Памятка-буклет по работе со слепыми и слабовидящими обучающимися на уроках

Памятка-буклет

ПРАВИЛО 1. ОЗВУЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ (ТИФЛОКОММЕНТИРОВАНИЕ)

Каждое ваше движение у доски должно дублироваться голосом. Незрячий ребенок не видит ваших жестов и направления взгляда.

* Исключите из речи: Посмотрите сюда, возьмем эту цифру и перенесем вот сюда, как видно на графике.

* Говорите правильно: Я записываю в центре доски формулу: А равно Б плюс Ц. Я провожу линию вверх от оси Х.

ПРАВИЛО 2. МАКСИМАЛЬНЫЙ ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТРАСТ

Для слабовидящего ученика блеклые цвета и пестрые фоны сливаются в неразличимые пятна.

* На доске: Пишите строго черным или темно-синим маркером на чистой белой доске. Забудьте про зеленый, желтый или розовый маркеры.

* Освещение: Следите за бликами. Солнце из окна или свет ламп не должны ослеплять рабочую зону доски или парту ученика.

ПРАВИЛО 3. ПРАВИЛЬНЫЙ ФОРМАТ ЦИФРОВОГО КОНТЕНТА

Программы экранного доступа (скринридеры) умеют читать только текстовые символы. Они абсолютно «не видят» изображения.

* Табу на сканы: Не отправляйте ребенку обычные PDF-сканы или фотографии страниц книг. Для него этот файл будет пустым.

* Доступный стандарт: Передавайте любые текстовые материалы, тесты и задания в редактируемых форматах Word (.docx) или .txt.

ПРАВИЛО 4. ЛАКОНИЧНЫЙ ДИЗАЙН ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Электронные презентации не должны вызывать зрительного переутомления и головной боли.

* Шрифты: Используйте только прямые шрифты без засечек (Arial, Verdana). Забудьте про курсив и декоративное оформление.

* Размер и цвет: Текст — от 14–16 пунктов. Выбирайте контрастные сочетания: черный текст на белом или желтом фоне. Никакой мерцающей анимации.

* Alt-текст: Всегда добавляйте краткое текстовое описание (альтернативный текст) ко всем важным схемам и иллюстрациям на слайдах.

ПРАВИЛО 5. ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Незрячему или слабовидящему ученику требуется физически больше времени на обработку и чтение информации.

* Файлы — заранее: Пересылайте электронные материалы к уроку накануне (хотя бы за день). Это позволит ребенку заранее настроить гаджеты или брайлевский дисплей.

* Тактильность на парте: Если класс изучает объемную фигуру, карту или прибор, у незрячего ребенка на парте в этот же момент должна лежать индивидуальная тактильная копия (модель, рельефный рисунок с контуром из горячего клея).