Паспорт предметно-развивающей среды

Предметно-пространственная развивающая среда, создаваемая в образовательных организациях в соответствии с требованиями ФГОС ДО и учетом общеобразовательных программ, должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, я учитывала способности, интересы, темп продвижения каждого ребёнка, создала условия для его развития независимо от уровня исходной подготовленности. ППРС спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в ДОУ, созданы условия для реализации образовательных областей. Пространство группы спроектированно в виде различных зон, оснащенных разнообразным оборудованием, развивающим материалом.

Содержательная насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию примерной общеобразовательной программы дошкольного образования, реализуемой ДОУ.

            Образовательное пространство оснащено разнообразным материалом, оборудованием и инвентарем обеспечивающим:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами.

• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях.

• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением.

• возможность самовыражения детей: имеется необходимые атрибуты для театрализованной игры, драматизации, ролевых игр (маски, различные виды театров)

С целью полифункциональности пространство группы разделено  (условно)  на три части:

• «Спокойная» - для спокойной деятельности: настольных игр, рассматривания книг, картинок, творческой деятельности, уединения.  

• «Активная», связанная с активным движением, возведением крупных игровых построек, сюжетно-ролевых, подвижных и других групповых игр.

• «Рабочая»  - для организации  партнерских форм занятий детей.

Разделение группового пространства зависит от  образовательной ситуации, вида детской деятельности, используемых материалов. Материалы могут использоваться как для игровой, так и для продуктивной и исследовательской деятельности.

Все игрушки и игровой материал размещены таким образом, чтобы дети могли свободно играть и убирать его на место. Для этого имеются стеллажи, шкафы, контейнеры и выдвижные ящики.

Таким образом, все составляющие предметной среды, не обладающие жёстко закреплённым способом употребления, могут быть использованы  в разных видах деятельности детей.

Среда, окружающая детей в группе, обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья, т.е. соответствует требованиям по обеспечению надежности и безопасности. Форма и дизайн также ориентированы на безопасность.

          В группе детей младшего дошкольного возраста достаточное разнообразие материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающее свободный выбор детей. Маленький ребенок постоянно изменяется, развивается. И вместе с ним должно изменяться пространство группы, т.е. быть вариативным. Игровой, дидактический, наглядный материал периодически изменяется (в зависимости от темы недели, времени года, интересов детей в данный период, реализации проекта, в соответствии со вкусами и настроением детей) с целью стимулирования игровой, двигательной, познавательной и исследовательской активности детей.

  Доступ детей младшего дошкольного возраста к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности, является свободным, функциональным, а не витринным, находится на уровне роста детей: ребенку удобно их взять, перенести с места на место. Материалы для детских игр хранятся в удобных и практичных емкостях (пластиковых, картонных, деревянных коробках и т.п.) с яркими метками-значками, облегчающими выбор.

Предметно-развивающая среда группы оснащена как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков (полоролевое воспитание): куклы, машины, одежда для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры, книги, материал для творчества и т.п.  

Для родителей в раздевалке оформлены информационные уголки, из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий), проводимых мероприятиях. Получают необходимую информацию (советы, рекомендации, консультации, памятки) от воспитателей о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются уголки детского творчества (рисование, лепка).

Учебная зона в основном расположена таким образом, что свет на рабочие столы попадал с левой стороны. Столы для занятия расположены в соответствии с нормами СанПиНа. Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.

В учебной зоне размещены: центр изодеятельности, центр природы, центр сенсомоторного развития, центр музыки, патриотический уголок, центр экспериментирования, центр ФЭМП.

В центре изодеятельности имеется широкий спектр изобразительный материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса к изодеятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.

• белая бумага,

• цветной картон,

• восковые мелки,

• карандаши,

• гуашь и кисти разного диаметра,

• самоклеющаяся бумага

• трафареты,

• образцы для рисования

• пластилин, доски, стеки

• предметы искусства,

• бросовый и природный материал для художественного труда.

Центр сенсомоторного развития предназначен для развития мелкой моторики и тактильных ощущений. Здесь дети учатся завязывать шнурки, нанизывать крупные бусины, застегивать пуговки и др.

Для умственного развития создан математическая центр: с раздаточным материалом, геометрическими фигурами, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, набор геометрических фигур.

Центр природы расположен непосредственно у окна. Здесь созданы условия для обогащения представлений детей о многообразии природного мира, воспитания любви к природе и бережного отношения к ней, а так же приобщения детей к уходу за растениями, формирования начал экологической культуры. Так же сочетает в себе уголок экспериментирования с природным материалом, сыпучими материалами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, лейками, опрыскивателями. Здесь же представлены книги и буклеты о временах года (стихи, иллюстрации). Дидактические игры: «Сложи картинку», «Рассказы о животных», «Паровозик для зверят», «Веселые зверята», «Чей домик», «Парные картинки», "Животные», «Времена года», «Время суток» и т.д. Наборы   объемных  и плоских  игрушек   «Домашние   животные», «Дикие животные», «Овощи», «Фрукты». Природный и бросовый материал: камешки, пробки, ракушки и т.д.

Центр музыки способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами (бубны, барабаны, трещотки, маракасы, ложки, колокольчики, дудочки, металлофоны и т.д.). Альбомы  с рисунками и фотографиями музыкальных инструментов.

Центр «Театр». Дети могут на основе ярких иллюстраций воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной деятельности, творческих способностей, памяти и мышлению. Дополнительно для этого в группе имеются разнообразные виды театров (деревянные фигурки; маски героев, пальчиковый театр), оснащение для разыгрывания сценок, спектаклей.

Патриотический уголок так же расположен в учебной зоне. Он способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны и близ лежащего города.

Центр книги расположен на стеллаже. Здесь представлены книги в соответствии с программой - на одной полке авторские книги, на другой – произведения устного народного творчества, загадки. Так же представлены портреты авторов (поэтов и писателей). Все книги и иллюстрации обновляются 1-2 раза в месяц. Обязательно присутствует картотека детской литературы.

Так же в группе имеется центр физического развития, цель которого является развитие двигательной активности физических качеств детей. Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх, физкультминуток, комплексе утренней гимнастики и гимнастики после сна, индивидуальной двигательной активности, в свободной деятельности детей.

• Мешочки для метания.

• Кольцеброс.

• Комплект разноцветных кеглей.

• Скакалки детские.

• Мячи резиновые (комплект).

• Обручи пластмассовые малые.

• Массажный коврик.

• Султанчики.

Игровой центр

Игровой уголок оснащен зонами и атрибутами для сюжетно-ролевых игр, подобранных с учетом возрастных особенностей детей и половой принадлежностью.

Игрушки и наборы для сюжетно – ролевых игр.

-«Кухня» с плитой, посудой и аксессуарами.

- «Парикмахерская».

-«Больница».

В центре строительно-конструктивных игр крупный,средний строительный конструктор, конструкторы «Лего», игровые наборы (транспорт и  строительные машины; фигурки   животных, людей), мозаика с картинками – образцами.   

Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки.

Центр безопасности включает в себя переносной макет улицы, различного размера и назначения машины, светофор. Имеется картотека дидактических игр по ПДД. Это предметное наполнение способствует усвоению материала о БДД через сюжетно-ролевую игру.

МБДОУ «Бебяевский детский сад №1»

Паспорт предметно-развивающей среды во второй младшей группе «Б»