Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
«Центр развития ребёнка – детский сад № 345»
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ
ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«ЛИТЕРАТУРНЫЙ ТРАМВАЙЧИК»
Воспитатель:
Кузина Е.П.
Программные задачи:
Закрепить знания детей о литературных произведениях и их авторов.
Развитие интереса и любви к книге.
Развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм.
Формировать у детей чувство уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к литературе.
Доставить детям радость.
Ход занятия
Воспитатель:
Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал.
Дело было вечером, делать было нечего.
Галка села на заборе, кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря просто так:
Ребёнок:
- А поехали кататься на трамвае, просто так!
Ребёнок:
- На трамвае, это скучно.
Ребёнок:
- Это так.
Ребёнок:
- Да трамвай литературный!
- Вот чудак!
Ребёнок:
- Это что же за трамвайчик?
- Это раз!
Ребёнок:
- И зачем на нём кататься?
- Это два!
Ребёнок:
- Всё узнаете, ребята!
- Это три!
Ребёнок:
- Вот трамвай уже подъехал, посмотри!
Воспитатель:
Дело было вечером,
Делать было нечего. И поехали кататься.
Только просим вас не удивляться.
Вагоновожатый (ребёнок):
Уважаемые пассажиры, просим занять свои места! (гудок, музыка)
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить. Нельзя ли нам на станции трамвай остановить?
Вагоновожатый (ребёнок):
- Станция «Книга»
Воспитатель:
Что такое книга? (учитель, друг, советник, товарищ).
Какие бывают книги? (детские, взрослые, развлекательные, научные, познавательные).
Какие вы знаете пословицы о книгах?
- Книга - лекарство души.
- Книга не только учит, но и лечит.
- Книга – это друг и советчик.
- Книга – друг человека.
- Кто много читает, тот много знает.
- Книга мала, да ума придала.
- Книги читай, а дела не забывай.
- Книги не говорят, а правду сказывают.
- Книги читать, не в ладушки играть.
- Книга мала, а ума придала.
Воспитатель:
В очень далёкие времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, все знания они хранили не на книжных полках, а в своей памяти. Они передавались от одного человека к другому. Из одного поколения в следующее. Тех, кто рассказывал предания, называли сказителями. Они всегда были желанными гостями на пиру. У нас в России сказители рассказывали сказки, былины. Лишь спустя века, после изобретения письменности, они были записаны.
Книги надо уметь не только читать, но и бережно к ним относиться. Давайте с вами вспомним золотые правила обращения с книгой:
Читай меня от начала до конца.
Не торопись, когда меня читаешь.
Если ты меня читаешь, то запомни, пожалуйста, моё название и фамилию автора, который меня написал.
Не пропускай строчки и страницы.
Не пропускай незнакомые слова, а спроси их значение у взрослых или посмотри в словаре.
Обдумывай прочитанное.
Если я тебе понравилась, посоветуй прочитать меня другу.
Старайся читать вступительную статью и послесловие.
Вагоновожатый (ребёнок):
Уважаемые пассажиры, прошу занять свои места! (гудок, музыка)
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить. Нельзя ли нам на станции трамвай остановить?
Вагоновожатый (ребёнок):
Станция «Великие авторы»
Воспитатель:
Каким красивым словом называют людей, которые пишут стихи? (поэты).
А кто же пишет для нас с вами рассказы, басни, сказки?(писатели).
Назовите поэтов и писателей, которых вы знаете.
Назовите авторов следующих литературных произведений:
«Муха – цокотуха» (Корней Иванович Чуковский);
«Сказка о рыбаке и рыбке» (Александр Сергеевич Пушкин);
«Сказка о глупом мышонке» (Самуил Яковлевич Маршак);
«Кто сказал мяу» (В. Сутеев);
«Золушка» (Шарль Перро);
Вагоновожатый (ребёнок):
Трамвай продолжает свой путь. Прошу занять свои места!
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить. Нельзя ли нам на станции трамвай остановить?
Вагоновожатый (ребёнок):
Станция «Сказки»
Воспитатель:
Чем отличаются сказки от рассказов? (В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами).
Какие вы знаете волшебные предметы? (Метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, Кощеева смерть в яйце…)
На станцию «Сказки» прибыли гости, ваши родители.
Предлагаю пригласить их поучаствовать в сказочной викторине.
СКАЗОЧНАЯ ВИКТОРИНА (для родителей)
Самый лучший знаток и рассказчик сказок – это Кто? (бабушка).
Чем все сказки похожи друг на друга? (в сказках побеждает добро).
Что за сказка, героиней которой является домашняя птица? (Курочка-Ряба).
Какой весёлый и жизнерадостный детский писатель-сказочник родился в День Смеха? (Корней Иванович Чуковский – 1 апреля 1882г.).
Появлению какой сказки мы обязаны маленькой дочке К. И. Чуковского, которая не желала умываться? (Мойдодыр).
Назовите грозное оружие соловья-разбойника? (Свист)
Как назывался горшок, которым сделали своим жильём звери? (теремок)
Назовите жаркое место рождения Колобка. (печь).
Какая зверюга жаловалась Айболиту, что её укусила оса, наказала Колобка за хвастовство? (лиса).
Назовите «отчество» хитрой и ловкой лисы русских-народных сказок? (Лиса Патрикеевна. Это «отчество» было заимствовано у Литовского князя Патрикея, коварного и хитрого).
Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапка-невидимка).
Какие сказочные персонажи А. С. Пушкина прожили вместе тридцать лет и три года? (старик и старуха).
Какому сказочному герою принадлежат слова «Не печалься, ступай себе с Богом..» (Золотой рыбке).
Какое настоящее имя у Царевны-лягушки? (Василиса Премудрая).
Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнём и снова в путь.
Нас советует Мальвина: станет талия осиной,
Если будем наклоняться влево-вправо 10 раз.
Вот Дюймовочки слова: - чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки, словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет: - Если будешь прыгать, бегать,
Проживёшь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь!
Вагоновожатый (ребёнок):
Уважаемые пассажиры, прошу занять свои места!
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить, нельзя ли нам на станции трамвай остановить?
Вагоновожатый (ребёнок):
Станция «Мир стихов»
Чем отличаются стихи от рассказов? (Стихи записываются в столбик (показать), а рассказы записываются в строчку (показ),в стихах есть рифма, т.е. последние слова созвучны)
(Дети читают стихи)
Вагоновожатый (ребёнок):
Наш трамвай продолжает свой путь! (музыка)
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить. Нельзя ли нам на станции трамвай остановить!
Вагоновожатый (ребёнок):
Станция «Край рассказов»
Чем отличается рассказ от сказки? (В рассказах идёт речь о том, что было на самом деле).
Д/игра « К какому рассказу иллюстрация?)
(«Косточка» Л.Толстой, «Кто сказал мяу» В. Сутеев, «Лисичкин хлеб» М. Пришвин, «Живая шляпа» Н. Носов, «Серая Шейка» Мамин-Сибиряк, «Фантазёры» Н. Носов…)
Д/игра «Из какого рассказа строчки?»
Воспитатель:
Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться.
Вагоновожатый (ребёнок):
Уважаемые пассажиры, прошу занять свои места! (гудок, музыку).
Воспитатель:
Глубокоуважаемый, нам нужно выходить. Нельзя ли нам на станции трамвай остановить?
Вагоновожатый (ребёнок):
Уважаемые пассажиры, пора выходить!
Воспитатель:
Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел.
Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал.
Дело было вечером, делать было нечего.
Ребёнок:
- Ах, как здорово катались! Это раз.
Ребёнок:
- И совсем не растерялись! Это два.
Ребёнок:
- В среду я пойду в библиотеку! Это три.
Ребёнок:
- А четыре, между прочим,
Книгу буду я беречь не просто так, а очень!
Воспитатель:
В пятых – книга верный друг!
А с другом жизни легче путь!
278
152 299 
