Открытый урок для 2 класса

Учитель МБОУ сош №2 : Коваленко Маргарита Владимировна

Тема урока: «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Тип урока: закрепление (урок - путешествие)

Технологии: личностно-ориентированные, икт, здоровьесберегающие.

Цели урока:

Предметные:

Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.

Учить работать по алгоритму.

Различать проверочные и проверяемые слова.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.

Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.

Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

2. Постановка проблемы урока.

- Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие в страну Русского языка.

Слайд № 1

А мы не ученики, а путешественники. Наши тетради – это записные книжки путешественников.

- А теперь откроем свои записные книжки, положим их правильно, вспомним правило посадки при письме и запишем дату нашего путешествия.

Слайд № 2

(Запись числа)

- Ребята, послушайте внимательно.

Мальчик Вася написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Васи, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.

- Ну, как? – спросил Вася сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу вечера Вася собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

Слайд № 3

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Вася? Как проверить?

(правописание безударных гласных в корне слова)

– Исходя из проблемы, назовите тему нашего урока?

(правописание проверяемых безударных гласных в корне слова)

– Какие цели поставим перед собой?

(Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне)

А зачем нам это нужно в жизни? ( ответы детей )

- Мой ответ о Карамзине .

- На уроке мы обобщим наши знания о безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.

Слайд № 4

3. Повторение ранее изученного материала.

  – Дорога будет нелёгкая, и нам пригодится наш багаж знаний. Прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим наш багаж знаний по данной теме. Вспомним ответы на вопросы.

Слайд № 5

- Что надо проверять? (безударную гласную)

- Где надо проверять? (в корне слова)

- Как надо проверять? (подобрать проверочное слово)

- Чем проверять? (ударением)

– Вспомним алгоритм проверки безударной гласной.

Слайд № 6

- Итак, багаж знаний, который нам понадобится в пути, мы проверили и поэтому можно отправляться смело в путь.

4. Работа по теме урока.

Слайд № 7

- Идти мы будем, ориентируясь по карте. На пути нам встретится Лесная Полянка, Долина Безударных Гласных, город Грамотеевск и, преодолев все испытания, мы должны вернуться в родную школу.

- Итак, перед нами – Лесная Полянка.

Слайд № 8

- Ребята, давайте запишем слова и вставим безударную гласную, подбирая, где можно, проверочные слова.

В. лна, б. реза, тр. ва, яг. да, р. ка, к. пуста.

(Дети записывают слова в тетради, а один ученик у доски)

- А теперь скажите, на какие две группы эти слова можно разделить?

1 группа - слова с проверяемой безударной гласной,

2 группа - слова с непроверяемой безударной гласной

- Почему?

( К словам волна, трава, река можно подобрать проверочные слова волны, травы, реки, а слова береза, ягода, капуста - словарные, безударные гласные ударением не проверяются)

- Правильный ответ. Давайте проверим.

Слайд № 9

- Вы хорошо поработали и прошли Лесную Полянку. Но впереди новое испытание – Долина Безударных гласных.

Слайд № 10

Работа в паре.

- Чтобы проверочные слова быстро приходили в голову, надо почаще собирать гнёзда родственных слов. На доске записан «корень», вам нужно найти его родственников и записать.

1 ряд ход - ….

2 ряд вод -….

3 ряд дар-…

- Давайте проверим (зачитываются слова от каждой пары).

  Игра «Будь внимательным!»

Работа с сигнальными карточками. Дети должны будут обосновать правильность выбора.

- Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.

Х..лмы , г..лова, ст..на, к..смонавт,  с..довник, п..чтальон, зв..риный, скр..пят -

м..сной, б..жать, с..ва, гр..за

Нелегкое наше путешествие, вы, наверное, устали ребята. Давайте немного отдохнем.

Физминутка

По долине мы шагаем,

Выше ноги подымаем,

Дышим ровно, глубоко.

Нам шагается легко.

Вдруг мы видим у куста -

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

Впереди из - за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим

На носочках убежим.

- Вот мы и добрались до города «Грамотеевска».

Слайд № 11

- Но и здесь нас ждут испытания, приготовленные профессором Грамотейкиным.

- Прочитайте отрывок из стихотворения. Найдите слова с ошибками и исправьте их, запишите в тетрадь.

Зема недаром злится

Прошла её пара.

Висна в акно стучится

И гонит со двара.

- Давайте проверим.

Слайд № 12

- Поднимите руку, кто справился с этим заданием без ошибок. Молодцы! Если у вас есть ошибки, исправьте и не переживайте. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Вы научитесь.

-А теперь давайте докажем , почему мы вставили эти буквы.

(Дети называют слова, в которых допущены ошибки, подбирают проверочное слово и доказывают)

- И вот мы снова в родной школе. Слайд №13

IV. Работа с учебником

-Откройте учебники, найдите на странице 39… упражнение № 2…

-Прочитайте задание.( 1ученик вслух )

Всем понятно задание?

-Это будет ваше домашнее задание.

Слайд № 13

V. Итог урока.

- Ребята, давайте проверим наш багаж знаний, ничего мы нигде не потеряли. Вернёмся к вопросам, которые мы ставили в начале урока.

Слайд № 14

- Что надо проверять? (гласные а, я, и, е, о)

- Где надо проверять? (в корне слова)

- Как надо проверять? (подобрать однокоренное слово)

- Чем надо проверять? (ударением)

– Вспомним алгоритм проверки безударной гласной.

Слайд № 15

Алгоритм 

•  Прочитай слово.

•  Поставь ударение.

•  Выдели корень.

•  Определи безударную гласную.

•  Подбери проверочное слово.

- Какое умение мы отрабатывали на уроке?

(Правильное написание безударной гласной в корне слова )

Примените теперь эти умения. Действуйте по алгоритму .

Думаю сам :банкир ковер номерок кормушка старина грибник ведро жаровня

VI. Самооценка собственной работы на уроке.

Слайд 16

-Ребята, а сейчас внимательно посмотрите на доску и оцени свою работу на уроке.

Учитель выслушивает высказывания детей о самооценке собственной работы и оценивает работу детей.