Прочитайте текст
(1) Мы решили искупаться. (2) Тропинка, сбегавшая к пруду, ещё по-утреннему холодила босые ноги, но доски на помосте уже прогрелись, и ступать по ним было приятно. (3) Передо мной на полкилометра в ширину сияло безукоризненно чистое зеркало пруда, по которому, не оставляя следа, скользило отражение одинокого облака.
2. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В 1 предложении составное глагольное сказуемое.
2) Во 2 предложении 3 грамматические основы.
3) Последняя часть 2 предложения – предложение неопределённо - личное.
4) Главная часть 3 предложения осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
5) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным определительным.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Куст черноклёна (1) несказанно нарядный (2) весь сиял под холодным (3) осенним солнцем (4) и раскидистые ветви его(5) отягощенные пурпурной листвой (6) были распахнуты (7) как крылья(8) взлетающей с земли (9) сказочной птицы.
4. Замените словосочетание «сердце рыцаря» в предложения 6, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗДОРОВЬЕ - в приставке - 3, т. к. корень начинается со звонкого согласного.
2) ОТПРАВЛЕННОЕ (письмо) - в суффиксе полного страдательного причастия
прошедшего времени пишется две Н, т. к. слово образовано от глагола
несовершенного вида.
3) НЕГОДУЮЩИЙ – НЕ с причастием пишется слитно, т.к. оно не употребляется без НЕ.
4) ПРИЦЕПИТЬ – пишется приставка ПРИ-, значение неполноты действия.
5) (они) МЕЧУТСЯ - в окончании глагола 1 спряжения 3 лица мн. ч. пишется У.
Прочитайте текст и выполните задания 6 - 9
(1)Приятели называли его тюфяком. (2)3а его медлительность, неповорот-ливость и неловкость. (3)У него всё валилось из рук, всё не ладилось. (4)То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе. (5)Но никто не догадывался, что скрывается под этой некрасивой толстой оболочкой. (6)А в его груди билось благородное сердце рыцаря. (7)Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря.
(8)В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого, а в движениях появлялись ловкость и сноровка.
(9)Но стоило ему подойти к зеркалу, как всё возвращалось на место. (10)...Трудно провести границу между осенью и зимой. (11)Бывает так, что ещё не опали листья, а на землю ложится первый слабый снег. (12)А иногда ночью подморозит, и река к утру покроется льдом. (13)Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе, и тогда радио предупреждает ребят, что ходить по льду опасно. (14)Но не все ребята слушаются радио...
(15)Внимание тюфяка привлекли крики, которые долетали с реки. (16)Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел на берег.
(17)Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал:
(18)- Тонет, тонет!
(19)- Кто тонет? - не спеша спросил тюфяк.
(20)- Не видишь, что ли? - огрызнулся Димка.(21)- Пацан тонет, под лёд провалился. (22)Что стоишь?!
(23)Он посмотрел на замёрзшую реку и заметил маленького первоклашку, который был по пояс в воде и только руками цеплялся за край льда.
(24)Тюфяк был толще и тяжелее Димки, но он шагнул на лёд.
(25)Лёд слегка прогнулся, но не треснул. (26)Вероятно, у берега он был крепче.
(27)Тюфяк шагал по льду и не слышал криков. (28)Он видел только насмерть перепуганного малыша, который не мог выговорить и слова. (29)Где-то в глубине души он понимал, что сейчас лёд может треснуть и он окажется в воде вместе с посиневшим пацаном. (30)Но это не остановило его. (31)Он переставил вторую ногу и очутился по щиколотку в воде.
(32)Наконец тюфяк схватил малыша за руку, и первоклассник очутился на льду. (ЗЗ)Он шёл, вцепившись окоченевшими руками в своего спасителя. (34)3убы его стучали, а по лицу текли слёзы.
(35)Когда они вышли на берег, Ковалёв оживился.
(36)- Ты ноги промочил, - сказал он товарищу, - беги домой, а пацана я сам доведу.
(37)...На другой день, когда после второго звонка тюфяк вошёл в класс, там никого не было. (38)Оказывается, все ушли наверх, в актовый зал, на общую линейку.
(39)Он протиснулся между ребятами и стал в заднем ряду.
(40)Директор школы сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд, и что он, директор, восторгается смелым поступком ученика.
(41)Стиснутый со всех сторон ребятами, тюфяк стоял у стенки и слушал, как все хвалят Димку Ковалёва. (42)В какую-то минуту ему хотелось сказать, что Димка врёт, - никого он не спасал, а просто махал руками и кричал, но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно...
(По Ю. Яковлеву)
Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1996) - русский прозаик, сценарист, журналист, автор книг для подростков, член художественного совета студии «Союзмультфильм». Участвовал в Великой Отечественной войне. Основные темы прозы Юрия Яковлева - школьный быт, Великая Отечественная война, дружба между человеком и животным. Рассказы и повести: «Серёжкин сын», «Был настоящим трубачом», «У человека должна быть собака», «Воробьёв стекло не выбивал», «Кепка-невидимка» и др.
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) А в его груди билось благородное сердце рыцаря.
2) Вася, увидев Димку, спасающего провалившегося мальчика, решил помочь ему.
3) Вася был уверен в толщине льда и знал, что ему не грозит опасность провалиться.
4) Вася шагал по льду и не слышал криков.
5) Директор школы восторгался на линейке смелым поступком Васи.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) У него всё валилось из рук, всё не ладилось.
2) Он протиснулся между ребятами и стал в заднем ряду.
3) Но никто не догадывался, что скрывается под этой некрасивой толстой оболочкой.
4) Где-то в глубине души он понимал, что сейчас лёд может треснуть и он окажется в воде вместе с посиневшим пацаном.
5) На другой день, когда после второго звонка тюфяк вошёл в класс, там никого не было.
8. Замените просторечное слово «пацан» из предложения 21 стилистически
нейтральным синонимом.
9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: «Однородные сказуемые придают тексту динамичность, помогают “оживить” изображаемое». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения из текста: «А в его груди билось благородное сердце рыцаря».
Приведите два аргумента из текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
9.3
Как Вы понимаете значение слова ПОДВИГ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое подвиг?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один аргумент из текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Ответы:
2 – 125
3 – 124567
4 – рыцарское сердце
5 – 35
6 – 14
7 – 14
8 – мальчик
1 082 065
11 
