Открытый урок по теме Антонимы

Ход урока

1. Орг. момент

-Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Тихо сели, спинки прямо.

Времени не тратя зря,

Мы начнем урок, друзья. ( Слайд № 1)

Давайте вспомним девиз нашего урока ( Слайд № 2)

2. Орфографическая минутка ( Слайд № 3)

Объяснить написание выделенных орфограмм ( устно)

- Молодцы, ребята! Мы переходим к письменной работе, а для того, чтобы пальчики писали красиво, мы подготовим их к работе, сделаем массаж пальцев ( Слайд № 4)

3. Минутка чистописания

- Откройте тетради, правильно покладите их перед собой, запишите число, классная работа.

- Какая буква записана на доске? ( Заглавная буква Д и строчная буква д)

- Какой звук обозначает буква Д? ( Звук Д)

- Дайте устную характеристику звука Д ( Согласный, звонкий парный Д-Т, твердый парный Д-Д)

Запишите заглавную и строчную буквы Д на рабочей строке.

Ребята, какой праздник мы отмечаем в конце ноября? ( День Матери)

-Прочитайте пословицу, записанную на доске и объясните ее смысл:

При солнышке тепло, при матери добро.

(Мама самый родной человек, она добрая, заботливая, любит нас, помогает нам во всем)

- Запишите пословицу в тетрадь.

4. Самоопределение к деятельности:

- Посмотрите на слова ( Слайд № 5)

- Прочитайте эти слова. Как они называются? ( синонимы). Дайте определение синонимам.

( Синонимы это слова, близкие по смыслу).

- Молодцы, а теперь посмотрите на следующую пару слов ( Слайд № 6)

- Эти слова можно назвать синонимами? ( нет).

- Почему нельзя? ( Это слова, противоположные по смыслу)

- Верно, ребята, а теперь прочитайте запись на следующем слайде ( Слайд № 7)

Что можно сказать о выделенных словах?

( Это слова противоположные по смыслу)

- А теперь давайте подумаем и определим тему нашего урока

( Тема нашего урока: слова противоположные по смыслу)

Как называются слова, противоположные по смыслу?( Антонимы)

- Давайте дадим определение антонимам ( Слайд № 8)

( Слайд № 9. Минус- плюс. огонь- вода…)

- Ребята, подумайте, а что мы сможем узнать на этом уроке, чему научиться. Все ваши предположения мы сложим в такую корзину идей ( Слайд № 10 ),

Работа по слайдам: Слайд № 11- что узнаем?

Слайд № 12- чему научимся?

5. Изучение нового материала.

Нахождение антонимов в тексте.

Работа по учебнику .- Правило Летучей Мыши, оно поможет нам правильно выполнить письменное упражнение ( чтение правила вслух ).

Упр. 82 стр. 95-96 коллективное выполнение задания.

Проверка правильности выполнения по слайду ( Слайд №13)

6. Работа – исследование по новой теме.

Наблюдение над ролью слов- антонимов

- Молодцы, ребята! А сейчас мы проведем исследование, которое поможет нам роль слов- антонимов в нашем языке. ( Слайд № 14)

- Прочитайте пары слов – антонимов.

-На какой вопрос отвечает первая пара слов- антонимов? ( кто? Что?)

- Какой частью речи являются эти слова? ( именами существительными)

Аналогично разобрать 2, 3 и 4 пары слов- антонимов.

- Ребята, какой вывод можно сделать из проведенного нами исследования?

( Антонимы отвечают на один и тот же вопрос и являются одной и той же частью речи)

- Повторите, какими частями речи могут являться антонимы? Устно приведите свои примеры

( им. существительными, глаголами, им. прилагательными, наречиями)

Физминутка ( Слайд № 15)

Ребята, продолжаем наше исследование. Давайте подумаем, а для чего нам нужны слова- антонимы. Может быть мы и без них смогли бы обходиться?

( Антонимы помогают нас сравнивать слова, делают нашу речь более интересной)

-Верно, ребята. ( Слайд 16 - для сопоставления и противопоставления слов)

( Слайд № 17- для большей художественной выразительности)

- Сделайте вывод, для чего нужны слова- антонимы?

( Антонимы делают нашу речь более интересной, яркой и выразительной).

- Молодцы, ребята, а давайте подумаем, где очень часто можно встретить слова- антонимы?

( В пословицах). Правильно, а кто придумывает пословицы? ( сам народ)

Верно, пословицы помогают нам понять, что хорошо, а что плохо, посмотреть на свое поведение со стороны, недаром говорят- в пословицах заключена народная мудрость.

Великий русский поэт А.С. Пушкин восхищался пословицами и так о них отзывался ( Слайд № 18)

- Мы сейчас с вами поработаем с пословицами .

Карточки. Работа в парах. Самостоятельно.

( Прочитать пословицы. Подчеркнуть в них слова- антонимы).

Проверка работы вслух.

Физминутка для глаз.

7. Рубрика « Это интересно».

- Молодцы, ребята. А сейчас наши пальчики и глазки пусть отдохнут, а мы перейдем к рубрике

« Это интересно». Но в этот раз я решила связать ее с темой нашего урока. Внимательно послушай те новый материал, который я вам прочитаю и постарайтесь запомнить слова- антонимы, которые вам встретятся в этом тексте, а затем вы их назовете.

Знаете ли вы?

Самая большая книга находится в Америке. ЕЕ высота три метра, а толщина- один метр. Перелистывает эту книгу специальный электрический аппарат.

Самая маленькая русская книга-это сборник басен И.А. Крылова. Она была отпечатана в Петербурге в 1855году. Эта книга в несколько раз меньше спичечной коробки.

Самый длинный в мире алфавит у абазинцев- народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите 71 буква. Самый короткий алфавит в Европе имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.

- Ребята, какие слова – антонимы вы услышали в тексте?

( большая- маленькая , длинный- короткий)

8. Рефлексия.

Мы весь урок работали со словами- антонимами и я хочу проверить, чему вы научились.

И нам пришел черед

Сыграть в игру « Наоборот»

Скажу я слово « высоко»,

А ты ответишь …( низко).

Скажу я слово « далеко»,

А ты ответишь…( близко).

Скажу тебе я слово « трус»

Ответишь ты …( смельчак, храбрец).

Скажу « начало» я сейчас,

А вы ответите…( конец)

9 Итог.

- Молодцы, ребята. В начале урока ты с вами определяли тему нашего урока и ставили задачи, чему мы можем научиться. Давайте подведем итог. Что вы узнали на уроке?

- С какими словами мы сегодня познакомились? ( Слова- антонимы)

- Что такое антонимы?( Слова , противоположные по смыслу)

Какими частями речи могут являться антонимы? ( им. существительными, глаголами, им. прилагательными, наречиями)

Для чего нужны слова антонимы? (они делают нашу речь более яркой, интересной и выразительной)

-А чему вы научились на уроке? ( Мы научились находить слова- антонимы, научились сами подбирать антонимы к словам)

( Слайд- итог №19)

- Я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке. В конвертах лежат три рожицы, достаньте их. ( Слайд № 20)

Оцените вашу работу.

10. Домашнее задание ( Слайд № 21)

11. Пароль на выход.

- Ребята, кому на уроке было интересно?

Каждому из вас я хочу сказать одно слово, но что это за слово, вы должны отгадать сами.

Я называю вам слово , а вы подбираете к нему слово антоним. Начальную букву каждого подобранного слова я запишу на доске. Посмотрим, что же за слово у нас получится.

Широкий- узкий

Твердый- мягкий

Старый- новый

Скучный- интересный

Бесцветный- цветной

Неряшливый- аккуратный

Получилось слово- УМНИЦА

(Слайд № 22- Спасибо за урок)

Урок окончен!