Открытый урок "Басни Крылова"

Цели урока:

Учебная: Обобщить, углубить знания учащихся по басням И. Крылова.

Развивающая: развитие навыков выразительного чтения, организаторских и творческих способностей, логического мышления.

Воспитательная: умение работать в группах, воспитание чувства коллективизма, толлерантности.

Оборудование: компьютер, книжно-иллюстративная выставка, декорации к басням

2. Слово учителя

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

Это стихотворение М.Исаковский посвятил И.А.Крылову.

Учитель литературы: Итак, вы уже догадались о ком и о чем мы сегодня будем говорить? Наш урок посвящается басням.

А главным известным баснописцем считают И.А.Крылова.

Учитель: А сейчас, ребята, давайте вспомним биографию нашего известного русского баснописца.

Ученик1. Родился И.А Крылов в семье армейского офицера, который дослужился до капитанского чина из рядовых. Семья была бедной, и Ваня не мог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, когда они жили в Твери, довелось ему учиться "из милости". У детей богатого помещика были домашние учителя, которые обучали их разным наукам и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львова.

Ученик2. Когда Ване было 10 лет, умер его отец. После него ничего не осталось - ни денег, ни других ценностей, только сундучок с книгами. И пришлось Ивану поступить на службу в Тверской губернский суд - подканцеляристом. Он переписывал бумаги, ведь тогда не было компьютеров, даже машинок не было. Разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые в то время использовались для письма. Да еще потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были и арабские сказки, и произведения русских писателей, басни, стихи. Потом семья перебралась в Петербург, где Иван служил в канцелярии. Ему удалось выучить французский язык, а позднее он выучил и итальянский и греческий.

Ученик 3. С 1812года работал библиотекарем в Петербургской Публичной библиотеке. Эта служба была ему по душе. Ведь его окружали книги - спутники всей его жизни. Крылов заведовал в библиотеке русским отделом. В начале его работы там было всего 4 русские книги. Понадобилось много труда, чтобы приобрести книги и журналы прошлых лет, следить за тем, чтобы в библиотеку попадали все вновь печатавшиеся книги. Тридцать лет жизни Крылова связаны с этой библиотекой.

Ученик4. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал своим долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки, привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому кругу читателей. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов «посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, кулачные бои, где толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов…»

Иван Андреевич прожил долгую жизнь. Он умер на 76 году жизни и написал более 200басен.

В России басня стала широко распространяться с середины 18 века

Учитель -А что же такое басня, ребята?

Басня - это стихотворное или прозаическое литературное произведение сатирического характера, в начале или в конце которого содержится краткое нравоучительное поучение-мораль.

Учитель - А как, ребята, называется поучение, совет в басне?

Эта основная поучительная мысль называется мораль.

Много горькой правды говорил баснописец о несправедливых порядках в России, о жестоких помещиках, корыстных чиновниках, чваных вельможах. Мы смеёмся над героями басен – потешными зверями, иногда хитрыми и злыми, иногда глупыми. Но мы хорошо понимаем, что Крылов высмеивает и разоблачает человеческие пороки и недостатки: лень, зависть, невежество. .Крылов отрицательно относился к царю Александру I, который много обещал и ничего не делал для народа. Царя и его министров он высмеял в басне «Квартет». В 1810 году Александр I перестроил Государственный Совет, разделив его на четыре департамента. Во главе каждого из них стоял министр. Однако никаких законов для облегчения жизни народа не последовало. Крылов высмеял это бесплодное мероприятие.

Басню « Квартет» рассказывает Ясаева Айбике.

Учитель Но басни изобрел не Крылов. Их писали раньше. Из глубокой древности до нас дошли короткие рассказы, часто смешные и обязательно содержащие какое-либо поучение, совет или насмешку над дурными поступками.

Очень давно, 2.5 тыс. лет назад жил в Древней Греции раб по имени Эзоп.

Остроумие и находчивость прославили его имя в веках. Считается, что он первым начал сочинять басни. Они были написаны в прозе, а персонажи - животные. Они в произведениях Эзопа говорят, думают, действуют как люди. Автор высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным. Басни Эзопа дошли до нас в прозаическом изложении, но они покажутся вам знакомыми. Басни Эзопа были переведены на латинский язык, позднее им придавали стихотворную форму. Они были полезным оружием в спорах. Не только простые люди, но и философы, политики, ораторы использовали их для краткого, яркого выражения своих мыслей. Эти древние истории до сих пор в ходу: в них мудрость, суть которой распространяется и на прошло

Ученик читает:

"Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла и говорит: "Он еще не дозрел".

Иной не может доделать что- либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай".

Учитель: Какая басня Крылова написана на этот сюжет? (Лисица и виноград).

ЗАИРА РАССКАЗЫВАЕТ БАСНЮ Крылова « ЛИСИЦА и ВИНОГРАД»

Учитель : Послушайте, как написал Эзоп "Жук и Муравей":

Зимнею порою муравьи, рассыпавши, рожь сушили. Голодный Жук просил у них корму. Муравьи спросили у него: "Зачем ты летом не собирал себе корму?". Он отвечал: "Мне было некогда - я пел". Они же рассмеялись, сказали: "Если ты летом пел, так зимой - пляши"

Милана рассказывает басню « Стрекоза и муравей»

Учитель литературы : Похожи басни Эзопа и Крылова? Чем?

А как вы думаете, случайно ли Крылов выбирает персонажем Стрекозу, а не Муравья?

Что еще различает басни?

Учитель: Чему учит басня "Стрекоза и Муравей"? (Верно, нельзя не трудиться, труд - необходимое условие жизни, иначе не проживешь).

А сейчас…..

Мы приглашаем вас в театр,

Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,

Раскрыть свой начинающий талант

И показать, как исполняем роли.

Инсценировка басни "Обезьяна и зеркало"

Учитель литературы: Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале? Почему? (Ужимки, прыжки)

В.Узнала ли она себя?

- В ком легче найти недостатки? (Себе человек всегда кажется хорошим).

-А мы всегда контролируем себя, свое поведение?

Вспомните мораль басни. Верно, эти строки стали крылатым выражением?

("Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?).

VI. Инсценирование басни « Свинья под дубом»

Анализ басни по вопросам:

Интересна ли басня

Что же лучше: быть грамотным ученым или оставаться неученым, невеждой?

Кто такой невежда? (Неученый, необразованный ученьем, книжным знанием, непосвященный.)

Объясните аллегорию басни. (Глупый, необразованный человек (Свинья) пользуется плодами просвещения (желуди), они ему приятны. Но невежда не в силах понять, откуда берутся эти плоды, не в силах откликнуться на советы грамотных людей (Ворон, Дуб). Сам того не осознавая, губит своим невежеством начало познания (Корни). Не понимает, что науки должны развиваться.)

Можно ли сказать, что автор осуждает Свинью?

Какая интонация звучит в реплике Дуба? (Отчаяние, беспомощность.)

Актуальна ли мораль басни в наше время?

Чему вас научила эта басня?

Вопросы:

Как начинается басня «Ворона и лисица»? («Уж сколько раз твердили миру,,,).

Из какой басни эти строки: «Достали нот, баса, альта, две скрипки,,,»? («Квартет»)

Для чего Моська напала на Слона? (Доказать, что она храбрая , и Слон ее боится)

Кому принадлежат следующие слова: «Ты все пела? Это дело...? (Муравей)

назвать героев басни «Свинья под дубом» (Свинья, Дуб, Ворон)

Что было для стрекозы готово в летнее время под каждым листиком? (И стол, и дом).

Сколько животных было в квартете? Перечислите их. (4; Мартышка, Осел, Козел, косолапый Мишка).

Как слон относится к поведению Моськи? (Оставляет ее без внимания).

Кому из героев басен принадлежат слова:

"Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!"

"Все про очки лишь мне налгали.

А проку на волос нет в них!"

Какой ответ соответствует вопросу: "Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?"

"Соседка, перестань срамиться! Тебе ли со слоном возиться?"

Назовите героя басни.

Она "наелась желудей досыта, до отвала". (Свинья).

Она "без души лето целое всё пела". (Стрекоза)

Она попала "в большие забияки". (Моська).

Он "обжора и злодей", по словам его хозяина. (Кот Васька).

Она пыталась руководить квартетом. (Мартышка).

У неё есть 5-6 кривляк-кумушек. (Обезьяна).

Он кормил своими плодами неблагодарную свинью. (Дуб

Вопросы

1. Героиня басни "Квартет".

2. Героиня, которая увидела свой образ в зеркале.

3. Кто без драки "хочет попасть в большие забияки"?

4. У кого к зиме "был готов и стол, и дом"?

5. Кто восхвалял Петуха, "не боясь греха"?

6. Любимое блюдо Демьяна.

7. Один из героев басни, которые "везти с поклажей воз взялись".

8. Она осталась без обеда благодаря своей глупости.

Ответы: 1. Мартышка. 2. Обезьяна. 3. Моська. 4. Муравей. 5. Кукушка. 6. Уха. 7. Лебедь. 8. Ворона.

*Кто так говорил?

До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах

Песни, резвость всякий час

Так, что голову вскружило.

*Перечислите героев басни, которые «затеяли сыграть квартет».

* «У сильного всегда бессильный виноват. Тому в истории мы тьму примеров слышим. Но мы истории не пишем». В какой басне звучат эти слова

* С помощью этого предмета можно увидеть: «Что там за рожа». Что за предмет? (зеркало)

*Предмет, который героиня « с полдюжины себе достала»? ( Очки)

С этим предметом «была плутовка такова»

2. Соедини стрелочками

Ворона очки

Лебедь Лисица

Мартышка щука

Слон ягнёнок

Волк повар

Кот Моська

3. Вставь пропущенные слова

Известно, что _____________ в диковину у нас –

Так за Слоном толпы ______________ ходили.

Отколе ни возьмись, навстречу______________ им.

Увидевши Слона, ну на _________ метаться,

И _________, и _____________, и _______________

(визжать, рваться, Слоны, зевак, визжать, него, Моська)

4. Распредели предметы по своим местам

Воз, очки, жёлуди, сыр

*Плутовка к дереву на цыпочках подходит:

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

*Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

*Пусть сохнет, - говорит Свинья, -

Ничуть меня то не тревожит;

В нём проку мало вижу я

*То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет

5.Убрать лишнее.

Куда попал « волк ночью, думая залезть в овчарню»?

(Дом, машина, псарня, магазин)

6. Подчеркните, кому принадлежат данные слова:

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Вороне, стрекозе, лисице, лягушке, синице, мартышке

6. Распредели на 4 группы героев басен:

Рак, Демьян, Мартышка, козёл, жена, дуб, лебедь, свинья, косолапый Мишка, Ворон, Щука, Осёл, Фока.

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни автора. Их заучивали наизусть и пересказывали, хохоча, друг другу боевые генералы, солдаты, императоры: Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца «дедушки Крылова», как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

Крылов учит людей лучше узнавать самих себя, помогает обнаружить в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Крылов учит мудрости жизни, любви к народу. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней - значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях. Что нового вы узнали сегодня?

10