Прочитайте текст
(1) Ночной буран преградил дорогу косыми, островерхими сугробами. (2) Ноги вязли в пухлом, ещё не улежавшемся снегу, вырывать их приходилось с трудом. (3) Даже палки, которые сами вязли, плохо помогали.
(4) К полудню, когда тени под деревьями стали чёрными, а солнце заглянуло через вершины на просеку дороги, Алексей сумел сделать всего около тысячи пятисот шагов и устал так, что каждое новое движение доставалось ему напряжением воли.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) вырывать приходилось (предложение 2)
2) сами вязли (предложение 3)
3) которые вязли (предложение 3)
4) тени стали (предложение 4)
5) Алексей сумел сделать (предложение 4)
3. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Любимым развлечением Ассоль было по вечерам(1) или в праздник (2) когда отец (3) отставив банки с клейстером (4) инструменты (5) и неоконченную работу (6) садился (7) сняв передник (8) отдохнуть (9) забраться к нему на колени (10) и (11)вертясь в бережном кольце отцовской руки (12) трогать различные части игрушек (13) расспрашивая об их назначении.
4. Замените словосочетание «на берегу реки» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным со связью согласование.
5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПОДЫСКАТЬ – после приставки на согласную пишется Ы, т. к. однокоренное бесприставочное слово, от которого оно образовано, начинается с И.
2) (лыжи) НЕ СДАНЫ – Не с кратким страдательным причастием пишется раздельно.
3) ДЕМОНСТРАЦИЯ - в окончании существительных после Ц пишется И.
4) СОЛДАТ – правописание безударной гласной О в корне слова надо запомнить, это словарное слово.
5) на ЗНАМЕНИ – в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ пишется Е.
Прочитайте текст и выполните задания 6 – 9
(1)Кормили плохо, вечно хотелось есть. (2)Иногда пищу давали раз в сутки, и то вечером. (3)Ах, как хотелось есть! (4)И вот в один из таких дней, когда уже приближались сумерки, а во рту ещё не было ни крошки, мы, человек восемь бойцов, сидели на невысоком травянистом берегу тихой реки и чуть не скулили. (5)Вдруг видим, без гимнастёрки, держа что-то в руках, к нам бежит ещё один наш товарищ. (6)Подбежал. (7)Лицо сияющее. (8)Свёрток - это его гимнастёрка, а в неё что-то завёрнуто.
(9)- Смотрите! - победителем восклицает Борис. (10)Разворачивает гимнастёрку, и в ней... живая дикая утка.
(11)-Вижу: сидит, притаилась за кустиком. (12)Я рубаху снял и - хоп! (13)Есть еда! (14)3ажарим.
(15)Утка была некрупная, молодая. (16)Поворачивая голову по сторонам, она смотрела на нас изумлёнными бусинками глаз. (17)Нет, она не была напугана, для этого она была ещё слишком молода. (18)Она просто не могла понять, что это за странные милые существа её окружают и смотрят на неё с таким восхищением. (19)Она не вырывалась, не крякала, не вытягивала натужно шею, чтобы выскользнуть из державших её рук. (20)Нет, она грациозно и с любопытством озиралась. (21 )Красавица уточка! (22)А мы - грубые, пропылённые, нечисто выбритые, голодные. (23)Все залюбовались красавицей. (24)И произошло чудо, как в доброй сказке.
(25)Кто-то просто произнёс:
(26)- Отпустим!
(27)Было брошено несколько логических реплик, вроде:
(28)«Что толку, нас восемь человек, а она такая маленькая», «Ещё возиться!», «Подождём, приедет же этот зараза повар со своей походной кухней-таратайкой!», «Боря, неси её обратно». (29)И, уже ничем не покрывая, Борис бережно понёс утку обратно. (З0)Вернувшись, сказал:
(31)- Я её в воду пустил. (32)Нырнула. (33)А где вынырнула, не видел. (34)Ждал-ждал, чтоб посмотреть, но не увидел. (35)Уже темнеет.
(З6)Когда меня заматывает жизнь, когда начинаешь клясть всё и всех, теряешь веру в людей и тебе хочется крикнуть, как однажды я услыхал вопль одного очень известного человека: «Я не хочу быть с людьми, я хочу быть с собаками!» - вот в эти минуты неверия и отчаяния я вспоминаю дикую утку и думаю: нет-нет, в людей можно верить. (37)Это всё пройдёт, всё будет хорошо.
(38)Мне могут сказать: (39)«Ну да, это были вы, интеллигенты, артисты, от вас всего можно ожидать». (40)Нет, на войне всё перемешалось и превратилось в одно целое - единое и неделимое.
(41)Во всяком случае, там, где служил я. (42)Были в нашей группе и два вора, только что выпущенных из тюрьмы. (43)Один с гордостью красочно рассказывал, как ему удалось украсть подъёмный кран. (44)Видимо, был талантлив. (45)Но и он сказал: (46)«Отпустить!»
(По В. Розову)
Виктор Сергеевич Розов (1913-2004) - русский советский драматург. Автор более 20 пьес и 6 киносценариев, в том числе пьесы «Вечно живые» и на её основе - сценария фильма «Летят журавли». Академик Российской академии словесности. Был президентом Российской Академии театрального искусства и членом Союза писателей.
6. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Солдат кормили плохо, им вечно хотелось есть.
2) Один из солдат поймал живую дикую утку и принёс её в гимнастёрке.
3) Пойманная утка была крупная, молодая.
4) На войне всё перемешалось и превратилось в одно целое.
5) Один солдат стыдливо рассказывал, как украл подъёмный кран.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Вдруг видим, без гимнастёрки, держа что-то в руках, к нам бежит ещё один наш товарищ.
2) И вот в один из таких дней, когда уже приближались сумерки, а во рту ещё не было ни крошки, мы, человек восемь бойцов, сидели на невысоком травянистом берегу тихой реки и чуть не скулили.
3) Она не вырывалась, не крякала, не вытягивала натужно шею, чтобы выскользнуть из державших её рук.
4) Во всяком случае, там, где служил я.
5) Поворачивая голову по сторонам, она смотрела на нас изумлёнными бусинками глаз.
8. Замените разговорное слово озиралась в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом.
9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания А. И. Куприна: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл высказывания из текста: «Когда меня заматывает жизнь, когда начинаешь клясть всё и всех, теряешь веру в людей и тебе хочется крикнуть, как однажды я услыхал вопль одного очень известного человека: «Я не хочу быть с людьми, я хочу быть с собаками!» - вот в эти минуты неверия и отчаяния я вспоминаю дикую утку и думаю: нет-нет, в людей можно верить».
Приведите два аргумента из текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
9.3
Как Вы понимаете значение слова МИЛОСЕРДИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему человек должен быть милосердным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один аргумент из текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Ответы:
2 – 135
3 – 2346789111213
4 – речном берегу
5 – 1245
6 – 35
7 – 24
8 – осматривалась
1 082 065
11 
