Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района Шумилинская средняя общеобразовательная школа
ПАПКА
ПЕДАГОГА-НАСТАВНИКА
ст.Шумилинская
2024-2025 учебный год.
Сведения о педагоге-наставнике
| Фамилия, имя, отчество: | Любимова Светлана Николаевна |
| Образование: | высшее |
| Квалификация | Учитель начальных классов |
| Специальность по диплому | Падагогика и методика начального образования |
| Педагогический стаж: | 29 лет |
| Место работы: | МБОУ Шумилинская СОШ |
| Должность: | Учитель истории и обществознания |
| Учебная нагрузка: | 29 ч |
| Классы: | 5-11 |
| Квалификационная категория: | высшая |
| Дополнительные сведения | Диплом о профессиональной переподготовке ПП № 054387 от 13.05.2020г. Квалификация : учитель истории и обществознания
|
Сведения о молодом специалисте
| Фамилия, имя, отчество: | Калинина Анна Алексеевна |
| Образование: | среднеспециальное |
| Специальность по диплому | Педагогическое образование |
| Квалификация | Учитель начальных классов |
| Педагогический стаж: | В данной должности менее года |
| Место работы: | МБОУ Шумилинская СОШ |
| Должность: | учитель ОДНКНР |
| Учебная нагрузка: | 2ч. |
| Классы: | 5;6 |
| Квалификационная категория: | - |
План работы педагога-наставника, учителя истории и обществознания
Любимовой Светланы Николаевны с молодым специалистом, учителем ОДНКНР Калининой Анной Алексеевной на 2024/2025 учебный год
Цель: оказание помощи молодому учителю в его профессиональном становлении.
Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.
2. Посещение уроков молодого специалиста и взаимопосещение.
3. Планирование и анализ деятельности.
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной деятельности обучающихся во внеучебное время (олимпиады, предметные недели, и др.).
6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого учителя.
7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
8. Организация мониторинга эффективности деятельности.
Ожидаемые результаты:
успешная адаптации начинающего педагога в образовательном учреждении;
активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;
обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;
использование в работе начинающего педагога инновационных педагогических технологий.
Мероприятия
по планированию, организации и содержанию деятельности
| Содержание мероприятий | Контроль |
| Работа по предмету | Работа с нормативной документацией |
| сентябрь |
| 1.Изучение обновленного ФГОС СОО, рабочих программ, календарно-тематического планирования. 2.Оказание помощи в разработке поурочных планов. 3.Практикум «Цель урока и его конечный результат». 4.Взаимопосещение уроков с последующим анализом. 5. Формирование практической готовности молодого специалиста к работе в современных условиях | 1.Изучение нормативно-правовой базы школы. 2.Практическое занятие «Ведение школьной документации» (электронный дневник). | Контроль качества составления КТП, поурочных планов. |
| октябрь |
| 1.Посещение уроков, оказание методической помощи. 2.Оказание помощи в работе над методической темой по самообразованию. 3.Консультация «Методика проведения урока, внеклассного мероприятия». | 1.Изучение документации об организации образовательного процесса 2.Практическое занятие «Составление поурочных планов». | Контроль качества составления поурочных планов. |
| ноябрь |
| 1.Занятие «Современный урок и его организация. Использование современных педагогических технологий». 2. Оказание помощи в подготовке и проведении уроков в соответствии с требованиями ФГОС СОО | Практикум «Составление отчётности за четверть». | Технологические карты уроков по предмету. Проверка выполнения программы. |
| декабрь |
| 1.Беседа «Дифференцированный подход в организации учебной деятельности». 2.Практикум «Формы и методы работы на уроке». 3. Анализ педагогических ситуаций. | Составление аналитических справок. Практикум «Как работать с рабочими и печатными тетрадями» | Проверка выполнения программы. Посещение уроков. Контроль ведения школьной документации (эл.журнал) |
| январь |
| 1.Анализ проверочных работ. 2.Беседа. Предупреждение педагогической запущенности обучающихся. 3.Консультация по вопросу возрастных особенностей обучающихся среднего школьного возраста. | Самообразование педагога. Изучение документов по обновленным ФГОС СОО
| Контроль качества составления поурочных планов. |
| февраль |
| 1.Практикум «Домашнее задание: как, сколько, когда». 2.Занятие «Способы контроля учебных успехов обучающихся»
| Практическое занятие «Выполнение единых требований к ведению эл.дневника и тетрадей учащихся, объему домашних заданий».
| Посещение уроков. Контроль ведения школьной документации (эл.журнал) |
| март |
| 1. Технологии деятельностного обучения. 2. Дискуссия «Трудная ситуация на занятии и выход из неё». Анализ различных стилей педагогического общения. | Практическое занятие «Выполнение единых требований к ведению электронного дневника и тетрадей учащихся». | Посещение уроков. Контроль ведения школьной документации (эл.журнал) |
| апрель |
| 1.Составление и разработка технологических карт к урокам. 3.Занятие «Содержание, формы и методы работы педагога с учащимися» | Практическое занятие «Составление технологической карты урока» Оформление и заполнение отчетной документации: электронный журнал, отчёт учителя-предметника. | Посещение уроков. Контроль ведения школьной документации ( эл.журнал) |
| май |
| 1.Подведение итогов работы за год. 2.Выступление молодого специалиста на МО. | Составление годового отчета по движению обучающихся, выполнению программ, общей и качественной успеваемости обучающихся. | Собеседование по итогам года (успеваемость, качество, выполнение программы). |
Согласовано Утверждено
Завуч по УВР __________Симонова И.С. Директор школы________Суярова С.В.
Дневник наставника
| № п/п | Дата | Тема обсуждения | Подпись |
| Наставн ик | Молодой педагог |
|
1 |
| Оказание помощи в составлении календарно-тематического планирования по предмету Проведение инструктажа по оформлению электронного журнала, журналов внеурочной деятельности |
|
|
|
2 |
| -Выбор темы по самообразованию; -Участие в разработке учебно-дидактических материалов; -Выполнение единых требований к объему домашнего задания |
|
|
|
3 |
| -Участие в заседании методического объединения; -Подбор литературы по теме самообразования, с использованием образовательных ресурсов Интернета
|
|
|
|
4 |
| -Общие вопросы методики проведения внеурочных мероприятий по предмету с учащимися -Изучение основ исследовательской деятельности с учащимися по предмету - Анализ работы за первое полугодие |
|
|
|
5 |
| Участие в заседании методического объединения Занятие «Современные образовательные технологии в учебном процессе» |
|
|
|
5 |
| -Общие положения портфолио ученика -Структура содержания и порядок ведения портфолио -Оценивание материалов портфолио |
|
|
|
6 |
| -Участие в заседании ШМО (выступление по теме самообразования) -Проведение внеклассного мероприятия по предмету с учащимися |
|
|
|
7 |
| -Практикум «Анализ урока. Виды анализа урока» -Практикум «Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический) |
|
|
|
9 |
| - Отчет молодого специалиста о проделанной работе -Оказание помощи в составлении личной карты самообразования молодого учителя на следующий учебный год |
|
|
| 10 |
В течен ие года | Совместная разработка системы уроков по теме или отдельного урока, консультации по волнующим вопросам ,участие в педагогических советах, методических объединениях, взаимопосещение уроков. |
|
|
Лист наблюдения и оценки урока
Ф.И.О. педагога,посещающего урок ____________Дата
Класс
Ф.И.О. учителя Предмет
Тема:
| Замечания по ходу урока | + | - | Примечания |
| Единые требования к организации урока |
|
|
|
| Тетради |
|
|
|
| Методика опроса, качество знаний, степень активизации учащихся |
|
|
|
| Повторение ранее пройденного материала |
|
|
|
| Вопросы сравнительного, развивающего, обобщающего характера |
|
|
|
| Логическая связь между новым и ранее изученным |
|
|
|
| Методика изучения нового материала |
|
|
|
| Проблемно-развивающий характер заданий |
|
|
|
| Полнота изложения программного материала. |
|
|
|
| Элементы новизны, любознательность учащихся |
|
|
|
| Умственная, творческая активность учащихся,степень самостоятельности |
|
|
|
| Дифференциация обучения |
|
|
|
| Практическая часть |
|
|
|
| Использование ТСО, наглядных пособий |
|
|
|
| Методика закрепления, степень усвоения нового материала учащимися |
|
|
|
| Педагогический такт |
|
|
|
| Задание на дом. Методика. Объём |
|
|
|
| Эмоциональная сторона урока |
|
|
|
Подпись посетившего урок----------------------------
С выводами и предложениями ознакомился. Учитель ---------------------
АНКЕТА для молодого педагога
Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?
Каких знаний, умений, навыков или способностей вам не хватало в начальный период педагогической деятельности?
В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности?
в календарно-тематическом планировании;
проведении уроков;
проведении внеклассных мероприятий;
общении с коллегами, администрацией;
общении с обучающимися, их родителями;
другое (допишите)
Представляет ли для вас трудность :
формулировать цели урока;
выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока;
мотивировать деятельность обучающихся;
формулировать вопросы проблемного характера;
создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении;
подготавливать для обучающихся задания различной степени трудности;
активизировать учащихся в обучении;
организовывать сотрудничество между обучающимися;
организовывать само и взаимоконтроль обучающихся;
организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН обучающихся;
развивать творческие способности учеников;
другое (допишите)
Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):
cамообразованию;
практико-ориентированному семинару;
курсам повышения квалификации;
мастер-классам;
творческим лабораториям;
индивидуальной помощи со стороны наставника;
школе молодого специалиста;
другое (допишите)
Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):
типы уроков, методика их подготовки и проведения;
методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе;
приемы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся;
учет и оценка знаний обучающихся;
психолого-педагогические особенности обучающихся разных возрастов;
урегулирование конфликтных ситуаций;
формы работы с родителями;
формы и методы педагогического сотрудничества с обучающимися;
другое (допишите)
АНКЕТА для молодого специалиста
по определению степени удовлетворенности условиями работы в образовательном учреждении
Укажите, удовлетворяют ли вас следующие аспекты вашей работы (поставьте галочку в соответствующим столбце).
| Наименование критерия | Да | Нет |
| Перешли бы вы работать в другое образовательное учреждение, если бы представилась такая возможность? |
|
|
| Удовлетворены ли вы своей работой? |
|
|
| Удовлетворены ли вы тем, как складывается ваша жизнь в последний год? |
|
|
| Понимаете ли, вы, что должны делать на своей работе, чтобы способствовать развитию образовательного учреждения? |
|
|
| Хорошо ли планируется и координируется работа в образовательном учреждении? |
|
|
| Четко ли вы понимаете, что от вас ожидают в работе? |
|
|
| Понимаете ли, вы, чем определяется ваша зарплата? |
|
|
| Можете ли вы открыто высказывать администрации образовательного учреждения свои идеи и предложения? |
|
|
| По вашему мнению, в этом образовательном учреждении вы сможете осуществить свои жизненные планы? |
|
|
| Устраивает ли вас признание вас как учителя в образовательном учреждении? |
|
|
| Устраивают ли вас условия труда (шум, освещенность, температура, чистота, комфорт и др.)? |
|
|
| Устраивает ли вас обеспечение рабочего места всем необходимым? |
|
|
| Устраивает ли вас состояние помещений (кабинетов, рекреаций, столовой, учительской и т.д.)? |
|
|
| Устраивает ли вас размер заработной платы? |
|
|
| Дает ли уверенность в завтрашнем дне работа в этом образовательном учреждении? |
|
|
Что из нижеперечисленного вызывает у вас озабоченность? (отметьте галочкой) | Уровень оплаты труда |
|
| Информирование коллектива |
|
| Возможность доведения своего мнения до администрации |
|
| Состояние трудовой дисциплины в образовательном учреждении |
|
| Условия труда |
|
| Взаимоотношения в педагогическом коллективе |
|
| Организация питания |
|
| Материально-техническое обеспечение |
|
| Отношение к инициативным педагогам |
|
| Система поощрения лучших учителей |
|
| Качество подготовки учащихся |
|
| Взаимоотношение с администрацией |
|
| Возможность защиты от несправедливости |
|
| График работы |
|
Как вы оцениваете систему морального стимулирования в образовательном учреждении? (отметьте галочкой)
| Морального стимулирования практически нет, никто не скажет «спасибо» за труд |
|
| Моральное стимулирование есть, но недостаточно продуманное |
|
| Меня вполне устраивает действующая система морального стимулирования |
|
| Моральное стимулирование никому не нужно, платили бы деньги |
|
Какие формы морального стимулирования вы считаете лучшими для вас? (отметьте галочкой)
| Почетная грамота |
|
| Похвала руководителя |
|
| Благодарность в приказе с занесением в трудовую книжку |
|
| Вынесение на доску почета |
|
| Возможность для обучения, возможность карьеры, рост ответственности и влияния |
|
| Более хорошие условия работы |
|
| Ощущение своей принадлежности, нужности, уважение, признание со стороны коллег, администрации образовательного учреждения |
|
| Ощущение полезности своей работы, информированность о делах, планах, перспективах развития образовательного учреждения |
|
| Интересная, усложняющаяся работа, требующая роста мастерства, возрастающая ответственность |
|
5.Какие из аспектов работы являются для вас самыми важными? (отметьте
галочкой)
| Интересная работа |
|
| Высокий уровень зарплаты |
|
| Благоприятные условия труда |
|
| Хороший, дружный коллектив |
|
| Возможность больше заработать тому, кто больше прикладывает усилий |
|
| Возможность проявить инициативу и предприимчивость |
|
| Недопущение чрезмерных различий между сотрудниками |
|
| Учет мнения педагогического коллектива при принятии решений |
|
| Возможность честным трудом заслужить доверие и уважение |
|
| Доброжелательное отношение руководителей к педагогическому коллективу |
|
10 037
5 257 
