«Осенние листочки»

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию в группе раннего возраста «Осенние листочки».

Цель

Формировать у детей 2–3 лет элементарные изобразительные умения через создание образа осенних листьев; развивать восприятие цвета, мелкую моторику и эмоциональную отзывчивость к красоте осени.

Задачи

Образовательные:

• познакомить детей с характерными признаками осени (листья желтеют и опадают);

• закрепить знание основных «осенних» цветов: жёлтый, красный, оранжевый;

• учить наносить краску способом примакивания (тычка) или закрашивания контура в зависимости от уровня группы.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику кистей рук и зрительно-двигательную координацию;

• стимулировать речевую активность (называть цвет, предмет, действие);

• развивать чувство ритма и композиции (располагать листочки по всему листу).

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изобразительной деятельности и аккуратность;

• формировать доброжелательное отношение к результатам своей и чужой работы;

• поддерживать самостоятельность и инициативу ребёнка.

Предварительная работа

• Наблюдение на прогулке: рассмотреть деревья, собрать опавшие листья, сравнить их по цвету и форме.

• Рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами.

• Чтение коротких стихов про осень, отгадывание простых загадок.

• Дидактические игры: «Найди такой же листочек», «Разложи по цвету».

• Пальчиковые упражнения: «Раз, два, три, четыре, пять — будем листья собирать».

Материалы и оборудование

• Листы бумаги формата А4 (пастельных тонов либо белые).

• Гуашь: жёлтая, красная, оранжевая (в небольших баночках).

• Кисти №10–12 (или поролоновые тычки/ватные палочки для техники примакивания).

• Ёмкости с водой, салфетки, клеёнки на столы.

• Натуральные или вырезанные из бумаги осенние листья (для рассматривания).

• Образец воспитателя (1–2 варианта: листья на ветке и листья на земле).

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель собирает детей на ковре.

• Приветствие и настрой. Короткая игра-приветствие: «Доброе утро, глазки! Доброе утро, ручки!» — дети по тексту показывают части тела и улыбаются.

• Мотивационный момент. Воспитатель показывает корзинку с листьями или картинку: «Ребята, посмотрите, что осень нам подарила! Это листочки. Они жёлтые, красные… Давайте сегодня нарисуем такие же красивые листочки!»

• Беседа по теме. Вопросы в простой форме: «Какого цвета листочек? Что с ним происходит осенью? Куда он падает?» Дети отвечают 1–2 словами, педагог дополняет.

2. Основная часть

Показ и объяснение техники.

• Воспитатель у мольберта показывает 1–2 приёма:

  • Примакивание: «Берём кисточку (или тычок), макаем в жёлтую краску, прижимаем — вот и получился листочек!» Демонстрирует 2–3 отпечатка.

  • Закрашивание контура: если у детей уже есть навык, можно предложить закрасить готовый контур листа, не выходя за края.

• Важно: не требовать идеальной формы. Главное — цвет и действие.

Физкультминутка «Листики осенние»

Мы листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул — полетели,
Полетели, полетели
И на землю тихо сели.
(Дети имитируют полёт и «садятся» на корточки.)

Самостоятельная деятельность детей

• Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает: «Держим кисточку тремя пальчиками, макаем в краску, прижимаем к бумаге. Можно сделать жёлтые и красные листочки».

• Педагог ходит между столами, помогает индивидуально: направляет руку, показывает ещё раз на своём листе, хвалит за старание.

• Если ребёнок не хочет рисовать кистью — предлагает тычок или ватную палочку.

3. Заключительная часть

• Обсуждение и выставка. Работы раскладывают на стенде или на свободном столе. Воспитатель говорит: «Какие яркие листочки! Осень будет довольна!» Каждый ребёнок может показать свой листочек и назвать цвет: «У меня жёлтый!»

• Рефлексия в игровой форме. «Что мы сегодня рисовали? Какими цветами? Что понравилось?» Ответы детей могут быть однословными — это нормально.

• Прощание. Короткое стихотворение или фраза: «Мы художники — ура! Осень радует нас всегда!»