Открытый урок по теме "Что за зверь?" Е. Чарушин

Открытый урок. 30.01.2025

Предмет: чтение.

Класс: 3.

Тема. Е. Чарушин. Что за зверь?

Цель. Создать условия для развития навыка чтения у учащихся через знакомство с новым произведением.

Задачи.

Образовательные: совершенствовать навык правильного, сознательного чтения на основе чтения текста рассказа; учить находить ответы на вопросы в тексте, образно мыслить; формировать умение находить отрывки к иллюстрациям; углублять знания детей о животных и их повадках.

Коррекционно-развивающие: развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы; корригировать и развивать устную речь учащихся; пополнять словарный запас детей; развивать и корригировать зрительную память, мышление на основе упражнений в анализе и синтезе.

Воспитательные: воспитывать любовь к Родине через воспитание наблюдательности и бережного отношения к окружающей природе.

БУД.

Личностные: умение оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей.

Познавательные: умение выделять главную мысль произведения, умение характеризовать героев произведения на основе их поступков; формировать несложные выводы, основываясь на тексте произведения.

Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, выполнять учебное задание в соответствии с целью; осуществлять самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные: умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: И/Д, презентация, портрет писателя, иллюстрации по теме урока, карточки «Животные», карточки для индивидуальной работы «Составь предложение», выставка книг

Е. Чарушина.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие. Слайд 1.

Прозвенел звонок весёлый, нам урок пора начать.

Встали правильно, красиво. Значит можно начинать.

2. Рапорт дежурного.

3. Эмоционально-деловой настрой учащихся.

Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре

Смело, четко говорим и тихонечко сидим.

- К какому уроку приготовились?

- Что мы делаем на уроке чтения? (Правильно читаем, отвечаем на вопросы, пересказываем.)

II. Основная часть.

1. Проверка домашнего задания.

1) Вводная беседа:

- Что было задано? Кто автор?

- Кто готов прочесть стихотворение наизусть, выразительно?

- В своём прочтении необходимо передать радость зимних забав и настроение детей.

2) Чтение стихотворения наизусть (2-3 уч.)

2. Актуализация знаний учащихся.

- Какой раздел мы изучаем? Слайд 2.

- О чём мы читали в этом разделе? (О зимних забавах, о зимней природе, о животных зимой)

- Вы умеете узнавать животных? По каким признакам вы можете это сделать? (По окраске, по размеру, по следам и т.д.)

- Давайте проверим ваши умения. Отгадаем загадки.

1) Загадки. Слайды 3-6.

2) Упражнения на развитие аналитико-синтетической деятельности.

- Художник рисовал животных, но что-то перепутал. Поможем художнику вернуть животным их прежний вид. (Карточки на доске.)

3. Речевая разминка. Слайд 7.

вой – вот – воск – волк

лапа – липа – Лиза – лиса

слёт – след – слог – слон

крут – круг – крот – кров

(Хоровое чтение, индивидуальное чтение по рядам слов.)

- Какие звери спрятаны в рядах слов? (Коррекция внимания и зрительной памяти.)

4. Постановка темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы с вами прочитаем интересную историю, которая произошла зимой… И это будет не сказка, а настоящая история, которая случилась на самом деле: рассказ о девочке, к которой приходил зверь…

- Как вы думаете, что мы будем знать после того, как прочитаем произведение? (Автора и героев рассказа)

- Что будем уметь? (Уметь правильно и выразительно читать)

- Где нам пригодятся эти знания и умения? (В жизни)

Слайд 8.

- Сегодня мы будем читать рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Что за зверь?».

- Вам знакома фамилия этого автора? Какие произведения этого писателя мы уже читали?

- О ком писал Евгений Иванович Чарушин? (О животных)

- Я буду показывать иллюстрацию, а вы называете рассказ, из которого эта иллюстрация.

(На доске иллюстрации знакомых детям рассказов.)

3. Изучение нового.

1) Рассказ о писателе. Слайды 9-10.

Всю жизнь Евгений Иванович прожил в окружении животных. Это были друзья писателя. В детстве вместе с мамой мальчик выкармливал уток, лечил зверей; помогал ухаживать за козами, кроликами, голубями. Живя рядом с животными, он научился наблюдать за их повадками, поведением. От отца мальчик научился рисовать и всё, что наблюдал в природе, обязательно зарисовывал на бумаге. Ко всем своим рассказам писатель сам делал зарисовки (демонстрация книг писателя). Он проиллюстрировал 120 книг о природе и животных.

2) Чтение рассказа учителем с заданием: Слайд 11.

- Какой зверек прибегал к жилищу?

3) Гимнастика для глаз. Слайд 12.

4) Упражнения, направленные на совершенствование техники чтения. Слайд 13.

ус – пус – спус – тить – ся

у – ту – сту – пень – ки

ры – кры – крыль – цо

ос – рос – прос – ну – лись

до-жё-вы-ва-ет - дожёвывает (хоровое чтение)

Задание 1 в Рабочей тетради с. 9 (индивидуальное чтение).

5) Словарная работа: «крыльцо». Слайд 14.

- Кто знает значение слова «крыльцо»?

- Крыльцо – это небольшая площадка перед входом в дом, которая состоит из ступенек, крыши, и подпирающих её столбов.

6) Чтение рассказа по законченным смысловым частям. Слайд 15.

7) Ответы на вопросы (проверка понимания содержания рассказа):

- В какое время года происходит действие?

Выполнение задания 2 в Рабочей тетради с. 9

- Кто решил выйти погулять? Что увидела Катя на крыльце? О чём подумала девочка?

- Для чего девочка оставила котлетку на крыльце? Съел ли её зверёк?

- Что положила Катя на крыльцо во второй раз? Съел ли зверёк это угощение? Почему?

- Какая еда понравилось зверьку?

Задания 3, 4 в Рабочей тетради с. 9

- Так что же это был за зверь?

8) Составление предложений. (Работа по индивидуальным карточкам.)

- Зверька если и не получается определить по следам, то по любимой пище уж точно его угадать можно. Составьте предложения о том, что любят кушать звери.

М едведь мясо

Заяц орешки

Б елка любит морковь

Лиса курочка

Волк мёд

4. Музыкальная физминутка. Слайд 16.

5. Закрепление изученного.

1) Выборочное чтение: чтение отрывков к иллюстрациям. Слайд 17, учебник с. 13.

2) Тест. Слайды 18-20.

Индивидуальные задания (Лучинкин М. – составить слово «Родина», Селиванов С. – раскрасить рисунок)

3) Игра «Угадай, чьи следы?» Слайды 21-25.

III. Итог урока. Рефлексия.

- О ком читали рассказ? Кто автор рассказа? Вам понравился рассказ Евгения Ивановича Чарушина?

- Почему кролик пришел к человеку? Чего ему не хватало в лесу?

- Как вы думаете, как долго кролик будет жить у Кати?

- Можно ли сказать, что Катя и её родные любят природу?

- Помогаете ли вы зимой животным или птицам? Как?

- Чему учит рассказ? Какая основная мысль рассказа?

- В этом рассказе показано, что человек должен заботиться о диких животных. Бывают такие моменты, когда звери из-за отсутствия еды в лесу, особенно зимой, приходят к людям. И тут надо им помогать выжить, т.к. дикие животные - это огромная часть всего живого мира Земли. Девочка хорошо заботилась о зверьке и кормила его правильно. Рассказ учит любить животных и заботиться о них, раз уж решили взять в дом.

- Основная мысль рассказа состоит в том, что мир природы очень интересен. Люди должны бережно относиться к животным и помогать им зимой не пропасть с голоду.

Чтение стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой!»

Покормите птиц зимой! Приучите птиц в мороз

Пусть со всех концов К своему окну,

К вам слетятся, как домой, Чтоб без песен не пришлось

Стайки на крыльцо. Нам встречать весну!

- Сегодня на уроке, вы давали правильные ответы, хорошо читали, узнали много нового.

Д/З: пересказ по картинному плану.

Оценивание своей работы на уроке. Слайд 27.

Я всё понял!

Были затруднения!

Ничего не понял!