Урок окружающего мира разработала Романова Ирина Николаевна, учитель начальных классов.
Тема: откуда берутся Снег и лёд
Цели урока:
-познакомить учащихся со свойствами снега и льда;
-развивать творческие способности учащихся.
Оборудование:
Конверт с загадками (конверт украшен снежинками),
Снеговик – рисунок; бумажные снежинки;
Карточки со словами: снег, лёд, белый, рыхлый, непрозрачный, хрупкий, бесцветный, прозрачный, тает, вода.
Форма для льда; стаканы со снегом, стаканы со льдом;
Листы цветной бумаги;
Молоток.
Ход урока:
Организационный момент, сообщение темы и целей урока
I Вступительная беседа:
-Кто сегодня пришёл к нам в гости? Отгадайте.
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза-угольки,
Руки-сучки.
Холодный, большой-
Кто я такой? (Снеговик)
Появляется Снеговик с конвертом со снежинками.
У нас даже 2 снеговика и не с пустыми руками! А с конвертами.
А в конверте – загадки.
«…….»
(Если вы отгадаете следующие загадки, то сможете определить тему урока)
Отгадайте загадки:
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло. ТЕМА (лёд)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. ТЕМА (снег)
ТЕМА!!!!!!! Прочитайте …
Работа над новым.
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (снег)
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (лёд)
Появляются на доске карточки: СНЕГ и ЛЁД.
Учитель:
Откуда же берутся СНЕГ и ЛЁД?
Снеговик предлагает нам изучить свойства снега и льда.
И сегодня мы будем исследовать это чудо природы.
Что значит исследовать? (рассматривать, наблюдать, изучать, трогать и даже нюхать. А ещё мы будем делать опыты.)
II Практическая работа
ОПЫТ 1
*Рассмотрите снег. Попробуйте из снега сделать горку, а ямку?
А теперь тоже самое со льдом.
Что вы заметили?
Значит, снег рыхлый.
Проверим лёд на хрупкость. Ударили молотком.
Лёд хрупкий. Выберите слово.
(Ребята располагают слова на доске: под карточкой со словом «снег» появляется слово «рыхлый», а под карточкой со словом «лёд» появляется слово «хрупкий».
ОПЫТ 2.
1)Положите снег на лист цветной бумаги. Какие цвета увидели.?
Какого цвета снег?
2) Положите лёд на зелёную бумагу, на красную, на синюю.
Что заметили? Почему это происходит? Сделайте вывод.
Снег белый, а лёд бесцветный.
ОПЫТ 3.
Закройте глаза.
Я что-то спрятала под снег и лёд. Вы что-то видите под снегом? Почему? (непрозрачный)
Вы что-то видите подо льдом? Что? Почему? (Прозрачный.)
ОПЫТ 4.
Понюхайте снег
Понюхайте лёд
Вывод: без запаха
ОПЫТ 5.
*А теперь положите снег в один стакан с водой, а лёд в другой стакан с водой. Что вы заметили? Что происходит со снегом и льдом?
В тепле снег и лёд тают. Образуется вода.
А почему же снег и лёд зимой на улице не тают?
Верно, зимой на улице холодно. Только снеговику на улице комфортно.
III.Закрепление. Выберите слова для каждого столбика.
СНЕГ ЛЁД
БЕЛЫЙ БЕСЦВЕТНЫЙ
НЕПРОЗРАЧНЫЙ ПРОЗРАЧНЫЙ
РЫХЛЫЙ ХРУПКИЙ
ТАЕТ ТАЕТ
БЕЗ ЗАПАХА БЕЗ ЗАПАХА
А теперь сравните, что общего у снега и льда.
А теперь назовите отличия.
Снеговик благодарит вас за работу и дарит снежинки тем, кто правильно выполнил работу.
VII. Зачем нужны людям снег и лёд.
Снег: горка, снежные фигуры, источник воды, хранение продуктов.
Лёд: каток, ледяные фигуры, источник воды, в медицине.
IV. Откуда берутся снег т лёд? ( Снежинки образуются высоко над землёй, в облаках. Когда их накапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.)
V. Работа в тетради
с. 20 №2
-Отгадайте загадку:
-Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (снежинка)
Какие красивые снежинки подарил нам Снеговик! Рассмотрите их.
Сколько лучей имеет каждая снежинка? (шесть)
Снеговик не успел дорисовать снежинки в вашей тетради. Нужно ему помочь! Дорисуйте.
Физкультминутка.
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз,
Во дворе у Снежной бабы
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда.
Вьюга злится,
Снег кружится,
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
VIЗакрепление
Работа по учебнику (с.69)
-Прочитайте загадки. Отгадайте.
-Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха. (с. 69)
-Художник нарисовал в учебнике снежинки. Рассмотрите рисунок в центре разворота. Как представил художник снежинку? (Для художника снежинка – это девушка. Она очень красивая, весёлая).
-Придумайте загадку о снежинке, сказку. Нарисуйте свою девочку-снежинку.
-А кого ещё изобразил художник? (На веточке сидят снегири.)
-Когда к нам прилетают снегири? (Зимой)
-А что ещё нам показывает Мудрая Черепаха?
-Отгадайте загадку:
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись. (Сосулька)
-Где вы видели сосульки?
-Когда они появляются?
-Что такое сосулька? (Это замёрзшая вода)
-А какое явление природы можно наблюдать летом? Отгадайте загадку и вы сможете ответить на вопрос.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. (град)
VII. Зачем нужны людям снег и лёд.
Снег: орка, снежные фигуры, источник воды, хранение продуктов.
Лёд: каток, ледяные фигуры, источник воды, в медицине.
Конкурс «Отгадай-ка»
С неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек-
Тонких, как стекло.
Звездочки холодные,
А земле тепло. (Снежинки)
Бел, да не сахар,
Ног нет, а идёт. (Снег)
На всех садятся
Никого не боятся. (Снежинки)
По снегу покатите – я подрасту.
На костре согрейте – я пропаду. (Снежный ком)
Итог урока:
-Назовите основные свойства снега и льда.
-Что такое СНЕГ и ЛЁД?
-Задание: в Рабочей тетради задание №3 с.20.
СНЕГОВИК ДАРИТ РЕБЯТАМ СНЕЖИНКИ ЗА ХОРОШУЮ РАБОТУ.
1 023
67 285 
