Памятки для родителей

Игры для развития речи у дошкольников.

( Советы для родителей)

Некоторые родители удивляются: «Мы много ему читали, рассказывали, он много фильмов смотрел, но сам не умеет и не любит рассказывать». Не удивительно - ведь это вы рассказывали, объясняли. Научитесь слушать ребенка, не перебивая, не торопя. Последите за тем, чтобы ваша речь была четкой, негромкой, с хорошим интонационным рисунком.

У детей-шестилеток словарный запас более трех тысяч слов, но следует его расширять. Можно предложить комплекс упражнений на:

- расширение словарного запаса;

- формирование синтаксических речевых умений и навыков.

Игры для пополнения словарного запаса.

• «Дежурная буква».

Взрослый называет одну букву. Ребенок называет слова, которые начинаются с этой буквы.

• «Отгадай слово».

Взрослый на листе ставит столько точек, сколько букв в слове. Задача ребенка- сначала отгадать несколько подходящих букв, а по ним можно быстрее узнать полное слово.

• « Загадочные фигуры».

Надо на листе написать несколько букв, которые соединяем линиями. Получится загадочная фигура. Надо прочитать слово по линиям.

• «Четыре слова».

Взрослый бросает мяч ребенку и говорит одно из четырех слов: « земля», «вода», « небо», «огонь». На слово « земля» ребенок должен назвать какое-либо животное, «вода»- рыбу, «небо»-название птицы, «огонь» ребенок должен быстро повернуться кругом на месте.

• Лото.

В этой игре отрабатываются обобщающие понятия ( Ягоды», « Овощи», «Фрукты»…)

Учимся сочинять.

• Взрослый предлагает ребенку составить поезд из слов: каждое слово - вагончик. Вагончики как и слова должны быть соединены между собой. Значит каждое слово должно тянуть за собой следующее. Например: Взрослый: «Зима какая?» (Ставит вагончик). Ребенок: «Снежная, холодная». Взрослый: «А что бывает еще холодным?» Дети: «Мороженое, лед, снег, ветер». Взрослый: (отталкивается от последнего слова) «А ветер какой?» Дети: «Северный, сильный». Взрослый: « А кто может быть еще сильным?» и т.д. (пока детям не надоест).

• Дети любят придумывать новые слова. Предложите им один из способов словотворчества- деформирование слова за счет ввода в действие предлога. На одной стороне стола расположите «приставки» не, зам. мини, макси …, на другой- картинки с предметами. Например: нож- ненож. Если рассмотреть с ребенком функцию ножа- резать, разделять, значит ненож- соединяет. Как пользоваться таким ножом? Для чего мы будем его использовать? и т.д. «Замкот»- заместитель кота- это кто? Что он делает? Какой он?... «Минибегемот»- как будет жить такой бегемотик в реке? А что для него будет рекой ? Что он будет есть? «Максиодеяло»- одеяло, укрывающее всех- что выполняет эту функцию? ( Вода в море, укрывшая все растения; снег зимой; атмосфера, укравшая земной шар и т.п.).

• Фантастические гипотезы.

Она выражается в форме вопроса: что было бы, если? Например: если внезапно исчезнет солнце? ( если исчезнут все взрослые, если бы к нам пришел крокодил?)

• « Салат из сказок».

В детских рисунках уживаются персонажи из всех сказок. Приключения героев переплетаются и получается новая сказка. Можно выбирать героев по ходу сочинения сказки.

• « Что было потом».

Дети любят продолжение сказки, с неохотой расстаются с полюбившимися героями. Можно в конце сказки, оттолкнувшись от самого интересного места, предложить детям подумать: «А что было потом?».

• « Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь»

1)Мама попросила тебя купить в магазине продукты. Расскажи, как ты выполнил(а) ее поручение. В своем рассказе употреби такие слова: сумка, универсам, масло, сметана, сыр, колбаса, спасибо, мама сказала.

2)Ты увидел(а) ,что гусь бежит к маленькой девочке и хочет ущипнуть за ногу. Что ты сделаешь, чтобы ей помочь? Расскажите о том, как все это произошло с помощью таких слов: около сквера, скамейка, Настя, стадо гусей, ветка сирени.