Прочитайте текст
(1) Природа сурова только с теми, кто закрывает глаза на ее простую, мудрую и целебную красоту. (2) Но придите к ней доверчиво, как школьник приходит к учителю, и она раскроет перед вами удивительные страницы своих учебников. (3) Она быстро стирает городскую неловкость новичка.(4) У более опытных рыболовов, встреченных на береговой тропе, он очень скоро обучится азбуке кочевой жизни.
2. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В первой части 1 предложения есть простое глагольное сказуемое.
2) Вторая часть 1 предложения осложнена однородными сказуемыми.
3) Одна из частей 2 предложения – предложение неопределённо – личное.
4) Во 2 предложении 3 грамматические основы.
5) Предложение 4 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Для человека (1) верящего в чудеса(2) любящего красоту (3) часы рассвета (4) раннего утра всегда остаются самым настоящим чудом (5) и никогда не теряют новизны (6) и необыкновенной прелести.
4. Замените словосочетание «детские игрушки» (предложение 14), построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление.
5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (даль) ТУМАННА – в кратком прилагательном пишется НН, так как оно образовано от полного прилагательного с двумя Н.
2) СТЕЛЮЩИЙСЯ – в суффиксе действительного причастия наст. времени
пишется Ю, т. к. оно образовано от глагола – исключения, относящегося к 1
спряжению.
3) ПОХОЖ - на конце имён существительных мужского рода после шипящих Ь не пишется.
4) СЛЕВА – на конце наречий пишется суффикс А.
5) ФИЗИКО – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ – это сложное прилагательное пишется через дефис, т.к. образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно поставить союз И.
Прочитайте текст и выполните задания 6 - 9
– (4)Дети, ложитесь спать! (5)Уже поздно… – сердился папа Витя.
– (6)Ну, папа, ещё полчасика можно мы поиграем? (7)Папочка, пожалуйста, – просили дети.
(8)Вот и сегодня дети ну никак не хотели идти спать.
– (9)Даю вам 10 минут, – сказал рассерженно папа и вышел из комнаты.
– (10)Давайте соберём игрушки и будем ложиться, – сказала мама.
(11)В конце концов дети легли в свои кроватки и закрыли глаза.
(12)Пробило полночь. (13)И вдруг Митя увидел, что в комнате стало проис-ходить что-то необычное. (14)Детские игрушки начали оживать: куклы по-правляли свои платья и причёски, солдатики чистили свои ружья, машинки проверяли свои колёса, мягкие игрушки сладко потягивались. (15)Митя при-творился спящим, и они не заметили, что мальчик за ними наблюдает. (16)На соседней кровати сестра тоже не спала и во все глаза смотрела на игрушки.
– (17)Вика, – зашептал брат девочке, – наши игрушки ожили…
– (18)Я вижу.
– (19)Игрушки, вы ожили? (20)Как так может быть? – не вытерпела девочка.
– (21)Ой-ой-ой, они нас видят, – запищали куклы, – теперь все узнают нашу тайну.
– (22)Нет-нет, что вы, мы никому не раскроем ваш секрет. (23)Правда, Митя?
– (24)Правда, – согласился мальчик, – а почему вы только ночью оживаете? (25)Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми! (26)Дети вылезли из кроватей и сели на пол в окружении игрушек.
– (27)Мы так устроены, – сказали солдатики. – (28)Если с нами бережно играют, если нас не разбрасывают, не ломают, то мы оживаем и оберегаем сон и покой наших хозяев, а если наоборот, то уходим навсегда.
(29)Ника взяла на руки самую любимую куклу.
– (30)Давайте поиграем? – предложила девочка.
– (31)Ура! (32)Давайте! – затеяли возню игрушки.
– (33)Вам спать надо, вы завтра плохо в садик встанете, – сказал медведь – это была старая игрушка, с которой играла, наверное, ещё мама.
– (34)Хорошо, – Митя побоялся обидеть старого медведя, – а завтра мы ляжем спать пораньше, чтобы поиграть с вами со всеми живыми.
(35)Мальчик пожал ручку солдатикам, погладил по голове собачку Тишку, поставил машинки в гараж. – (36)Ника, давай спать, а завтра опять поиграем с игрушками!
– (37)Хорошо, – зевая, сказала девочка и уснула.
(38)Утром детей разбудил папа:
– (39)Папа, папа, а ты знаешь, что было сегодня ночью… – начал Митя, но потом вспомнил об обещании сохранить тайну. – (40)Мне приснился сон.
– (41)Ну, сон – это отлично, – засмеялся папа.
(42)Митя никому не рассказал про свой секрет. (43)Теперь он ложился спать рано, и каждую ночь игрушки оживали и играли с детьми, пока старый медведь не говорил им, что нужно идти спать.
(44)Конечно, это был сон. (45)Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!
(По Л. Волковой «Дети, ложитесь спать»)*
* Волкова Любовь – молодая современная писательница.
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Митя не рассказал про свой сон, потому что боялся, что папа будет над ним смеяться.
2) Дети любили ложиться спать пораньше.
3) Каждую ночь игрушки оживали и играли с детьми.
4) Дети дали обещание хранить секрет оживающих игрушек.
5) Куклы сказали детям, что если с ними бережно играют, если их не разбрасывают, не ломают, то они оживают.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) В конце концов дети легли в свои кроватки и закрыли глаза.
2) Дети были послушными, но очень не любили ложиться спать.
3) Дети притворились спящими, чтобы играть дальше, когда родители лягут спать.
4) Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми!
5) На соседней кровати сестра тоже не спала и во все глаза смотрела на игрушки.
8. В предложениях 21 – 22 найдите слова – синонимы. Выпишите эти синонимы.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля».
Аргументируя ответ, приведите 2 примера из текста. Указывайте номера предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.Н. Горелова.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Конечно, это был сон. Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!»
Приведите 2 аргумента из текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
2 – 45
3 – 1234
4 – игрушки детей
5 – 125
6 – 34
7 – 15
8 – тайну - секрет
1 082 065
11 
