Пальчиковые игры.

Класс: 1

Предмет: ритмика

Дата 15.11.24

Учитель: Ташкентбаева Е.А.

Тема: Пальчиковые игры.

№ урока 9

Тип урока: изучение нового материала.

Цель занятия: развитие мелкой моторики рук, подготовка руки обучающейся к письму.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать ответную двигательную реакцию на звуковой и зрительный раздражители; Формирование познавательной активности и учебной мотивации.

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, координировать речь с движением.

• Совершенствовать связную речь, расширить словарный запас.

• Развивать внимание, память, мышление. Развивать слуховое внимание, зрительное и тактильное восприятие.

Воспитательные:

• Воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: карандаши, счетные палочки, «Волшебный мешочек» (с предметами разного размера).

Методы: создание ситуации занимательности, проблемной ситуации, рассказ, беседа, упражнения, рассуждения, предъявление требований, поощрение. Создание ситуации успеха. Создание атмосферы эмоционального комфорта, игровые.

Формируемые УУД:

Личностные результаты:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия включают следующие умения:

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия;

Познавательные учебные действия:

- выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

- начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные учебные действия:

- умение координировать свои усилия с усилиями других;

- задавать вопросы, работать в паре, не создавая проблемных ситуаций.

Предметные результаты:

-передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;

-повторять любые движения и ритм, заданный учителем;

Ход занятия

Организационный момент 

- Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся. (Садятся на свои места)

I. Массаж пальцев рук 

- А теперь мы с тобой заставим наши пальчики трудиться и помассажируем их.

1. Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук, одновременно декламируя стишок.

У тебя есть две руки,
Есть и 10 пальчиков.
Будут пальчики трудиться,
Не пристало им лениться.

2. «Уточка»

Выполнять плавные движения кистями обеих рук справа налево, а затем движения лапок утки в воде.

Уточка, уточка
По реке плывет.
Плавает, ныряет,
Лапками гребет.

3. «Веер»

Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими лицо, как веером.

Мы купили новый веер,
Он работает, как ветер.

4. «Море»

Сцепить пальцы обеих рук и совершать колебательными движения кистями.

Море волнуется - раз,
Море волнуется - два,
Море волнуется - три,
На месте волна замри.

5. «Встреча»

Поочередно прикасаться подушечками пальцев: мизинец к мизинцу, безымянный к безымянному и так далее.

Пальчики проснулись,
Пальчики встречались.
Бегали, играли,
Дружно попрощались.

6. «Комарик»

Сжать кулачок. Указательный палец вытянуть вперед - это «носик». Мизинец и большой палец опустить вниз - это «лапки».

Ты, комарик, не кусай,
Поскорее улетай.

7. «Жук»

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны - это «усы». Пошевелить ими несколько раз.

Я веселый майский жук,
Облетаю все вокруг.

8. «Вертолет»

Сжать в кулачок четыре пальца, оставив свободными большой палец. Выполнять вращательные движения большим пальцем.

- Вертолет, лети, лети,
Быстро лопасти крути.

9. «Барабан»

Подушечки правой и левой руки прижать к столу и постукивать по поверхности стола.

Барабанщик очень занят,
Барабанщик барабанит.
Та-ра-ра, та-ра-ра,
На прогулку нам пора.

10. Возьмите мячик и покатайте его по кругу (между ладошками, ладошкой по столу по часовой (против) стрелке)

- Я колючек не боюсь,
Если надо уколюсь.

11. У нас на столе лежат карандаши, возьмите их и покатайте:
а) по ладошкам;
б) по столу.

II. Пальчиковые игры 

1. «Ветер дует»

Поставь локти рук на стол. Ладони вверх.

- Ветер дует, завывает, пальмы в стороны качает. (Руки на столе на локтях, пальцы ладошек вместе раскачиваются из стороны в сторону)

- А под пальмой краб сидит и клешнями шевелит, (Ладонями имитируют «клешню», раздвигая каждый пальчик отдельно, изолированно)

- Чайка над водой летает (Руки скрепляются между собой большими пальцами, выполняется имитация взмахов крыльев)

- И за рыбками ныряет (Руки лодочкой, имитация ныряния)

- Под водой на глубине крокодил лежит на дне, (Пальцы рук раздвигают и округляют, ладони соединяют у запястья, имитируя «зубы», «пасть крокодила» открывается с усилием).

2. «Рыбки»

- Пять маленьких рыбок плескались в воде,
(Руки вместе «лодочкой» имитируют плавающих рыбок)
- Лежало большое бревно на песке
(Ладони соединены, тыльной стороной лежат на столе)
- Вдруг рыбка сказала: - «Нырять здесь легко!»
(Руки лодочкой, «ныряем»)
- Другая сказала: - «Нет здесь глубоко!»
(Ладошками «киваем» в разные стороны)
- А третья сказала: «Мне хочется спать»,
(Ладони лодочкой, «ложатся» на стол)
- Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Ладони лодочкой, дрожат)
- А пятая крикнула: - «Здесь крокодил!»
(«Пасть» крокодила)
- Спасайтесь скорее, чтоб не проглотил!
(Ладони вместе, «уплывают», «ныряют»).

III. Физминутка

Интерактивная «Веселый краб»

IV. Игры со счетными палочками (5)

1. - Сейчас мы с вами поиграем со счетными палочками. Посмотрите, что выложу я. (буква «Ш»).

- А теперь ты возьми палочки и сложи такую же фигуру.

- На что она похожа?

4. «Человечек». 

- Смотрите, кто это?

- Вот вам голова. (круг вырезанный из бумаги).

- У меня тоже есть такая же голова. Вы будете делать своего человечка, а я своего.

V. Игры на развитие тактильного восприятия 

1. «Волшебный мешочек».

IX. Итог.