МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОПАЛИХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Городской округ Красногорск Московской области
Открытый урок
английского языка в 6-а классе
на тему:
“Festive time. Let`s celebrate.”
(Праздники).
Подготовила: Абдукадырова Оксана Абдурашидовна
учитель английского языка
2020– 2021 учебный год
Краткая аннотация работы:
Данный комбинированный урок разработан по следующим технологиям:
ИКТ технология – эффективна на этапе изучения и обобщения материала
игровая технология – эффективна на всех этапах урока
технология коммуникативного обучения – эффективна на всех этапах урока
технология объяснительно-иллюстративного обучения – эффективна на этапе ввода новых лексических единиц
Ключевые понятия, используемые на уроке:
Тематические - праздники, традиции.
Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа, прием «Мозговой штурм», прием «Неоконченные предложения», технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материла Cluster- Method (кластер).
Тип урока: комбинированный урок систематизации и обобщения знаний и умений.
УМК: Английский язык 6 класс Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е. Подоляко;
Цель урока:
Создать условия для формирования предметных и метапредметных умений на лексическом и грамматическом материале.
Задачи урока:
Предметные
Совершенствовать умения учащихся в употреблении изученной по теме «Праздники» лексики. Закрепить и дополнить изученный материал по теме. Закрепление грамматической темы «Present Continuous»
Создать условия для закрепления навыков и умений построения кластера по теме
Создать условия для формирования коммуникативной компетенции
Развивать у учащихся навыки устной речи по теме «Праздники».
Совершенствовать у учащихся умение извлекать, систематизировать и анализировать информацию аутентичных носителей ( аудио).
Метапредметные
Познавательные УУД
Создать условия для развития умения осуществлять поиск информации в тексте.
Развивать умение выделять главную информацию в тексте.
Формировать умение анализировать, синтезировать и сравнивать информацию.
Совершенствовать умение действовать по опорной схеме речевого высказывания.
Регулятивные УУД
Формировать умение оценивать свою работу на уроке на разных этапах.
Коммуникативные УУД
Формировать умение формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.
Закреплять умение осуществлять монологическое высказывание по предложенной схеме.
Закреплять умение работать в группах.
Личностные
Взаимодействовать со сверстниками,
Уметь сдерживать свои эмоции
Развивающие
Создать условия для формирования познавательной деятельности ученика (активизация имеющихся в опыте учащихся знаний о праздниках Великобритании)
Создать условия для развития лингвистической компетенции учащихся за счёт обогащения лексического запаса
Создать условия для развития умения внимания, способности к анализу и синтезу, логического мышления, анализировать и классифицировать лексику по теме
Создать условия для развития умений и навыков чтения, письма, аудирования, говорения, построения собственных высказываний, языковой догадки, зрительной и слуховой памяти, фонематического слуха.
Воспитательные
Создать условия для воспитания интереса к изучаемому языку
Воспитывать уважение к традициям другого народа (Культуроведческий фактор – лексика, связанная с названиями английских праздников и традициями празднования)
Создать условия для воспитания творческой личности ребенка, воспитания культуры языкового общения
Продолжать формирование навыков работы в парах, группах, умения сотрудничать, взаимоуважения.
Продолжать формирование навыков рефлексии
Дидактические:
Оказывать учебно-методическую помощь учащимся в понимании видео и аудио сюжетов, содержании упражнений, высказывании собственных суждений
Осуществлять мультимедийную поддержку уроков (аудио материалы).
Здоровьесберегающие:
создать атмосферу психологического комфорта на уроке.
Выполнить релаксационные упражнения.
На раличных этапах урока цели конкретизируются.
Планируемый результат. Учащиеся должны
Знать
Лексические единицы по изучаемой теме
Особенности праздничных торжеств в Великобритании
Уметь
Использовать в речи, изученные на уроке слова.
Получать информацию, извлекать главное составлять кластер по теме
Строить в соответствии с речевой ситуацией монологическое высказывание.
Представлять (презентовать) результат своей деятельности.
Работать парно, в группе и индивидуально, систематизировать информацию, делать выводы и приходить к одному решению - развитие умения учебного сотрудничества
Уметь извлекать пользу из опыта, нести ответственность
Оснащение урока. Учебник, рабочая тетрадь и книга для учителя “Английский в фокусе” (6 класс), аудиоматериалы к УМК“Английский в фокусе” (6 класс), ПК, проектор интерактивная доска, раздаточные материалы.
Критерии оценивания результатов. Умение учащихся строить монологическое и диалогическое высказывание, извлекать, систематизировать и анализировать информацию аутентичных носителей, создавать коллективную схему-опору, умение оценивать себя и одноклассников.
Продолжительность урока: 40 минут
План урока:
1-й этап. Организационный момент, определение темы, целеполагание. 5мин
2-й этап. Введение лексики с элементами грамматики. 5 мин.
3-й этап. Одновременная тренировка лексики и грамматики в игровой форме.3 мин
4-й этап. Аудирование. Чтение. Работа в парах. Выполнение тренировочных упражнений. 7 мин
5-й этап Релаксация. 3 мин
6-й этап. Работа с картинками по тексту.-3 мин
7- этап. Закрепление грамматики –5 мин
Настоящее продолженное время( работа в группах)
8-й этап. Составление пригласительного. 3 мин
9-й этап. Заключительный. Подведение итогов урока, рефлексия, домашнее задание.3 мин
На уроке присутствуют демонстрационные этапы – игры со словами, которые, являясь тематически обоснованными, расслабляют учащихся, создают благоприятную атмосферу на занятии. 3 мин
Ход урока.
1-й этап. Организационный момент. Определение детьми темы урока.
1.Warming up. Задача этапа - Введение в атмосферу иноязычного общения, снятие напряжения. Совместное определение темы урока. Формы контроля. Фронтальный, самоконтроль – сравнение своего варианта ответа с ответами одноклассников и предложенным вариантом учителя.
Good morning, ladies and gentlemen! I’m glad to see you. How are you today? Are you ready for the lesson? So, let us start.
К доске выходят мальчики и строят диалогическую речь наводящую на определение темы урока. Прием «мозгового штурма». Совместно формулируется тема урока. Well done, you are quite right, the topic of our lesson is Festive time or Let`s celebrate. Тема задания проявляется на доске.
2. План урока. Совместное прочтение и обсуждение. Today we are going to…….
-watch a short film about festivals in Great Britain
-revise the vocabulary and play the word games
-listen, read and discuss in groups the text
-ask and express opinions
-revise Present Continuous tense ( describing the pictures of celebrating different festivals)
-make the invitation cards
3. Учитель предлагает учащимся обсудить вопрос What do people usually do before celebrations? Дети выдают предполагаемые ответы. They do and decorate their houses, prepare presents .
Работа сначала индивидуальная, в парах, затем совместно заполняется форма на доске. Путём мозговой атаки учащиеся называют всё, что они знают и думают по озвученной теме.
2. Существительные, которые были названы, формируем в глаголы путем добавления к ним глаголов to make , to do. Читаем словосочетания с доски и переводим. На закрепление дается индивидуальное задание. Приложение 1.
4. Физминутка под музыку.
2 Этап
5. Грамматический аспект. Вспомнить различие Present Simple и Present Continuous. На доске в таблице дети читают утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения и их формирование.
На закрепление делают задания со всеми предложениями. (групповая работа) Приложение2.
3-4й этап. Аудирование (+ чтение+ обучение монологической речи). Перед прослушиванием снятие языковой трудности. Новые слова на доске. Текст, по которому записан аудиофайл, расположен в учебнике. Для выполнения заданий по обучению чтению и монологическому высказыванию используется этот же текст. Задача этапа - развитие навыков извлечения необходимой информации из прослушанного эпизода, развитие умений чтения поискового текста, работа с картинками от услышанного и прочитанного. Составление предложений описывая картинки в Present Continuous .
6. На закрепление текста Brainstorm на доске (фронтальная работа)
5-й этап. Релаксация.
(Физминутка для глаз )
6 этап . Закрепление грамматики -Present Continuous tense.
Учащиеся работают в парах. Каждая пара составляет вопросы и ответы в Present Continuous и проверяет друг у друга на грамматические ошибки. Приложение3.
8-й этап. Competition. Задача - формирование у учащихся творческого мышления, развитие умения учебного сотрудничества. Форма работы фронтальная, индивидуальная, совместное обсуждение. Учитель обращает внимание учеников на доску, где прописан простой пример, как правильно составить пригласительный к любому мероприятию. Дети тянут жребий, кому какое задание достанется. Пока учащиеся 2-х групп составляют invitation cards они могут пользоваться помощью с экрана, 3-я группа вспоминает слова песен(задание для 3группы )
9-й этап.. Заключительный. Задача - подведение итогов урока, рефлексия выдача домашнее задание. Формы работы - индивидуальная, фронтальная, совместная.
Учитель предлагает ученикам дорисовать смайлик по состоянию своего эмоционального настроения и усвоения материала на уроке.
Если есть такие , кто не понял что-то из урока , учитель выявляет и дает им пояснения.
Домашнее задание – выучить наизусть слова новые и написать письмо другу, о том ка ты собираешься провести Новый год .
The lesson comes to the end. Was it interesting for you to study today? What kind of tasks are the easiest for you? What task was the most difficult? Which of your English skills have you improved today?
As for me I like today`s lesson and your work. Thank you for your work. I wish you good luck. Good bye!
391
127 634 
