Окружающий мир.. Рабочая программа 2 класс

Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ___________________________/И.В. Орехова/

(Протокол №____ от ________________________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы ______________________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _________________________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018/2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018/2019 учебный год.

6

Примерной программы по учебному предмету «Окружающий мир» А.А. Пле­шакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России», 2015).

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Плешаков А.А.

Учебник для 2 класса начальной школы «Окружающий мир. Мир вокруг нас» Часть 1,2.

2012

М.: «Просвещение»

2

Плешаков А.А.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобра­зовательных учреждений. В двух частях. Часть 1,2

2012

М.: «Просвещение»

3

Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.

Окружающий мир. Тесты. 2 класс.

2012

М.: «Просвещение»

Личностные

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского об­щества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его орга­ничном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

4. формирование процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. формирование процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том чис­ле в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, со­циальной справедливости и свободе;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных соци­альных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си­туаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотива­ции к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и ду­ховным ценностям.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

1. процесс овладения способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2. процесс освоения способов решения проблем творческого и поискового харак­тера;

3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5. процесс освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. формирование умения использовать знаково-символические средства представле­ния информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

1. формирование умения активно использовать речевые средства и средства инфор­мационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и позна­вательных задач;

Познавательные УУД:

1. формирование умения использовать различные способы поиска (в справочных ис­точниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обра­ботки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окру­жающий мир»;

2. процесс овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобще­ния, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

1. формирование умения слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2. формирование умения определять общую цель и пути её достижения; умения до­говариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе­ние и поведение окружающих;

Коммуникативные УУД:

1. процесс овладения способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные

1. процесс овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобще­ния, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Коммуникативные УУД:

1. формирование умения слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2. формирование умения определять общую цель и пути её достижения; умения до­говариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе­ние и поведение окружающих;

3. процесс овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

4. формирование умения работать в материальной и информационной среде началь­ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержани­ем учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

Ученик научится:

1. понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2. уважительно относится к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3. осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической гра­мотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Ученик получит возможность научиться:

1. осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

1. устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Раздел / тема

Содержание

Где мы живём? (3 часа)

Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.

Россия – священная наша держава.

Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

Входная диагностическая работа.

Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название на­шего посёлка. Что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные - всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками лю­дей. Наше отношение к окружающему.

Природа (21 час)

Живая и неживая природа.

Явления природы.

Как измеряют температуру? Практическая работа

Что такое погода?

В гости к осени. Экскурсия.

Неживая природа осенью.

Живая природа осенью. Перелётные птицы.

Звёздное небо.

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами».

Про воздух.

Вода в жизни человека.

Какие бывают растения?

Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

Какие бывают животные?

Проверочная работа.

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

Дикорастущие и культурные растения.

Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

Дикие и домашние животные.

Комнатные растения.

Практическая работа «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

Животные живого уголка. Про кошек и собак.

Практическая работа

«Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

Красная книга.

Будь природе другом.

Обобщающий урок по теме «Природа». Тест.

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства зем­ных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дико­растущие и культурные растения. Комнатные растения.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их ох­раны. Правила поведения в природе.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температу­ры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравни­тельное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дико­растущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 часов)

Город и село. Наш дом.

Проект «Родной город».

Что такое экономика?

Что из чего сделано? За покупками.

Строительство и транспорт. Виды транспорта.

Промежуточная диагностическая работа.

Культура и образование. Все профессии важны.

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.

Экскурсия.

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.

Невидимые нити в лесу.

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села».

Тест.

Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъ­езде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представ­ление об отдельных производственных процессах.

Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины посёлка.

Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательно­стями посёлка.

Здоровье и безопасность (10 часов)

Строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

Поговорим о болезнях.

Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».

Домашние опасности.

Пожар.

Лесные опасности.

Как нужно купаться?

Очень подозрительный тип.

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест.

Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.

Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, остры­ми предметами). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опас­ных ситуациях при контакте с людьми.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (6 часов)

Наша дружная семья.

В школе.

Правила вежливости.

День рождения. Практическая работа «Отработка основных правил этикета».

Мы – зрители и пассажиры.

Проверочная работа.

Обобщающий урок по теме «Общение».

Тест.

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения маль­чиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (15 часов)

Посмотрите вокруг.

Для чего нужен компас?

Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу».

Формы земной поверхности.

Водоёмы.

В гости к весне.

Экскурсия.

Путешествие по родной стране.

Что такое карта и как её читать? Практическая работа «Освоение основных приёмов чтения карты».

Путешествие по Москве.

Московский Кремль.

Город на Неве.

Путешествие по Оке.

Путешествие по планете.

Страны мира.

Путешествие в космос.

Тест.

Обобщающий урок по теме «Путешествие».

Итоговая диагностическая работа.

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Мос­ковский Кремль и другие достопримечательности.

Знакомство с другими городами нашей страны.

Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех лю­дей.

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.

Резерв - 3 часа

Впереди лето.

Резерв. Повторение.

Резерв. Повторение.

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Где мы живём?

3 ч.

2

Природа.

21 ч.

3

Жизнь города и села

10 ч.

4

Здоровье и безопасность.

10 ч.

5

Общение.

6 ч.

6

Путешествия.

15 ч.

7

Резерв. Повторение.

3 ч.

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

1 четверть

18

практическая работа 4

экскурсия 1

проверочная работа 1

стартовая диагностика 1

2 четверть

14

практическая работа 2

экскурсия 1

тест 1

промежуточная диагностика 1

3 четверть

20

практическая работа 3

тест 3

проверочная работа 3

4 четверть

16

практическая работа 1

экскурсия 2

тест 1

итоговая диагностика 1

Итого

68

практическая работа 10

экскурсия 4

проверочная работа 4

диагностика 3

тест 5

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

план

факт

Где мы живём? (3 часа)

1

Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.

1 ч.

2

Россия – священная наша держава.

1 ч.

3

Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

1 ч.

4

Входная диагностическая работа.

1 ч.

Природа (21 час)

5

Живая и неживая природа.

1 ч.

6

Явления природы.

1 ч.

7

Как измеряют температуру? Практическая работа

1 ч.

8

Что такое погода?

1 ч.

9

В гости к осени. Экскурсия.

1 ч.

10

Неживая природа осенью.

1 ч.

11

Живая природа осенью. Перелётные птицы.

1 ч.

12

Звёздное небо.

1 ч.

13

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами».

1 ч.

14

Про воздух.

1 ч.

15

Вода в жизни человека.

1 ч.

16

Какие бывают растения?

Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

1 ч.

17

Какие бывают животные?

Проверочная работа.

1 ч.

18

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

1 ч.

19

Дикорастущие и культурные растения.

Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

1 ч.

20

Дикие и домашние животные.

1 ч.

21

Комнатные растения.

Практическая работа «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

1 ч.

22

Животные живого уголка. Про кошек и собак.

Практическая работа

«Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

1 ч.

23

Красная книга.

1 ч.

24

Будь природе другом.

1 ч.

25

Обобщающий урок по теме «Природа». Тест.

1 ч.

Жизнь города и села (10 часов)

26

Город и село. Наш дом.

Проект «Родной город».

1 ч.

27

Что такое экономика?

1 ч.

28

Что из чего сделано? За покупками.

1 ч.

29

Строительство и транспорт. Виды транспорта.

1 ч.

30

Промежуточная диагностическая работа.

1 ч.

31

Культура и образование. Все профессии важны.

1 ч.

32

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.

Экскурсия.

1 ч.

33

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.

1 ч.

34

Невидимые нити в лесу.

1 ч.

35

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села».

Тест.

1 ч.

Здоровье и безопасность. (10 часов)

36

Строение тела человека.

1 ч.

37

Если хочешь быть здоров.

1 ч.

38

Поговорим о болезнях.

1 ч.

39

Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».

1 ч.

40

Домашние опасности.

1 ч.

41

Пожар.

1 ч.

42

Лесные опасности.

1 ч.

43

Как нужно купаться?

1 ч.

44

Очень подозрительный тип.

1 ч.

45

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест.

1 ч.

Общение (6 часов)

46

Наша дружная семья

1 ч.

47

В школе.

1 ч.

48

Правила вежливости.

1 ч.

49

День рождения. Практическая работа «Отработка основных правил этикета».

1 ч.

50

Мы – зрители и пассажиры.

Проверочная работа.

1 ч.

51

Обобщающий урок по теме «Общение».

Тест

1 ч.

Путешествия (15 часов)

52

Посмотрите вокруг.

1 ч.

53

Для чего нужен компас?

Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу».

1 ч.

54

Формы земной поверхности.

1 ч.

55

Водоёмы.

1 ч.

56

В гости к весне.

Экскурсия.

1 ч.

57

Путешествие по родной стране.

1 ч.

58

Что такое карта и как её читать? Практическая работа «Освоение основных приёмов чтения карты».

1 ч.

59

Путешествие по Москве.

Московский Кремль.

1 ч.

60

Город на Неве.

1 ч.

61

Путешествие по Оке.

1 ч.

62

Путешествие по планете.

1 ч.

63

Страны мира.

1 ч.

64

Путешествие в космос.

Тест.

1 ч.

65

Обобщающий урок по теме «Путешествие».

Итоговая диагностическая работа.

1 ч.

66

Резерв

Впереди лето.

3 ч.

1 ч.

67

68

Резерв. Повторение

Резерв. Повторение

1 ч.

1 ч.