Дыхание........

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

Лукиенко Наталья Сергеевна

2.

Тема проекта

Дыхание растений

3.

Актуальность проекта

Проблема

Гипотеза проекта

Актуальность:

Эта тема актуальна, потому что младшие школьники должны знать, как протекает процесс дыхания растений для объяснения многих явлений природы.

Проблема:

Как дышат растения?

Гипотеза проекта:

Если растение не будет дышать, то оно погибнет

4.

Объект исследования

Растения

5.

Цель проекта

Задачи проекта

Для учителя: Формирование представлений о процессе дыхания растений и развитие умений доказывать это в ходе проведения опытов.

Задачи:

1. Собрать информацию по теме проекта

2. Провести опыты

3. Сделать вывод

4. Закончить схему

Образовательная: определить, как протекает процесс дыхания растений.

Развивающая: развивать мыслительные операции (анализ и синтез) в ходе проведения опыта.

Воспитательная: воспитывать интерес к исследовательской деятельности на основе изучения темы проекта.

Для ученика: научиться определять, как протекает процесс дыхания у растений в ходе исследовательской деятельности.

6.

Тип проекта

По содержанию - исследовательский

По организационной форме- групповой

По времени – краткосрочный

7.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский),

краткое их описание

1. Организационный (постановка цели, деление на группы)

Задача: постановка цели и задач, выявление проблемы исследовательской работы.

1. Исследовательский (проведение опыта, фиксация

результатов)

Задача: провести опыт, выявляющий протекание процесса дыхания растений и зафиксировать на схеме.

1. Заключительный (выводы)

Задача: проанализировать полученные результаты и сделать вывод.

8.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: определить, как протекает процесс дыхания растений.

Гипотеза исследования: если растение поглощает кислород, а выделяет углекислый газ, то оно дышит.

Методы исследования: наблюдение, эксперимент, анализ, обобщение.

Оборудование для проведения исследования: интерактивная панель, документ – камера.

Ход исследования:

Опыт:

3. Сделать вывод, приклеить стрелки в схеме.

9.

Продукт проекта

Схема на тему «Дыхание растений», где необходимо приклеить стрелки в правильном направлении: что поглощают растения при дыхании, а что выделяют.

10.

Перспектива проекта

Участие на школьной конференции.

Организационный этап

- Лукиенко Наталья к проведению занятия готова.

- Здравствуйте, ребята! Перед началом проведения нашего занятия я проветрила кабинет, для того чтобы наша работа была продуктивной.

- Давайте определим цель нашего исследования? (определить, как протекает процесс дыхания растений). (слайд 1) – выбрать из трёх одну цель, дать детям пазл.

- Верно. Посмотрите на слайд, прочитайте задачи, которые мы поставим перед собой сегодня на занятии. (слайд 2)

Составляют проблему из разбросанных слов. Дать пазл.

Гипотеза: вставляют пропущенные слова в предложение. Слова находятся ниже. Дать пазл.

- Хорошо, перед тем, как приступить к выполнению заданий, давайте вспомним правила работы с интерактивным оборудованием (панель, документ – камера) – поднимают руки, отвечают.

- Верно, а теперь вспомним правила рабы в парах, (руку поднимают, отвечают). Давайте разделимся на группы и приступим к выполнению заданий.

Исследовательский этап

- А сейчас я предлагаю вам разгадать ребус (дыхание). Дать пазл?

(Слайд 5)

- Совершенно верно! Сегодня мы будет исследовать процесс дыхания растений.

- Как вы думаете, как протекает процесс дыхания растений? (предположения детей)

- А теперь я предлагаю вам посмотреть видеоролик о том, как дышат растения, чтобы ещё раз убедиться в наших выводах (смотрим, иногда ставим на паузу, комментируем происходящее) (Слайд 7)

- А теперь нам нужно с вами сделать вывод, исходя из просмотренного видеоролика. (Растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ)

- У вас на партах лежат схемы и карточки со стрелками. Вам нужно приклеить стрелки в правильных направлениях: что поглощают растения при дыхании, а что выделяют.

Заключительный этап

- Давайте рассмотрим, что у вас получилось (включаю документ камеру, рассматриваем схему, один из детей комментирует сделанное). Дать последний пазл.

- (Воспитательный потенциал) Что у вас получилось на пазле? (Растение). Скажите, а нужно ли беречь растения? Почему? (Растения необходимы человеку для питания и дыхания, без них жизнедеятельность человека прекратится).

- Подведём итоги проведённого опыта (вспоминаем цель, гипотезу, проблему, которые мы ставили перед собой в начале исследования). Достигли ли мы цели? Что вам удалось на занятии лучше всего? Спасибо за активную работу!

- Я закончила.