Отношение к педагогу

ОТНОШЕНИЕ К ПЕДАГОГУ

1. Проверка д/задания

2. Новый материал.

СЛАЙД 1

Профессия учителя - одна из самых древних профессий на Земле. Для каждого человека, на любом этапе его существования необходим человек, который мог бы объяснить ту или иную проблему, ситуацию или просто событие.

Историки считают, что первые основы профессии учителя появились во времена, когда человек впервые начал охотиться на диких зверей, так как именно в это время старшее поколение начинало обучать молодых всем приемам этого незатейливого занятия. Переход от первобытного общества характеризовался появлением новых орудий труда и новых форм деятельности, которые требовали воспитания детей, обладающих специальными умениями и навыками. Старейшины рода образовали первую социальную группу — воспитателей, их обязанностью стала передача опыта, забота о духовном росте подрастающего поколения.

СЛАЙД 2

С развитием и эволюцией жизни человечества профессия педагога все больше и больше становилась необходимой, особенно, когда произошли разделения труда. Если обратить внимание на более поздние этапы развития человечества, то стоит отметить, что очень важными личностями педагоги были в Древнем Риме, а также в Греции, соответственно, отсюда и исходит появление самого большого количества философов и ученых из этих регионов.

СЛАЙД 3

Например, в Древней Греции появилась первая школа, организованная учёным Пифагором, который обучал медицине, гимнастике, наукам и музыке. Цицерон, считал, что образование — это не только знания, но и умение пользоваться ими в течение всей жизни во благо самому себе и другим.

СЛАЙД 4

Расширение функций учителей. С развитием общества выделились отдельные педагогические специальности. В эпоху Просвещения появились учебные заведения по подготовке учителей.

СЛАЙД 5

Вторая половина XX века характеризовалась образовательным взрывом — небывалым охватом подрастающих поколений и всего населения различными формами обучения. Это привело к ещё большей востребованности педагогической профессии, повышению социального статуса педагогов.

СЛАЙД 6 - 1 сентября! СЛАЙД 7 - рассуждения! СЛАЙД 8

Учитель играет ключевую роль в формировании будущего поколения,
передает ему знания, ценности и навыки. От учителя во многом зависит
будущее страны, её процветание.

СЛАЙД 9 – 46 - ИГРА СЛАЙД 47 – 62-РЕЛАКС СЛАЙД 63- ИТОГ

Константин Дмитриевич Ушинский. Придавал огромное значение систематическому обучению и развитию логики учащихся.

Антон Семенович Макаренко. Создал педагогическую систему, основанную на идеях о воспитании в коллективе и через коллектив, воспитании трудовой деятельностью, воспитании в семье, воспитании в игре.

Лев Семенович Выготский. Считал, что обучение — это в первую очередь социальный процесс, который происходит при взаимодействии с сообществом и культурой. Среда, в которой воспитывается ребенок, влияет на то, что и как он думает.

Даниил Борисович Эльконин. Вместе со своим учеником Василием Давыдовым разработал систему развивающего обучения.

Василий Александрович Сухомлинский. Работал директором школ, создал педагогическую систему, основанную на признании ребенка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования. 

Софья Николаевна Лысенкова. Придумала и развила идею так называемого перспективно-опережающего обучения, при котором краткие основы темы даются ученикам до того, как начнется ее освоение по программе.

Симон Львович Соловейчик. Заложил основы педагогики сотрудничества — научно-практического педагогического движения, в рамках которого воспитание рассматривается не как воздействие на ребенка, а как диалог педагога и ученика.

Эдуард Дмитриевич Днепров. В 1992 году, несмотря на сопротивление Верховного совета, добился принятия закона «Об образовании», который в педагогическом сообществе до сих пор называют эпохальным.

Борис Михайлович Бим-Бад. Разработал в сотрудничестве с другими авторами теорию педагогической антропологии, согласно которой человек является и воспитуемым, и воспитателем одновременно.

Д/З - Написать короткое письмо своему учителю, в котором выразить свои мысли о том, что вы цените в своем педагоге.