"Окуу керемет долбоору" "Сан шооласы"

Тема

Сан Шооласы

Сабактын максаты

Сан шооласы жөнүндө кеңири

түшүнүк аласыңар

Сан шооласында сандардын ордун аныктайсыңар жана аларды салыштырасыңар

Сан шооласын туура сызуу аркылуу тактыкка тарбияланасыңар

Күтүлүүчү натыйжа

Сан шооласы аркылуу сандардын иретин жана чоңдугун визуалдуу элестетүүнү үйрөнүшөт

Окуучулар сан шооласына сандарды жацгаштыргандан кийин, кайсы сан башка сандан чоң же кичине экендигин оңой табууга үйрөнүшөт

Балдар кайсы сан чоң? 1 же 5

Кайсы сан кичине? 4 же 9

4 жана 6 сандарынын ортосуна кайсы белгилерди коёт элеңер?

, =

1-суроо

Балдар силер кандай геометриялык негизги түшүнүктөрдү билесиңер?

Геометриялык негизги түшүнүктөр:

Чекит, түз сызык, тегиздик

Шоола – деп башталыш чекити бар түз сызыкты айтабыз

Сан шооласы – сандарды салыштыруу жана иреттөө үчүн колдонулган сандардын ордунун визуалдык берилиши

3

2

6

4

0

1

5

- Бирдик кесинди

Сан огунда 5 санынын оң жагында кайсы сандар жайгашкан?

2 жана 5 сандарынын ортосунда бирдик кесиндиге барабар канча кесинди бар

3 жана 7 сандарынын ортосундачы?

Башка класстын бир окуучусу 4=6 дейт силер аны менен макулсуңарбы?

3

2

6

4

0

5

1

7

Координаталык шоола – бул сан шооласындагы сандар менен чекиттер көптүгүнүн ортосундагы туура келүүчүлүк

А

О

Д

3

2

6

4

0

5

1

7

О – Координата башталышы деп аталат. О(0)

А(2) – А чекитинин координатасы 2ге барабар

Белгиленген ар бир чекитке бир гана сан туура келет жана бул сан ошол чекиттин координатасы деп аталат

Мисалы: Д(4)

Жана ар бир санга бирден гана чекит туура келет

Сабактын темасы

ООзеки эсептөөлөр

Сабактын максаты

Сандарды оозеки кошууга

үйрөнөсүңөр

  Силер оозеки эсептөөлөрдөдө сандарды кошуу үчүн топтоштурууну колдоносуңар

Логикалык жана визуалдык ой жүгүр-түүңөр өсөт

Күтүлүүчү натыйжа

Окуучулар сандарды курамга ажыратып кошууну аткарышат

Окуучулар сандарды кошууда ыңгайлуу кошулуучулардын ордун алмаштыруу жана топтоштуруу менен оозеки тез эсептөө көндүмдөрүнө ээ болушат

Баалоо критерийи

• Үй тапшырмасын аткардым
• Талкууга катыштым
• Топто активдүү иштедим
• Кошуунун жадыбалын билем
• Алтын эрежени сактадым

Алтын эреже

• Өзүңдү сыйласаң өзгөнү да

сыйлайсың

• Убакыт учкан куш
• Бирөө баардыгы үчүн,

баардыгы бирөө үчүн

4. Билимдүү болсоң озоорсуң,

билимсиз болсоң тозоорсуң

5. Ак эмгектин мээнети кайтат

1-Мисал

65+9+5

• Силер кандай жооп алдыңар? Бул жоопту кантип алдыңар?
• Кошууну кантип аткарганыңарды көрсөтө аласыңарбы?

65+9+5= 65+5+9=70+9=79

• Бул мисалды башка ыкма менен чыгаргандар барбы?
• Бул мисалды башка ыкма менен чыгаргандар барбы?

• 65+9+5=74+5=79 9+5=14
• 65+9+5=74+5=79
• 9+5=14

65+14=79

• 65+10=75
• 65+10=75

75+5=80

80-1=79

Карама-каршы пикир жаратуу:

Бул мисалдын жообун башка

класстын окуучусу 80 болот- деп айтты

Суроо: Силер ал окуучу менен

макулсуңарбы же макул эмессиңерби?

Себебин түшүндүрүп бергиле.

Ал окуучу эмнеге жообу 80 деп айтты?

Жооп: 9 санын 10го толуктоодо 1 саны

кемитилбеди

Топторго мисал:

• Төмөнкү деңгээл

17+8+3= 32+5+8= 26+9+4=

2.Жогорку деңгээл:

22+15+8= 50+19+1+20= 20+27+30+3=

Ыкчам текшерүү:

35,2,17,48,5,3 суммасы тегерек

сандарды берген сандардын

жубун тапкыла

Жыйынтыктоо:

Баалоо:

Үйгө тапшырма: №241

• Сабактын темасы
• Сабактын максаты
• Күтүлүүчү натыйжалар (НК,ПК)
• Жагымдуу маанай
• Алтын эреже
• Баалоо критерийи
• Үй тапшырмасын текшерүү
• Топторго тапшырма берүү
• Кайчы пикирди жаратуу
• Моделдештирүү жана жыйынтыктоо
• Практика (жогорку деңгээл, төмөнкү деңгээл)
• Ыкчам текшерүү
• Жыйынтыктоо
• Баалоо
• Рефлекция
• Үйгө тапшырма берүү