Прочитайте текст
(1)Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще.
(2) Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. (3) Его уже ничто не радовало и не возмущало, он стал равнодушным.
( 4) Затем он потерял знак вопросительный, перестал задавать всякие вопросы, никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили - в Космосе, на Земле или даже в собственной квартире.
(5)К концу жизни остались у него одни кавычки. (6) Он не высказывал ни одной собственной идеи, он всё время кого-нибудь цитировал – так он разучился мыслить и дошёл до точки. (7) Берегите знаки препинания!
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) человек потерял, стал бояться, искал (предложение 1)
2) он стал равнодушным (предложение 3)
3) он потерял (предложение 4)
4) он разучился мыслить и дошёл (предложение 6)
5) берегите (предложение 7)
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Когда солнце(1) заходившее где-то за спиной Алексея(2) бросило холодное пламя заката на верхушки сосен (3) и (4) в лесу стали сгущаться серые сумерки(5) возле дороги(6) в поросшей можжевельником лощинке(7) Алексею открылась картина(8) при виде которой (9) точно мокрым полотенцем провели у него вдоль спины до самой шеи.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «удивлённо прислушиваясь», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управления. Напишите получившееся словосочетание.
5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИБИТЬ – приставка ПРИ- имеет значение «присоединения».
2) АНАЛОГИЧНЫЙ – в корне с чередующейся гласной пишется О, т.к. корень оканчивается на Г.
3) РЕЯВШИЙ – в причастии пред суффиксом -ВШ- пишется буква Я, так так слово образовано от глагола 2 спряжения.
4) ПРИКЛЕИТ — окончание глагола – ИТ, так как это глагол 2-го спряжения.
5) ОРГАНИЗОВАНО (собрание) – в краткой форме причастия пишется -Н-.
Прочитайте текст и выполните задания 6–9.
(1)Многочисленная публика собралась в Киеве слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса об его музыкальном таланте и о его личной судьбе.
(3) В зале настала глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. (4)Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая белокурая дама, как говорили, жена музыканта.
(5)Разношерстная толпа была сразу захвачена глубокой искренностью выражения. (6)Живое чувство родной природы, чуткая оригинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (7)Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала звонкою струею, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом. (8)Казалось по временам: то буря гулко гремит в небесах, раскатываясь в бесконечном просторе, то лишь степной ветер звенит в траве, на кургане, навевая смутные грезы о минувшем.
(9)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадную залу.(10) Слепой сидел с опущенною головой, удивленно прислушиваясь к этому грохоту.(11) Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам. (12)Многолюдная зала мгновенно притихла.
(13)В эту минуту вошел Максим.(14) Старик слушал и ждал. (15)Он больше, чем кто-нибудь другой в этой толпе, понимал живую драму этих звуков. (16)Ему казалось, что эта могучая импровизация. (17)Но звуки росли, крепли, полнели, становились все более и более властными, захватывали сердце объединенной и замиравшей толпы.
(18)И вдруг сердце Максима упало. (19)Из-под рук музыканта опять, как и некогда, вырвался стон. (20)И опять живой рокот, все ярче и сильнее, сверкающий и подвижный, счастливый и светлый. (21)На глазах старика появились слезы.(22) Слезы были и на глазах его соседей. (23)«Он прозрел, да, это правда - он прозрел», - думал Максим. (24)Среди яркой и оживленной мелодии, счастливой и свободной, все настойчивее и сильнее прорывалась какая-то за душу хватающая нота.
(25) «Так, так, мой мальчик, — мысленно ободрял Максим, — настигай их среди веселья и счастья…»
(26) Через минуту над заколдованной толпой в огромной зале, властная и захватывающая, стояла уже одна только песня слепых… (27) Но это уже была не просьба о милостыне и не жалкий вопль, заглушаемый шумом улицы.(28) Это была тьма на фоне яркого света, напоминание о горе среди полноты счастливой жизни…
(29)Казалось, будто удар разразился над толпою, и каждое сердце дрожало, как будто он касался его своими быстро бегающими руками. (30)Он давно уже смолк, но толпа хранила гробовое молчание.
(31)Максим опустил голову и думал: «Да, он прозрел… На место слепого и неутолимого эгоистического страдания он носит в душе ощущение жизни, он чувствует и людское горе, и людскую радость, он прозрел и сумеет
напомнить счастливым о несчастных…»
(32)И старый солдат все ниже опускал голову. (33)Вот и он сделал свое дело,
и он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…
(34)Так дебютировал слепой музыкант.
(По В.Г. Короленко).
*Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) – русский писатель, публицист, общественный деятель.
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Слепой музыкант затронул души слушателей своей мелодией.
2) В мелодии музыканта слушалась боль, жалость на свою судьбу, уныние.
3) Многие из присутствующих равнодушно отнеслись к игре музыканта.
4) Дядя музыканта, Максим, был счастлив, что его племянник смог стать настоящим музыкантом.
5) Музыкант играл о полноте счастливой жизни, несмотря на пережитое горе.
7. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Богатая красками, гибкая и певучая, мелодия бежала звонкою струёю, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом.
2) Многочисленная публика собралась в Киеве слушать оригинального музыканта.
3) Но звуки росли, крепли, полнели, становились все более и более властными, захватывали сердце объединенной и замиравшей толпы.
4) Это была тьма на фоне яркого света, напоминание о горе среди полноты счастливой жизни…
5) Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам.
8. Среди предложений 2 – 5 найдите синоним к слову публика (предложение 1). Выпишите этот синоним.
9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского и американского писателя Владимира Владимировича Набокова: «Многоточие изображает, должно быть, следы на цыпочках ушедших слов…»
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
9.2.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Максим опустил голову и думал: «Да, он прозрел… На место слепого и неутолимого эгоистического страдания он носит в душе ощущение жизни, он чувствует и людское горе, и людскую радость, он прозрел и сумеет напомнить счастливым о несчастных…»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста,
подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера
нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3.
Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА МУЗЫКИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается сила музыки?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
2 - 125
3 - 125678
4 – прислушиваясь с удивлением
5 – 145
6 - 145
7 - 13
8 – толпа
1 082 065
11 
