Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Родниковский.
Папка классного руководителя
5 (казачьего) класса
Классный руководитель: Крестина Е.В.
2016 – 17 уч.год
Цели и задачи.
Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе, а так же воспитание и развитие чувства патриотизма и развитие духовности у детей.
Задачи:
формирование и развитие коллектива класса,
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей,
формирование здорового образа жизни,
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса,
защита прав и интересов обучающихся,
организация системной работы с обучающимися в классе патриотическо- нравственной и духовной направленности,
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками,
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров посредством воспитания духа казачества,
организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся в школе и внутри класса.
Свою деятельность классного руководителя, вижу как целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса.
Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классного руководителя необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми данного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.
Мне, как классному руководителю, в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.
Функции классного руководителя
1.Организационно-координирующие:
1.1. Обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей.
1.2. Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования).
1.3. Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся
1.4. Взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения.
1.5. Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива.
1.6. Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий.
1.7. Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей.
1.8. Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом.
1.9. Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
2.Коммуникативные:
Регулирование межличностных отношений между обучающимися.
Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися.
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса.
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3.Аналитико-прогностические:
3.1. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития.
3.2.Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
4.Контрольные:
4.1. Контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.
Формы работы классного руководителя
В соответствии со своими функциями я, как классный руководитель , выбираю следующие формы работы с обучающимися:
индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
При выборе форм работы с обучающимися руководствуюсь следующим:
определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед общеобразовательным учреждением и конкретно перед данным (кадетским) классом,
учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;
обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально-значимой, творческой деятельности обучающихся класса.
Организационная деятельность классного руководителя.
| Основные этапы и направления деятельности | Задачи деятельности | Педагогические средства реализации задач |
| 1. Диагностическое исследование класса, учащихся, внутренней и внешней среды классного коллектива | 1.Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся. 2.Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений. 3.Выявить воспитательные возможности помощи родителей и социального окружения школы.
| 1.Коммуникативный тренинг, анкетирование, составление карты интересов, деловая игра «Мир твоих увлечений» и т.д. 2.Диагностика сформированности коллектива по методике Фридмана, Пушкиной, Каплунович (Изучение личности учащегося и ученических коллективов). 3.Диагностика межличностных отношений с помощью социометрических методик. 4.Анализ сочинений «Моя семья», коллективное творческое дело «Мир интересов моей семьи».
|
| 2. Совместное проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности | 1.Сформировать привлекательный образ класса и жизнедеятельности в нем. 2.Определить место и роль класса в воспитательной системе школы. 3.Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива. | 1.Организационно-деятельностная игра по проектированию образа класса. 2.Конкурс идей и проектов учащихся «Класс, в котором я хотел бы учиться». 3.Выпуск газеты «Мой класс сегодня и завтра». |
| 3.Сплочение и развитие классного коллектива, создание благоприятной среды для развития и самореализации личности детей | 1.Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе. 2.Способствовать развитию самоуправления в классе, поощрять инициативу и самостоятельность детей в групповой деятельности. | Праздник именинника, день рождения класса, культпоходы, экскурсии и другие формы коллективной творческой деятельности, направленные на реализацию поставленных задач. |
Список класса с поручениями
Расписание уроков 5 (казачьего) класса.
| № урока | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| 1. | | | | | |
| 2. | | | | | |
| 3. | | | | | |
| 4. | | | | | |
| 5. | | | | | |
| 6. | | | | | |
| 7. | | | | | - |
|
|
|
|
|
|
|
Занятость класса во внеурочное время.
| Список класса | «Основы военного дела» (Киселёв О.А.) вт. с 13.40 до 14.40;
| «Казачок» - хоровое пение (Матвеева И.В.)пт. с 13.40 до 14.40;
| «Хореографический» (Клашникова В.Н.) пн. с 13.40 до 14.40;
| «Рукопашный бой» (Султыев Р.Р.) чт., с 13.40 до 14.40; |
|
|
|
|
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Родниковский Колышлейского района Пензенской области
Рассмотрено
на МО классных руководителей Утверждаю:
Протокол №__ от________.2016 г Директор МОУ СОШ п. Родниковский
Руководитель МО ______________/ /
________ -------
Согласовано с и.о.зам. директора по ВР
_________------
План воспитательной работы в
5 (казачьем) классе
на 2016 -2017 учебный год
Классный руководитель: Крестина Евгения Васильевна
План воспитательной работы в 5 (казачьем) классе
на 2016-2017 учебный год
Направления воспитательной деятельности разработаны в соответствии с Программой развития воспитательной компоненты в
МОУ СОШ п. Родниковский на 2014- 2020 г. г.
| Месяц
направление | Интеллектуальное воспитание | Трудовое и экологическое (воспитание положительного отношения к труду) | Гражданско-патриотическое и правовое воспитание | Культуротворческое и эстетическое воспитание | Здоровьесберегающее воспитание | Духовное и нравственное воспитание, воспитание семейных ценностей |
| Сентябрь
| 1 КЧ «Моя малая родина» (01.09) 2 КЧ «Казачество в Колышлейском районе» (встреча с атаманом Поляковым А.В.)
| 1 генеральная уборка класса (27.09) | 1 Участие в общешкольной конференции по выборам президента школы 2 КЧ Выбор актива класса. 3 Участие в выборах президента школы
| 1 Участие в школьных творческих выставках 2 Подготовка к общешкольному мероприятияю «Осенний бал» (30.09) | 1Участие в общешкольном мероприятии «День патриота» (03.09) 2 Участие в общешкольном мероприятии «Осенний кросс»
| 1 НБ «Духовная жизнь казака» (встреча с отцом Романом Скворцовым и преподавателем воскресной школы Сушанло С.А.) 2 Посещение церкви |
| Октябрь | 1 КЧ «Заповеди казака» 2 Поздравление учителей (04.10) КЧ «Казаком нужно быть» (встреча с атаманом Поляковым А.В.)
| 1 Генеральная уборка класса (28.10) 2 Дежурство по школе 3 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете 4 Субботник | 1Заседание совета школы 2 Посвящение в казаки | 1 Подготовка к посвящению в казаки 2 Проведение классного вечера «День именинника» (24.10) 3 подготовка и участие в общешк. мероприятии «3вездопад» (25.10) | 1КЧ «ЗОЖ» 2 КЧ «Профилактика негативных привычек»
| 1НБ «Укрепляй дух» 2 Посещение храма (служба) |
| Ноябрь
| 1 КЧ День матери (27.11) 2 КЧ Анкетирование «Тип мышления»
| 1 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете 2 Помощь школе | 1 КЧ «День народного единства» (01.11) 2 Акция «Мы граждане России»
| 1 Конкурс литературных газет (неделя русского языка и литературы) | 1 КАНИКУЛЫ (03.11-12.11) 2 Акция « Спорт как альтернатива вредным привычкам» | Час православия - встреча с преподавателем воскресной школы Сушанло С.А. |
| Декабрь | 1 КЧ «Урок России» ко Дню конституции России (12.12) 2 Участие в неделе математики. 3 КЧ «Звания в казачестве» | 1 Генеральная уборка (27.12) 2 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете | 1КЧ «День героев России» 2 Конкурс сочинений на противопожарную тему | 1 Подготовка к Новому году 2Новогодняя дискотека 3 Классный вечер (27.12)
| 1 Спартакиада по шахматам 2 Спартакиада по пионерболу 3 КАНИКУЛЫ (31.12-09.01)
| 1 Час православия - встреча с преподавателем воскресной школы Сушанло С.А. 2 Беседа о духе воина – казака |
| Январь | 1 КЧ «Профессиональные наклонности возрасте 10-12 лет» 2 КЧ «История казачества в Колышлейском районе» | 1 Дежурство по школе 2 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете | КЧ «Знаю ли я свои права?» | 1Классный вечер день Именинника (17.01) | 1 КАНИКУЛЫ (31.12-13.01) 2 «Лыжная эстафета» - встреча на каникулах | НБ «Уважение и как его заслужить» |
| Февраль | 1 КЧ День защитников отечества(21.02)
| 1 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете 2Генеральная уборка (28.02) | 1 КЧ «История праздника 23 февраля» | 1 Классный вечер ко Дню защитников отечества (21.02) | 1 «А, ну-ка, казачки» - спортивные состязания между классами | НБ «Нравственность в отношениях с людьми»
|
| Март | 1 КЧ Поздравим дам (07.03) 2 КЧ «Женщины в казачестве» (встреча с атаманом Поляковым А.В.)
| 1 Генеральная уборка (28.03) 2 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете 3 «Лучший подарок – сделанный своими руками» | 1 НБ «Гражданская ответственность » | 1 Классный вечер ко Дню 8 марта (07.03) 2 Оформление классного уголка (каникулы) 3 Участие в общешкольном мероприятии посвященном Дню 8 марта. | 1 КАНИКУЛЫ (24.03-302.04) 2 Игра «Любой школьный предмет может быть спортивным» | КЧ Круглый стол «Добро»» (встреча с отцом Романом Скворцовым и преподавателем воскресной школы Сушанло С.А.)
|
| Апрель | 1 КЧ «Служба казака» (встреча с атаманом Поляковым А.В.)
| 1 Дежурство по школе 2 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете
| 1 КЧ круглый стол «Я гражданин России, что это значит?» | 1 Подготовка к классному вечеру День смеха 2 Чаепитие День Именинника | 1 Классный вечер «Порезвимся» (игра Мистер Твистер)
| 1 Час православия - встреча с преподавателем воскресной школы Сушанло С.А.
|
| Май | 1 КЧ День победы (07.05) 2КЧ Итоги года | 1 Дежурство по школе 2 Мелкий ремонт поврежденной мебели в кабинете 3 Субботник | 1 КЧ «Война далеко или близко» 2 КЧ «Безопасность в летнее время» | 1 Вахта памяти (у Вечного огня в п. Колышлей) (09.05) | 1 День здоровья
| НБ «Письмо на фронт» |
| Июнь |
|
|
|
| Военно-полевые сборы казачат | встреча с отцом Романом Скворцовым и преподавателем воскресной школы Сушанло С.А. - посещение храма |
Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений:
1. Гражданско-патриотическое и правовое воспитание:
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;
- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;
Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:
- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;
- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;
2. Интеллектуальное воспитание:
- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);
- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);
- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.
3. Трудовое (воспитание положительного отношения к труду и творчеству):
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
4.Нравственно- духовное воспитание и воспитание семейных ценностей:
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
5. Здоровьесберегающее воспитание:
- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
6. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;
- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений
Анализ мероприятий
| Наименование Мероприятий
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
| Традиционность
|
|
|
|
|
|
|
|
| Инициатор
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подготовка
|
|
|
|
|
|
|
|
| Оформление
|
|
|
|
|
|
|
|
| Использование ТСО, наглядность |
|
|
|
|
|
|
|
| Расширение кругозора |
|
|
|
|
|
|
|
| Активность учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соответствует интересам |
|
|
|
|
|
|
|
| Соответствует возрасту |
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие диалога |
|
|
|
|
|
|
|
| Эффективность |
|
|
|
|
|
|
|
| Выводы
|
|
|
|
|
|
|
|
| Замечания
|
|
|
|
|
|
|
|
Психолого–педагогическая характеристика класса.
| № | Фамилия, имя ученика | Наиболее сильные стороны уч-ся | Слабые стороны уч-ся | Положение в классе Формально/ Фактически. | Семейные условия | Отношение к учёбе и труду | Материальное полож. в семье | Положение ребёнка в семье | Состав семьи | Сведен. о нежелат. отклонен. |
| 1. |
| Уравновешенна, трудолюбива, заинтересована в учёбе. | Слабое здоровье (освобождение от физ-ры) | Ведомый, стремится к лидерству | удовлетворительные | Хорошее | Малообеспеч. | Млвдший ребенок (близнец) | Неполная (живет с мамой) | - |
| 2 |
| Уравновешенна, хорошо физически развита, трудолюбива, заинтересована в учёбе. | | Ведомый | удовлетворительные | Хорошее | Малообеспеч. | Млвдший ребенок (близнец) | Неполная (живет с мамой) | - |
| 3 | | Спокойный, усидчивый, уравновешенный. | Медлительность в выполнении поручений, безынициативен. | Ведомый | Благополучные | Хорошее | Удовлетворит. | Старший ребенок | Полная | - |
| 4 | | Активная , уравновешенная, заинтересована в учебе. | | Ведомый | Благополучные | Отличное | Удовлетворит. | Старший ребенок | Полная (живут с бабушкой) | - |
| 5 | | Активна, заинтересована в учебе, хорошо физически развита. | Непоследовательна | Ведомая, стремится к лидерству | Благополучные | Хорошее | Удовлетворит. | Единственный ребенок. | Полная (гражд. брак) | - |
| 6 | | Спокоен , адекватен. | Медлительность в выполнении поручений, безынициативен. | Ведомый | Благополучные | Удовл. | Удовлетворит. | Единственный ребенок. | Полная | - |
| 7 | | Активен, добр, хорошо физически развит. | Медлительность в выполнении поручений, безынициативен. | Ведомый | удовлетворительные | Удовл. | Малообеспеч. | Второй ребенок в многодетной | Полная многодетная | - |
| 8 | | Спокойный, адекватный, уравновешенный. | Малоактивен, безынициативен. | Ведомый | удовлетворительные | Удовл. | Малообеспеч. | Третий ребенок в многодетной | Неполная (живет с мамой-вдовой) | - |
| 9 | | Уравновешенная, трудолюбива, заинтересована в учёбе. | Неуверенность в себе | Ведомый | Благополучные | Хорошее | Удовлетворит. | Младший ребенок. | Полная | - |
| 10 | | Активен, организатор, хорошо физически развит. | Быстро отвлекается, непоследователен. | стремится к лидерству | Благополучные | Удовл. | Удовлетворит. | Единственный ребенок. | Полная | - |
| 11 | | Адекватна, отзывчив, активна, способна к обучению, хороший организатор. | Излишне эмоциональна | стремится к лидерству | Опекаемая | Хорошее | Удовлетворит. | Старший ребенок в многодетной семье | Полная (опекаемая), многодетная | - |
| 12 | | Активен, добр. | Излишне разговорчив | Ведомый | удовлетворительные | Удовл. | Малообеспеч. | Старший ребенок в многодетной семье | Неполная (живет с мамой) | - |
| 13 | | Активен, хорошо физически развит. | Быстро отвлекается, непоследователен | Ведомый, стремится к лидерству | удовлетворительные | Удовл. | Удовлетворит. | Младший ребенок. | Полная | - |
| 14 | | Спокоен, уравновешен, хорошо физически развит | Не достаточно ответственнен | Ведомый | Благополучные |
| Удовлетворит. | Младший ребенок. | Полная | - |
| 15 | | Послушна, достаточно активна | Пуглива, может расплакаться | Ведомый | Благополучные | Удовл. | Удовлетворит. | Второй ребенок в многодетной | Полная | - |
| 16 | | Активна, стремится к лидерству | Забывчива, мало ответственна | стремится к лидерству | Благополучные | Удовл. | Удовлетворит. | Старший ребенок от 1 брака | Полная | - |
| 17 | | Активна, способна к обучению, хороший организатор |
| стремится к лидерству | Благополучные | Отличное | Удовлетворит. | Старший ребенок | Полная (гражд. брак) | - |
| 18 | | Активна, способна к обучению, адекватна. | невнимательна | Ведомая | удовлетворительные | Хорошее | Удовлетворит. | Старший ребенок | Неполная (живет с мамой) | - |
Уровень воспитанности.
| Фамилия, имя ученика | Эрудиция | Прилежа- ние | Этикет | Трудолю- бие | Гуманизм | Коллек- тивизм | Я и природа | Я и общество | Отноше- ние к курению и пьянству | Отношение к наркомании | Общий бал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общественное лицо и общественная работа учащихся.
| Фамилия, имя ученика | Участие в общественной жизни класса | Выполнение общественной работы | Место уч-ся в классном коллективе (отношение к ним со стороны других учеников класса, пользуется уважением или авторитетом) |
|
|
|
|
|
Основные черты личности учащихся.
| Фамилия, имя ученика | Общественное сознание (общественная работа). | Моральные качества уч-ся (правдивость, принципиальность, скромность, чуткость). | Волевые черты характера (целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, самокритичность). | Особенности темперамента уч-ся и его психических процессов (уравновешенный, возбуждённая или заторможенная речь). |
| | Отдел образования класса | правдивость, скромность, чуткость | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, самокритичность | уравновешенный, |
| | Отдел печати и искусства | правдивость, скромность, чуткость | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, самокритичность | уравновешенный, |
| | Отдел культуры | правдивость, скромность, | самокритичность | Уравновешенный |
| | Отдел образования класса | правдивость, принципиальность, | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, возбуждённая речь |
| | Отдел спорта | правдивость, скромность, чуткость | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, самокритичность | уравновешенный, |
| | Отдел печати и искусства | правдивость, | , организованность, настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, заторможенная речь |
| | Отдел труда | скромность, | целеустремлённость, настойчивость, самокритичность | уравновешенный, заторможенная речь |
| | Отдел труда | правдивость, скромность, | самостоятельность, настойчивость, уверенность в себе, | Уравновешенный |
| | Отдел дежурства по классу | правдивость, скромность, | самостоятельность, организованность, самокритичность | уравновешенный |
| | Помощник атамана | правдивость, принципиальность, | настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, возбуждённая речь |
| | Отдел культуры | правдивость, принципиальность | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, |
| | Отдел культуры | правдивость, принципиальность | уверенность в себе, самокритичность | уравновешенный, возбуждённая речь |
| | Отдел спорта | принципиальность, | настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, |
| | Атаман | правдивость, принципиальность, скромность, | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, самокритичность | уравновешенный, |
| | Отдел озеленения | правдивость, скромность, чуткость | самокритичность | уравновешенный, заторможенная речь |
| | Отдел дежурства по классу | принципиальность, | самостоятельность, настойчивость, уверенность в себе, | уравновешенный, |
| | Помощник классного руководителя | правдивость, принципиальность, | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, самокритичность | Уравновешенный |
| | Отдел озеленения | правдивость, принципиальность, | целеустремлённость, самостоятельность, организованность, настойчивость, уверенность в себе, самокритичность | Уравновешенный |
Паспорт физического здоровья.
| № | Фамилия, имя ученика | Р о с т | В е с | Физ. развит. | Группа здоров. | Физ. группа | С л у х | Зрение | Забол внутр орган | Диагноз | Проп занятий по бол. | Отнош к своему здор. | Посещ спорт. секций | Опорн. двиг. Сист. | Отнош семьи к зан спорта ребён. |
Социальный портрет класса.
| № | Фамилия, имя ученика | Требующие усиленного пед. внимания | Опекаемые | С ослабл. здоровьем | Дети инвалиды | Стоящие на внутр. школьном учёте | Мало обеспеч. семья | Неполная семья | Неузаконены в браке | Много - детная | Небла гополучная |
Работа с родителями.
Планирование работы с родителями в классе
| Месяц | Родительские собрания | Тематические консультации | Индивидуальные консультации | Совместные дела с классом |
| Сентябрь | Устав школы. школьная форма. |
|
|
|
| Октябрь |
| Встреча родителей учащихся, имеющих затруднения в учебе с учителями предметниками | Эмоциональные проблемы учащихся (консультации для родителей) | День туризма |
| Ноябрь | Заседание родительского комитета (по плану) |
|
| Чаепитие ко Дню Матери |
| Декабрь | Мой ребенок становится взрослым. Окончание 1 полугодия |
|
| Праздничная встреча Нового года |
| Январь |
| Консультация социального педагога для родителей учащихся | | Лыжная прогулка на каникулах |
| Февраль | Заседание родительского комитета (по плану) |
|
| Совместный праздник – День Защитника Отечества |
| Март | Родительская работа с ребенком по профориентации. | Встреча родителей учащихся, имеющих затруднения в учебе с учителями предметниками | Пубертатный период – как себя вести с собственным ребенком. | Праздник мам |
| Апрель | |
|
| Турпоход - Выезд в горы. |
| Май | Как организовать отдых ребенка в каникулы. Итоги года |
| Консультации учителей предметников |
|
Родительский комитет: ______________-- (совет бабушек)
График посещения детей на дому.
| Фамилия, имя ученика | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 629
27 803 
