Олимпиадные задания

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП 2026/27 учебный год

5-6 класс

Всего 46 баллов.

Задание 1. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего девять слов и начинаться со слова спорт.

Трактор, ремень, нож, спорт, рейка, кедр, корабль, нефть, лодка, кефир, нерпа, ромбик, лекарь, тюлень, нос.

(8 баллов)

Задание 2. Определите, формы скольких глаголов представлены в приведённом ниже списке. Для каждого глагола напишите его начальную форму, те формы из списка, которые относятся к этому глаголу, и постоянные признаки этого глагола: спряжение и вид.

Едут, ехал, езжу, ездит, еду, едет, ездим, едешь.

(8 баллов)

Задание 3. Составьте фразеологизмы из двух слов, используя каждое

прилагательное и каждое существительное ровно один раз (всего получится 10 фразеологизмов). Формы слов можно менять; перед словосочетанием может добавляться предлог. Для каждого фразеологизма укажите его значение.

щенячий мех

черепаший возня

медвежий права

рыбий шаг

лебединый нежность

мышиный доза

телячий восторг

птичий услуга

лошадиный аппетит

волчий песнь

(10 баллов)

Задание 4. Прочитайте ряд слов:

прутья, змееяд, бриться, рисовать, ель, резьба, стулья, юрта.

1) Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор.

2) Выпишите слова, в которых букв меньше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор.

Задание 5. Прочитайте отрывок из книги А. Г. Алексина «В стране вечных каникул» и выполните задания.

За долгие месяцы летних каникул многие ребята просто уставали отдыхать, но я не уставал. С первого сентября я уже начинал подсчитывать, сколько дней осталось до зимних каникул. Эти каникулы нравились мне больше других: они, хоть и были короче летних, но зато приносили с собой ёлочные праздники с Дедами-Морозами, Снегурочками и нарядными подарочными пакетами. А в пакетах были столь любимые мною в ту пору пастила, шоколад и пряники. Если б мне позволили есть их три раза в день, вместо завтрака, обеда и ужина, я согласился бы сразу, не задумываясь ни на одну минуту!

1) Выпишите из текста одно любое слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. Разберите это слово по составу.

2) Выпишите все слова с нулевым окончанием.

3) Выпишите имя, которое в современном русском языке пишется не так,

как в тексте. Запишите его в современной орфографии.

(10 баллов)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА

ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

2026/27 учебный год

Критерии и методика оценивания

5–6 классы

Задание 1. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный

звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова.

Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего

девять слов и начинаться со слова спорт.

Трактор, ремень, нож, спорт, рейка, кедр, корабль, нефть, лодка, кефир, нерпа, ромбик, лекарь, тюлень, нос.

Модель ответа. Спорт, трактор, ромбик, корабль, лекарь, ремень, нефть,

тюлень, нерпа.

Критерии оценивания. По 1 баллу за каждое верно помещённое слово (слово спорт не учитывается). Всего 8 баллов.

Задание 2. Определите, формы скольких глаголов представлены в приведённом ниже списке. Для каждого глагола напишите его начальную форму, те формы из списка, которые относятся к этому глаголу, и постоянные признаки этого глагола: спряжение и вид.

Едут, ехал, езжу, ездит, еду, едет, ездим, едешь.

Модель ответа. Представлены формы двух глаголов: ехать несовершенного вида, I спряжения (едут, ехал, еду, едет, едешь) и ездить несовершенного вида, II спряжения (езжу, ездит, ездим).

Критерии оценивания. По 1 баллу за каждый верно названный глагол. По 2 балла за каждый полностью верный список форм (при наличии одной ошибки — 1 балл за список, при двух и более — 0 баллов за список). По 0,5 балла за каждое верно определённое спряжение, по 0,5 балла за каждый верно определённый вид.

Всего 8 баллов.

Задание 3. Составьте фразеологизмы из двух слов, используя каждое

прилагательное и каждое существительное ровно один раз (всего получится 10 фразеологизмов). Формы слов можно менять; перед словосочетанием может добавляться предлог. Для каждого фразеологизма укажите его значение.

щенячий мех

черепаший возня

медвежий права

рыбий шаг

лебединый нежность

мышиный доза

телячий восторг

птичий услуга

лошадиный аппетит

волчий песнь

Модель ответа. Щенячий восторг, черепаший шаг, медвежья услуга, рыбий мех (на рыбьем меху), лебединая песнь, мышиная возня, телячьи нежности, птичьи права (на птичьих правах), лошадиная доза, волчий аппетит.

Критерии оценивания. По 1 баллу за каждый верно составленный фразеологизм.

Всего 10 баллов.

Задание 4. Прочитайте ряд слов: прутья, змееяд, бриться, рисовать, ель, резьба, стулья, юрта.

1) Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор.

2) Выпишите слова, в которых букв меньше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор.

Модель ответа. 1) Бриться (на месте тьс звучит один звук [ц:]), рисовать (на месте ть произносится один звук [т’]), резьба (на месте зь произносится один звук [з’]).

2) Змееяд (на месте ея произносится как минимум три звука: [ийа] или [йийа]), юрта (на месте ю произносится два звука: [йу]).

Критерии оценивания.

1) 3 балла за полностью верный список слов (минус 1 балл за каждое лишнее или ошибочно не упомянутое слово, но не менее 0 баллов). По 1 баллу за каждое верное объяснение (допускается объяснение в виде схемы, где показаны соответствия звуков буквам).

2) 2 балла за полностью верный список слов (минус 1 балл за каждое лишнее или ошибочно не упомянутое слово, но не менее 0 баллов). По 1 баллу за каждое верное объяснение.

Всего 10 баллов.

Задание 5. Прочитайте отрывок из книги А. Г. Алексина «В стране вечных каникул» и выполните задания.

За долгие месяцы летних каникул многие ребята просто уставали отдыхать, но я не уставал. С первого сентября я уже начинал подсчитывать, сколько дней осталось до зимних каникул. Эти каникулы нравились мне больше других: они, хоть и были короче летних, но зато приносили с собой ёлочные праздники с Дедами-Морозами, Снегурочками и нарядными подарочными пакетами. А в пакетах были столь любимые мною в ту пору пастила, шоколад и пряники. Если б мне позволили есть их три раза в день, вместо завтрака, обеда и ужина, я согласился бы сразу, не задумываясь ни на одну минуту!

1) Выпишите из текста одно любое слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. Разберите это слово по составу.

2) Выпишите все слова с нулевым окончанием.

3) Выпишите имя, которое в современном русском языке пишется не так, как в тексте. Запишите его в современной орфографии.

Модель ответа. 1) Например: подарочными (приставка по-, корень -дар, суффиксы -оч- и -н-, окончание -ыми) или уставал (приставка у-, корень -ста-, суффиксы -ва- и -л-, нулевое окончание).

2) Каникул, уставал, начинал, шоколад, день, согласился.

3) Дедами-Морозами, в современной орфографии — Дедами Морозами.

Критерии оценивания.

1) 1 балл за любое верно выписанное слово и 1 балл за полностью верный разбор по составу.

2) 6 баллов за полностью верный список; минус 1 балл за каждое лишнее или ошибочно не упомянутое слово, но не менее 0 баллов. (Повтор формы каникул допустим, но необязателен.)

3) 1 балл за верно выписанное имя и 1 балл за исправление.

Всего 10 баллов.