Паспорт проекта Ася

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

Егорушкина Ася Арсеновна

2.

Тема проекта

Вода и её свойства

3.

Актуальность проекта

Вода является самым уникальным веществом в неживой природе. Вода- необходимое условие для существования всех живых организмов на Земле. Воду нужно беречь, так как источников воды, пригодных для употребления осталось совсем немного.

4.

Объект исследования

Вода как объект неживой природы

5.

Цель проекта

Для учителя: Создание условий для ознакомления учащимися с водой и её свойствами; сформировать у учащихся умение работать с исследовательской деятельностью.

Для ученика: Знать что вода и её свойства; Уметь определять её свойства.

6.

Тип проекта

По содержанию- естественно-научный;

По форме организации - парный;

По времени- кратковременный.

7.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1. Подготовительный этап

1) Определение содержания:

- тема;

- актуальность проекта;

- объект исследования;

- цель проекта;

- гипотеза исследования;

- методы проекта;

- тип проекта;

- этапы реализации проекта;

- оборудование для проведения исследования;

- продукт проекта;

- перспектива проекта;

2) Сбор и анализ информации:

Вода — это часть неживой природы. Вода содержится в реках, озёрах, болотах, морях и океанах, а также глубоко под землёй. Содержится вода и в атмосфере. Облака, капли дождя, снег, град, туман и роса — это тоже вода.

Человек может прожить несколько месяцев без еды, но не больше 2 недель без воды. Поскольку тело человека плохо сохраняет влагу, приходится постоянно восполнять запасы жидкости, которая теряется в процессе обычной физиологической деятельности, такой как дыхание, выделение пота.

Свойства воды: вода является растворителем, не имеет вкуса, она текуча, не имеет формы, не имеет запаха, она прозрачна

Планирование исследовательской деятельности:

-подготовка оборудования для проведения опытов

1. Исследовательский этап

- проведение опыта №1 «Вода не имеет запаха»

- проведение опыта №2«Вода не имеет вкуса»

-проведение опыта №3 «Вода является растворителем, но не для всех веществ»

- после проведения каждого опыта делаем вывод.

3. Заключительный этап

1. Изготовление продукта. Памятка. Для создания памятки выбран тип публикации в презентации (Информационные), макет и цветовая схема. Создана памятка на тему: «Свойства воды», по предложенному образцу, с учетом форматирования. Добавлены текст, рисунки.

2) Рефлексия. В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о воде и её свойствах. Таким образом, выдвинутая гипотеза «Если вода обладает свойствами, то как мы можем определить их в жизни?»

подтвердилась.

8.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Проблема исследования: «Почему вода обладает свойствами?»

Задачи исследования: Установить практическим путем, какими свойствами обладает вода; обучить детей применять на практике эти знания.

Цель исследования: Установить, какими свойствами обладает вода.

Гипотеза исследования: «Если вода обладает свойствами, то как мы можем определить их в жизни?»

Методы исследования: анализ, синтез, наблюдение, опыты, обобщение.

Оборудование для проведения исследования: цифровая лаборатория для начальных классов; электронный микроскоп (если нужен); смарт-доска; интерактивная доска; компьютер; лаб. диски; документ-камера; ножницы, клей-карандаш, песок, сахар, вода, воль, ложки

Ход исследования

Опыт №1 «Вода не имеет запаха»

Цель: объяснить детям, что вода не имеет запаха. Оборудование: вода, стакан.

Содержание: Налейте воду в стакан и понюхайте её. Имеет ли она какой-нибудь запах?

Выводы: Вода не имеет запаха

Опыт №2 «Вода не имеет вкуса»

Цель опыта: объяснить детям, что вода не имеет вкуса.

Оборудование: Вода, стакан.

Налейте воду в стакан и попробуйте её. Имеет ли она какой-нибудь вкус? 

Вывод: Вода не имеет вкуса.

Опыт №3 «Вода является растворителем»

Цель опыта: объяснить детям, что вода является растворителем, но не для всех веществ.

Оборудование: стакан, вода, песок, сахар, соль, ложка.

Содержание: в один стакан насыпьте ложку сахара, в другой ложку соли, в третий ложку песка. Что мы наблюдаем? Что в воде сахар и соль растворились, а песок опустился на дно.

Вывод: Вода является растворителем, но не для всех веществ.

9.

Продукт проекта

Памятка «Свойства воды»

Выполнена для закрепления знаний о свойствах воды с помощью приложения ….. и интернет-источников

10.

Перспективы проекта

- Расширение знаний о небесных телах будет способствовать формированию исследовательских умений обучающихся и развитию интереса к будущей профессиональной деятельности в области естественных наук.

-Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика).

- Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта.

- Организация проведения научных конференций в начальной школе.