с.

9. Петрусинский, В.В. Игры для активного обучения/ В.В.Петрусинский.-М.: гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 125с.

10. Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей/М.Е.Сысоева.- М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 176с.

11. Тарасов, А.И. Экскурсии в лес по экологической тропе. – Тюмень,

ТОГИРРО, 1997.

1. Журнал «Физкультура в школе»

2. Журнал «Воспитание школьников»

3. Журнал «Директор школы»

30