| Этапы урока, целевые ориентиры, время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты Формирование УУД |
| Предметные
| Метапредметные Личностные |
| 1. Приветствие. Организационный момент. (2 мин.)
| Учитель и игрушка солдатика приветствуют учащихся. Good morning, dear students! I’m glad to see you!
How are you? Sit down, please! Today is the … of January. Today is …. Let’s start our lesson!
| Приветствуют учителя и оловянного солдатика. | Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.
| Определение общей цели и путей ее достижения. Осознание языка как средства общения.
|
| 2. Проверка домашнего задания. (5 мин)
| Представление проектов. Учитель проектирует на доску рисунки и работы учащихся. | Учащиеся показывают свои проекты и рассказывают о своей квартире или доме. | развитие навыков монологической речи | Осуществление самоконтроля и исправление ошибок. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. |
| 3. Фонетическая разминка. (3 мин.)
| Учитель организует игру «Снежный ком». Солдатик называет слово, изученное ранее. Следующий участник должен повторить слово учителя и назвать. Последний участник называет все предыдущие слова по порядку и новое. Учитель заканчивает игру. | Дети называют примерные слова для игры: Radio Radio, TV Radio, TV, desk Radio, TV, desk, bed Radio, TV, desk, bed, lamp… | Развитие навыков семантизации изученной лексики и звуков. Отработка звуков английского языка | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
| 4. Целеполагание (5 мин) | Учитель предлагает догадаться, почему к ним в гости пришел солдатик. Показывает картинку комнаты солдатика. Спрашивает какую мебель/игрушки дети видят на картинке. | Учащиеся догадываются о теме урока, описывают картинку комнаты. | Развитие навыков диалогической речи. | Определение цели учебной деятельности на уроке. |
| 5.Актуализация. (6 минут) | Учитель предлагает вспомнить, что было в прошлых частях сказки, демонстрирует фрагмент видео. Let’s watch a video. | Учащиеся восстанавливают сюжетную линию, вспоминают главных героев, смотрят видео сказки по этапам: без звука, со звуком, с субтитрами. | Развитие навыков аудирования. | Формирование познавательных мотивов, интерес к новому. |
| 5. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации. Контроль навыков чтения (10 мин.)
| Let’s read the story about The toy soldier. It’s on page 66-67. - Read the story to yourself. Then act out the dialog. - You can see some new words there. You will find their transcription and translation in the table (on the blackboard). Are you ready to start?
| Учащиеся знакомятся с новыми словами, рассказом. Читают сказку индивидуально, а затем по ролям вслух.
| Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации. Совершенствование навыков чтения про себя.
| Развитие самостоятельности, умения анализировать.
|
| 6. Обобщение и систематизация. (7 мин) | Учащимся предлагается выполнить задания после текста письменно. Let’s do the task at p.68 in your copybooks. После выполнения заданий на интерактивную доску выводится упражнение из электронного учебника. | Учащиеся выполняют задание после текста письменно в тетрадь самостоятельно, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг друга, по очереди отмечая правильные ответы на интерактивной доске. | Развитие навыков письма. | Развитие самостоятельности, умения анализировать. Развитие критического мышления и способности анализировать |
| 7.Физкультминутка. (2 мин.) | I see you are tired. Let’s have a rest. Stand up! Clap, clap, clap your hands… | Ученики выполняют разминку, следуя комментариям учителя на английском языке. | Формирование интонации и произносительных навыков. | Развитие внимания. |
| 8. Определение домашнего задания. Инструктаж по его выполнению. (2 мин) | Побуждает к обсуждению вариантов домашнего задания. Пишет домашнее задание на доске. What do you want to do as your homework? Can you read the on p.66-67? Сan you retell the fairy tale? | Предлагают свои варианты домашнего задания. Пробуют обосновать свой выбор. St1: I want to write a story about The toy soldier.
| Совершенствование навыка говорения и аргументирования.
| Развитие критического мышления и способности анализировать. Развитие памяти и внимания. |
| 9. Подведение итогов урока. Рефлексия и самооценка Выставление оценок. (3 мин)
| Учитель предлагает анкету. Выставляет оценки за урок с учетом мнения учащихся и объяснениями. Благодарит учащихся за работу. | Ставят себе отметку за урок, заполняют анкету. | Семантизация лексико-грамматического материала. | Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда. |
738
85 967 
