МБОУ «Евдская школа».

2019-2020 уч. г.
Список учителей – предметников, работающих в классе.
| № п/п | Ф.И.О. учителя | Предмет | Телефон |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
| 6 | | | |
| 7 | | | |
| 8 | | | |
| 9 | | | |
| 10 | | | |
| 11 | | | |
| 12 | | | |
| 13 | | | |
| 14 | | | |
| 15 | | | |
| 16 | | | |
| 17 | | | |
| 18 | | | |
Расписание уроков 9 класса. 1 четверть
| Понедельник | Вторник | Среда |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
Расписание уроков 9 класса. 2 четверть
| Понедельник | Вторник | Среда |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
Расписание по личной учебной нагрузке классного руководителя.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| 1. | | 1. | | 1. | |
| 2. | | 2. | | 2. | |
| 3. | | 3. | | 3. | |
| 4. | | 4. | | 4. | |
| 5. | | 5. | | 5. | |
| 6. | | 6. | | 6. | |
| 7. | | 7. | | 7. | |
Режим работы учебного заведения.
Начало занятий _________________________
Окончание занятий _________________________
Расписание звонков.
Каникулы.
Осенние - ___________________________
Зимние - ___________________________
Весенние - ___________________________
Летние - ___________________________
Окончание учебного года ________________________
Родительское собрание:
1.
2.
3. Жизненные цели подростков.
4. Как помочь подростку приобрести уверенность в себе.
5.
6
.
7.
Циклограмма работы классного руководителя.
| День недели | | | |
| Понедельник | | | |
| Вторник | | | |
| Среда | | | |
| Четверг | | | |
| Пятница | | | |
Дни рождения учащихся класса по месяцам.
| № п/п | Ф.И.О. учащегося | Число, месяц, год рождения |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Сведения об учащихся 9 класса.
| № п/п | Ф.И.О уч-ся | Увлечения, интересы | Сведения о здоровье | Адрес, телефон |
| | | | |
| | | |
| | | | |
| | | |
| | | | |
| | | |
| | | | |
| | | |
| | | | |
| | | |
| | | | |
| | | | | |
| | | | |
| | | | | |
| | | | |
| | | | | |
| | | | |
| | | | | |
| 10. | | | | |
| | | | | |
| 11. | | | | |
| | | | | |
| 12. | | | | |
| | | | | |
| 13. | | | | |
| | | | | |
| 14. | | | | |
| | | | | |
| 15. | | | | |
| | | | | |
Сведения о родителях.
| № п/п | Ф.И.О. учащегося | Ф.И.О. родителей | Место работы, телефон |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |
| | | | |
| | |
Социальный паспорт 9 класса.
| № п/п | Вопрос | Ответ |
| Количество | Фамилии |
| 1. | Дети-сироты | | |
| 2. | Семьи без матери | | |
| 3. | Семьи без отца | | |
| 4. | Дети «группы риска» | | |
| 5. | Дети-инвалиды в семье | | |
| 6. | Дети, страдающие физическими недостатками | | |
| 7. | Родители-инвалиды | | |
| 8. | Неблагополучные семьи: родители пьют; родители, не оказывающие должного внимания; родители не справляются с воспитанием ребёнка; родители состоят на учёте в милиции. | | |
| 9. | Малообеспеченные семьи | | |
| 10. | Многодетные семьи 3 детей; 4 детей; 5 детей и т.д. | | |
Занятость учащихся в факультативах, кружках, секциях.
| № п/п | Ф.И.О. учащегося | В школе | Вне школы |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Участие в конкурсах, победы и награды.
| № п/п | Ф.И.О. уч-ся | В чём участвовал | Сроки | Результаты | Награды |
| 1 | | | | | |
| 2 | | | | | |
| 3 | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Психолого-педагогическая характеристика класса.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Планирование воспитательной работы на 2019 - 2020 уч. года.
Задачи на 2019 - 2020 учебный год.
Цель: создавать благоприятные условия и возможности для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.
Для успешного достижения вышеуказанной цели необходимо:
формировать целостную и научно обоснованную картину мира;
развивать познавательные способности обучающихся и воспитанников;
формировать стремление к здоровому образу жизни;
формировать гуманистическое отношение к окружающему миру;
приобщать к человеческим ценностям, к освоению, усвоению, присвоению этих ценностей;
воспитывать любовь к семье, школе, родному краю;
формировать гражданское самопознание;
развивать творческие способности;
предоставлять возможность реализовываться в соответствии со своими возможностями, интересами;
выявлять и поддерживать нестандартность, неординарность, индивидуальность;
формировать самосознание, становление активной жизненной позиции;
формировать потребность в самосовершенствовании и саморазвитии, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Цель школы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные направления в работе школы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа с родителями.
Родительские собрания.
| № п/п | Дата проведения | Тема собрания | Количество присутствующих |
| 1. | | | |
| 2. | | | |
| 3. | | | |
| 4. | | | |
| 5 | | | |
| 6 | | | |
| 7 | | | |
Состав родительского комитета.
| № п/п | Ф.И.О. родителей | Место работы | Телефон | Поручение |
| 1. | | | | |
| 2. | | | | |
| 3. | | | | |
Индивидуальная работа с родителями.
| Дата | Ф.И.О. | Проблема | Форма проведения | Результат |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Индивидуальная работа с учащимися.
| Дата | Ф.И.О. | Проблема | Форма проведения | Результат |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Работа с преподавателями, преподающими в классе
Посещение уроков.
| Дата | Предмет | Ф.И.О. педагога | Цель посещения |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Методическая работа классного руководителя
Тема для самообразования.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формы повышения педагогического мастерства.
Экспериментальная работа классного руководителя
(микроисследование: анкетирование, тестирование, диагностика и т.д.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________