Отчёт работы методического объединения учителей начальных классов
ГБОУ Бирской КШИ для обучающихся с ТНР
за 2021/2022 учебный год
В 2021 – 2022 учебном году МО учителей начальных классов работало по теме: «Инновационное развитие коррекционного образования - основа реабилитации детей с ограниченными возможностями развития».
Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС второго поколения путём внедрения в образовательный процесс современных педагогических технологий, создание коррекционно-педагогической системы.
Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:
-Внедрение в практику работы всех учителей начальных классов современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
-Формирование творческой продуктивности и саморазвития педагогов.
-Пропаганда инновационных достижений в области начального общего образования.
-Сохранение уникальности и повышение роли школьных методических объединений учителей начальных классов в становлении и развитии профессионализма педагогов.
-Совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.
-Оказание помощи в подготовке к аттестации педагогов.
-Создание банка методических разработок учителей.
Данные задачи были реализованы посредством соединения классной работы и внеклассной внеурочной деятельности. Это дает возможность успешно обучать и воспитывать детей, грамотно планировать коллективную и индивидуальную, групповую и коррекционную работу с учащимися. Работа в данном направлении формирует учебную самостоятельность учащихся, мотивацию и стимулирование, развивает речевую деятельность.
Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО.
| Тема | Содержание | Ответственные |
| Заседание №1 (август) |
| "Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2021-2022 учебный год". | 1.Корректировка и утверждение методической темы и плана работы школьного методического объединения учителей начальных классов на 2021-2022 учебный год. 2.Обсуждение нормативных, программно – методических документов. Ознакомление с учебным планом. 3.Утверждение рабочих программ с учетом регионального компонента; качество составления календарно-тематических планов по предметам. 4.Согласование тем по самообразованию педагогов. 5.Выработка единства требований в обучении: соблюдение и выполнение единого орфографического режима; соблюдение норм оценок; дозировка классной и домашней работы, дифференцированный подход к домашнему заданию; нормирование количества контрольных работ. | Руководитель МО, учителя начальных классов Зам. директора по УВР
|
| Заседание №2 (ноябрь) |
| "Повышение эффективности современного урока через применение современных образовательных технологий". | 1."Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетенции младших школьников. Использование приёма "кластер" на уроках в начальной школе. Из опыта работы." 2."Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе. Из опыта работы." 3."Активизация и развитие познавательных интересов обучающихся с ТНР с использованием современных педагогических технологий. Из опыта работы." 4."Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников" | Юрьева Н.Л.
Давлетшина А.Н. Хафизова А.А.
Казыханова З.Р. |
| Заседание № 3(январь) |
| "Системно - деятельностный подход на уроках в начальных классах коррекционной школы для детей с ТНР" | 1."Системно - деятельностный подход на уроках в начальных классах коррекционной школы для детей с ТНР." 2."Устранение дислексии у детей младшего школьного возраста с ОНР." 3."Развитие фонематического слуха на основе логопедических упражнений в свете ФГОС НОО." 4."Коррекция стойких нарушений письменной речи у детей с ТНР" | Шамукаева С.Я.
Альмиева В.Ф.
Гайнцева Е.С.
Широкова А.О. |
| Заседание № 4 (март) |
| "Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС"
| 1."Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества обучения и воспитания." 2."Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС". 3."Здоровьесберегающие технологии, их применение в коррекционной работе" | Барановская Н.Г.
ГорбуноваИ.В., Шакирова Г.И.
Ершова Т.Н. |
| Заседание № 5 (май) |
| "Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса". | 1.Работа с документацией. Заполнение речевых карт. Выводы по речевым картам. 2 Отчет руководителя ШМО. 3.Отчет учителей по работе над проблемной темой. 4.Методическая копилка-обзор методических находок учителей.
| Руководитель МО, Зам.директора по УВР, учителя 4х классов
|
Методическим объединением использовались более разнообразные формы проведения плановых заседаний, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.
В 2021-2022 учебном году учителя начальных классов работают по УМК «Школа России», что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.
Все учителя вели преподавание согласно учебной программе Министерства образования РФ, по утверждённым календарно-тематическим планам. Систематически ведётся работа по самообразованию педагогов. У каждого разработан план самообразования по определённым темам.
| Ф.И.О. | Тема по самообразованию |
| Александрова Ирина Владимировна | "Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО" |
| Альмиева Венера Файрюзовна | "Устранение дислексии у детей младшего школьного возраста с ОНР" |
| Ахунова Ляйсан Фазитовна | "Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО |
| Барановская Надежда Георгиевна | "Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества обучения и воспитания" |
| Басимова Гульнара Гайданиевна | "Развитие творческих способностей обучающихся с ТНР в рамках реализации ФГОС" |
| Бычкова Ирина Сергеевна | "Системно-деятельностный подход как фактор успешной реализации ФГОС" |
| Гайнцева Елена Сергеевна | "Развитие фонематического слуха на основе логопедических упражнений в свете ФГОС НОО |
| Горбунова Ирина Владимировна | "Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС" |
| Давлетшина Альфинур Нурханифовна | "Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе" |
| Ершова Татьяна Николаевна | "Развивающие игры в урочной и внеурочной деятельности в условиях коррекционной школы для детей с ТНР" |
| Иваненко Ирина Вячеславовна | "Артикуляционная гимнастика эффективное средство развития звукопроизношения" |
| Искандарова АльфираГиндалифовна | "Инновационная деятельность, формирование национально - гражданского самосознания обучающихся в процессе реализации регионального компонента: содержание и технологии" |
| КазыхановаЗульфия Рафаиловна | "Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников" |
| Кузьменко Наталья Ивановна | "Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества обучения и воспитания" |
| Муллагалиева Гулюся Фагиловна | "Развитие связной речи у детей с речевыми нарушениями" |
| Нургалеева Дания Маратовна | "Развитие логического мышления на уроках математики" |
| Нуртдинова Гузель Ибрагимовна | "Развитие речи на уроках обучения грамоте" |
| Салимьянова АльфияГалимхановна | "Формирование познавательной активности на уроках литературного чтения" |
| Хафизова Айсылу Ангамовна | "Активизация и развитие познавательных интересов обучающихся с ТНР с использованием современных педагогических технологий" |
| Шамиданова Алена Витальевна | "Формирование правильного произношения у детей с ТНР" |
| Шамукаева Светлана Яковлевна | "Системно - деятельностный подход на уроках в начальных классах коррекционной школы для детей с ТНР" |
| Шакирова Гульназ Иксановна | "Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС. |
| Широкова Аида Овсеповна | "Коррекция стойких нарушений письменной речи у детей с ТНР" |
| Юрьева Наталья Леонидовна | "Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетенции младших школьников" |
| Яметова Елена Ибаковна | "Формирование связной речи у детей с общим недоразвитием речи" |
| Яхина Лилия Фанзировна | "Формирование грамматического строя речи посредством использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе" |
Педагогические технологии, используемые учителями школы для достижения высоких образовательных результатов, позволяют обеспечить дифференциацию, личностную ориентацию содержания образования, его деятельностный характер, направленность на формирование способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности, формируют ключевые компетенции – готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. В своей педагогической работе учителя начальных классов используют следующие педагогические технологии:
-игровые;
-здоровьесберегающие;
- информационно - коммуникативные;
- метод проектов.
Открытые уроки
| Учителя | Класс | Предмет | Четверть |
| Ахунова Л. | 2 кл. | Математика | I четверть |
| Хафизова А.А. | 3 кл. | Русский язык | I четверть |
| Нургалеева Д.М. | 3 кл. | Математика | I четверть |
| Юрьева Н.Л. | 4 кл. | Математика | I четверть |
| Бычкова И.С. | 3 кл. | Литературное чтение | I четверть |
| Иваненко И.В. | 2 кл. | Русский язык | I четверть |
| Салимьянова А.Г. | 3 кл. | Русский язык | II четверть |
| Муллагалиева Г.Ф. | 3 кл. | Развитие речи | II четверть |
| Шакирова Г.И. | 1 кл. | Произношение | II четверть |
| Александрова И.В. | 1 кл. | Математика | III четверть |
| Казыханова З. Р. | 1 кл. | Развитие речи | III четверть |
| Яхина Л.Ф. | 1кл. | Обучение грамоте | III четверть |
Решающую роль в развитии личности школьника нес непосредственно учебный процесс, чему способствовали дифференцированный подход к учащимся, опора на индивидуальные особенности младших школьников, применение современных технологий в образовательном процессе, в том числе и ИКТ.
Педагоги владеют различными организационными формами диагностической деятельности, методикой проведения уроков разных типов, в т.ч. и нетрадиционных, методикой проведения анализа учебно-методической работы. Педагоги целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда.
Всеми учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы научности, наглядности, осознанности, связи теории с практикой, доступности.
Уроки и внеурочные занятия отличаются высоким уровнем педагогического мастерства, творческой активностью детей, демократическим стилем общения.
Руководитель ШМО: Юрьева Н.Л.
8
11 348
4 423 
