От чего зависит развитие детского рисунка в дошкольном возрасте

От чего зависит развитие детского рисунка в дошкольном возрасте.

Своеобразие детского рисунка обусловлено следующими обстоятельствами. Во-первых, ребенок еще не обладает теми изобразительными средствами, которые есть в современной культуре общества. Только постепенно он усваивает эти средства, причем степень и сроки освоения зависят от общих условий обучения и воспитания и, особенно от конкретных форм и методов обучения.

Образ в изобразительном искусстве наглядный. Так, В. Мухина пишет, что к началу дошкольного возраста ребенок, в основном уже имеет какой-то  запас графических образов, позволяющих ему изображать отдельные предметы. В построении графических образов ребенок все больше ориентируется на зрительные впечатления.

Ребенок в рисовании переходит от графических образов, выступающих как знаки подобных групп предметов, к собственному изображению конкретного реального предмета.  Использование цвета, в свою очередь, влияет на развитие восприятия и эстетических чувств ребенка.

Занимаясь художественным творчеством, дети любят экспериментировать с различными материалами- все это дает детям хорошую возможность познакомиться с новыми цветами, формами, текстурой. В ходе этих занятий дети получают широкий сенсорный опыт. Спонтанная изобразительная деятельность сопровождается терапевтическими эффектами (психологическим, эмоциональным, релаксационным, психопрофилактическим, социально-коммуникативным и т. д.). Успешность формирования творчества зависит от направленности подобранных воспитателем методов и приемов руководства творческой деятельностью детей. Стимулируя познавательную и оценочную деятельность детей, побуждая к творческому поиску системой методов, демонстрацией рациональных способов воплощения замысла, непосредственным руководством и сотрудничеством с детьми, воспитатель оказывает этому процессу ту направленность, которая в конечном итоге присуща творчеству. Проблематика, связанная с формированием творческих способностей детей средствами изобразительного искусства, используя инновационную деятельность педагогов, сейчас чрезвычайно актуальна и требует дальнейшего исследования.

+ Развитие тонкой моторной координации происходит одновременно с когнитивным и эмоциональным развитием ребенка. Зато в этом случае это еще не конкретный результат, а сам процесс творческого поиска- мазки, пятна, каракули и, наконец, рисунок, на котором что-то изображено, очень важны для последующего их развития. Как только дети переходят к изображению каких – то объектов, рисунки начинают отражать их мысли и чувства.

❤ В Мои закладки

+ Добавить в Ленту